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1、第二十一、二十二、二十三课：陶艺第二十一、二十二、二十三课：陶艺第二十一、二十二、二十三课：陶艺一、教材分析：（一）综合分析本册教材中的三课陶艺是属于“造型#8226;表示”课，是向同学简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让同学感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自身捏制的陶器，小朋友们个个欢呼雀跃。玩泥是小朋友的天性，小朋友做陶并不是为了追求成人的供认，而是在与火、土、水的不时交往中，流露自身的感情，获得愉悦的情绪。陶艺发明是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、笼
2、统化的；也有综合的、多元材质合成的。（二）教学目标情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的发明力。认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自身喜欢的形体，培养动手能力和发明能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：陶艺作品成品若干。学具：每小组黏土 1020 斤，制陶工具。课时：3 课时。（二）设计方案教学导入：（第一课时）通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。教学新授：教师带领同学观赏陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让同学初步了解制陶方法。练泥。制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成
3、型。施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。 ）烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。作业形式：小组合作。要求：用自身喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。作业展示评价：说说做陶的感受；谈谈自身作品的创意；评评他人作品的可取之处。制陶工具：手动转台：将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。木拍子：可将泥块拍打成泥板。修刀；裁切泥块、刻画形体的工具。刮刀：用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。泥塑刀：用于粘贴泥块或修正形体用。水壶：可调节泥块的水份。其他工具：擦布、毛笔等，用于清洁桌面和
4、上釉等用。三、学习评价建议：是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？能否尝试运用泥塑的方法进行造型表示？能否用语言或文字对自身或他人的作品进行合理评述？四、教师教学随笔：第二十一、二十二、二十三课：陶艺一、教材分析：（一）综合分析本册教材中的三课陶艺是属于“造型#8226;表示”课，是向同学简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让同学感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自身捏制的陶器，小朋友们个个欢呼雀跃。玩泥是小朋友的天性，小朋友做陶并不是为了追求成人的供认，而是在与火、土、水的不时交往中，流露自身的感情，获得愉悦的情
5、绪。陶艺发明是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、笼统化的；也有综合的、多元材质合成的。（二）教学目标情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的发明力。认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自身喜欢的形体，培养动手能力和发明能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：陶艺作品成品若干。学具：每小组黏土 1020 斤，制陶工具。课时：3 课时。（二）设计方案教学导入：（第一课时）通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。教学新授：教师带领同学观赏陶艺作
6、坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让同学初步了解制陶方法。练泥。制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。 ）烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。作业形式：小组合作。要求：用自身喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。作业展示评价：说说做陶的感受；谈谈自身作品的创意；评评他人作品的可取之处。制陶工具：手动转台：将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。木拍子：可将泥块拍打成泥板。修刀；裁切泥块、刻画形体的工具。刮刀：用于刮去形体内或外多余的泥，使形
7、体器壁较薄，便于烧制。泥塑刀：用于粘贴泥块或修正形体用。水壶：可调节泥块的水份。其他工具：擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。三、学习评价建议：是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？能否尝试运用泥塑的方法进行造型表示？能否用语言或文字对自身或他人的作品进行合理评述？四、教师教学随笔：第二十一、二十二、二十三课：陶艺一、教材分析：（一）综合分析本册教材中的三课陶艺是属于“造型#8226;表示”课，是向同学简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让同学感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自身捏制的陶器，小朋友们个个欢呼雀跃
8、。玩泥是小朋友的天性，小朋友做陶并不是为了追求成人的供认，而是在与火、土、水的不时交往中，流露自身的感情，获得愉悦的情绪。陶艺发明是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、笼统化的；也有综合的、多元材质合成的。（二）教学目标情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的发明力。认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自身喜欢的形体，培养动手能力和发明能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：陶艺作品成品若干。学具：每小组黏土 1020 斤，制陶工具。课时：3 课时。（二）
9、设计方案教学导入：（第一课时）通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。教学新授：教师带领同学观赏陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让同学初步了解制陶方法。练泥。制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。 ）烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。作业形式：小组合作。要求：用自身喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。作业展示评价：说说做陶的感受；谈谈自身作品的创意；评评他人作品的可取之处。制陶工具：手动转台：将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。木拍子：可将泥块拍打成泥板。修刀；裁切泥块、刻画形体的工具。刮刀：用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。泥塑刀：用于粘贴泥块或修正形体用。水壶：可调节泥块的水份。其他工具：擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。三、学习评价建议：是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？能否尝试运用泥塑的方法进行造型表示？能否用语言或文字对自身或他人的作品进行合理评述？四、教师教学随笔：
