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1、第八课第八课 爱和平爱和平第八课 爱和平教材分析：1歌曲小小白鸽通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。2合唱欢乐颂?第九(合唱)交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表示了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐局部(即“交响合唱”局部)的片断。?3歌曲每人伸出一只手这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。曲调坚定有力，充溢着热情。4歌曲各国儿童心连心是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。采用 4/4 拍，羽调式，全曲只有四句歌词，一段体结构
2、。歌曲在带有歌唱舞蹈性的音调中不时插入间奏中的拍手声，表示了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛。第一课时教 学 目 标：1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽” 。从聆听小小白鸽中进一步了解人声分类的常识。2. 让全世界的小朋友高唱每人伸出一只手大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿-和平一定能实现。?教学重难点：1.了解人声分类的常识。2.支持世界和平。3.从编创节奏组合，用 八个音编创自身的歌。教学过程：1白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?(通讯、传送信息、象征和平：另外鸽子的自身羽毛、肉、粪便都是宝。)?2听赏小小白鸽 。?设问：小白鸽在歌唱什么?3再欣赏小小白鸽 。?设
3、问：(1)你听了小小白鸽 ，在音乐声中你获得什么感受?(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?4板书歌谱，边看谱边听录音。?设问：歌曲的节奏有什么特点?|?请你用“|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。?5聆听小小白鸽 ，同学可作自由选择：?(1)随录音轻轻哼唱。?(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。?(3)边聆听边画画，画和平鸽。?(4)合着音乐轻轻击拍。?教师在观察同学的自由选择中，把扮演较出色者组织起来。?6扮演小小白鸽 。?选择局部同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画?7小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。?8导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。?设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中
4、国有二亿中、小同学，假如中国的人口占世界 1/2 的话，那么全世界有多少小朋友呢?假如每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?9聆听范唱：要求听清歌曲内容。?设问：“白色的手”是哪个洲的人种?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?黑色的手又是指哪些国家的人？?再听一次范唱。?问题：(1)歌曲分几局部?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种?10学唱歌曲：?(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。?(2)教师用点谱法在板书的曲调按
5、节奏点谱，带领同学识谱。要和时纠正同学的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。?(3)用同样方法学唱.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。?(4)完整地唱全歌。?11轮唱与齐唱。可以让同学自身来处置轮唱与齐唱，以和两局部的不同情绪处置唱法。要尊重同学的二度创作。?12按教材提示排练集体舞，也可重新设计扮演。总之，要扮演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。13编自身的歌创作活动?(1)创作活动分两步进行：?节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。?旋律编创：用 八个音按花叶与花
6、盆组合成的节奏编自身的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。?(2)花盆的节奏型也可让同学自身创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。?14.教学小结。第二课时教 学 目 标：1.让全世界的小朋友高唱各国儿童心连心 ，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿-和平一定能实现。?2. 从聆听欢乐颂中进一步了解人声分类的常识-每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。教学重难点：了解合唱中的人声分类知识。教学过程：1、设问：你是否知道德国有位大作曲家
7、名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?本课欣赏的欢乐颂是第九交响曲的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。? 2、初听欢乐颂 。?要求感受庄严而宏伟的气势。 3、再听欢乐颂 。?考虑问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?4、复听欢乐颂 。边听边一一板书领唱和各声部进入的声音类别名称。?5、讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。?6、每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才干得到真正的保证。?7、欣赏范唱。?设问：这首各国儿童心连心与每人伸出一只手在
8、内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?8、师生讨论两首歌曲的对比。?(讨论时，有必要可分别放录音和复习每人伸出一只手)。?9、学唱歌曲：?(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。?(2)教师随时调控、和时给予指导。四分和点节奏可采用点谱法教唱。?(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。?(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。?(5)填上歌词。?10 . 扮演歌曲：?(1)分组选择和编创打击乐伴奏。?(2)通过展示，评估选择一组伴奏。?(3)同学自由选择本课两首歌曲中的一首进行扮演。教师适时给予指导，加工提高。11单元小结：
9、大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的一起心愿-爱和平一定能实现。?12教学小结。第八课 爱和平教材分析：1歌曲小小白鸽通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。2合唱欢乐颂?第九(合唱)交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表示了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐局部(即“交响合唱”局部)的片断。?3歌曲每人伸出一只手这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。曲调坚定有力，充溢着热情。4歌曲各国儿童心连心是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲
10、。采用 4/4 拍，羽调式，全曲只有四句歌词，一段体结构。歌曲在带有歌唱舞蹈性的音调中不时插入间奏中的拍手声，表示了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛。第一课时教 学 目 标：1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽” 。从聆听小小白鸽中进一步了解人声分类的常识。2. 让全世界的小朋友高唱每人伸出一只手大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿-和平一定能实现。?教学重难点：1.了解人声分类的常识。2.支持世界和平。3.从编创节奏组合，用 八个音编创自身的歌。教学过程：1白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?(通讯、传送信息、象征和平：另外鸽子的自身羽毛、肉、粪便都是宝。)?2听赏小小白
11、鸽 。?设问：小白鸽在歌唱什么?3再欣赏小小白鸽 。?设问：(1)你听了小小白鸽 ，在音乐声中你获得什么感受?(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?4板书歌谱，边看谱边听录音。?设问：歌曲的节奏有什么特点?|?请你用“|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。?5聆听小小白鸽 ，同学可作自由选择：?(1)随录音轻轻哼唱。?(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。?(3)边聆听边画画，画和平鸽。?(4)合着音乐轻轻击拍。?教师在观察同学的自由选择中，把扮演较出色者组织起来。?6扮演小小白鸽 。?选择局部同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画?7小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。?8导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高
12、。?设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小同学，假如中国的人口占世界 1/2 的话，那么全世界有多少小朋友呢?假如每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?9聆听范唱：要求听清歌曲内容。?设问：“白色的手”是哪个洲的人种?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?黑色的手又是指哪些国家的人？?再听一次范唱。?问题：(1)歌曲分几局部?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种?10学唱歌曲：?(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲
13、谱上点的时间长短来唱。?(2)教师用点谱法在板书的曲调按节奏点谱，带领同学识谱。要和时纠正同学的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。?(3)用同样方法学唱.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。?(4)完整地唱全歌。?11轮唱与齐唱。可以让同学自身来处置轮唱与齐唱，以和两局部的不同情绪处置唱法。要尊重同学的二度创作。?12按教材提示排练集体舞，也可重新设计扮演。总之，要扮演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。13编自身的歌创作活动?(1)创作活动分两步进行：?节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍
14、节奏与花盆二拍节奏组合。?旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自身的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。?(2)花盆的节奏型也可让同学自身创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。?14.教学小结。第二课时教 学 目 标：1.让全世界的小朋友高唱各国儿童心连心 ，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿-和平一定能实现。?2. 从聆听欢乐颂中进一步了解人声分类的常识-每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。教学重难点：了解合唱中的人声
15、分类知识。教学过程：1、设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?本课欣赏的欢乐颂是第九交响曲的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。? 2、初听欢乐颂 。?要求感受庄严而宏伟的气势。 3、再听欢乐颂 。?考虑问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?4、复听欢乐颂 。边听边一一板书领唱和各声部进入的声音类别名称。?5、讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。?6、每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才干得到真正的保证。?7、欣赏范唱。?设问：这首各国儿童心连心与每人伸出一只手在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?8、师生讨论两首歌曲的对比。?(讨论时，有必要可分别放录音和复习每人伸出一只手)。?9、学唱歌曲：?(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。?(2)教师随时调控、和时给予指导。四分和点节奏可采用点谱法教唱。?(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。?(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。?(5)填上歌词。?10 . 扮演歌曲：?(1)分组选择和编创打击
