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1、科学活动科学活动蚂蚁做客蚂蚁做客课后反思课后反思在主题活动有趣的昆虫中，我们从幼儿最为熟悉的蚂蚁开始导入主题活动，从找蚂蚁、捉蚂蚁、观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性和特点，从而引导幼儿对其他昆虫的兴趣。因此在主题开展的开始，我就安排了蚂蚁做客的活动，带着孩子到户外去捉蚂蚁，孩子们听说要捉蚂蚁，都非常的兴奋，很是期待。本次活动，从活动前到活动开展，我们也是认真准备，做了很多的工作，下面是对本次活动的反思。一、孩子为主，商讨捉蚂蚁的准备在捉蚂蚁之前，我们需要做好大量的准备工作，比如到哪里去捉蚂蚁？没有蚂蚁怎么办？用什么方法去捉？捉好蚂蚁放哪里？然而这些问题都是应该让孩子一起去参与讨论、准备的。因此在活
2、动开展之前，我先组织幼儿进行了谈话，我只是告诉他们我们将要去户外捉蚂蚁，孩子们非常兴奋，你一言我一语讨论非常激烈，从他们的交流中，我总结一下，其实和老师之前设想的问题也差不多， “去哪里捉？” 、 “放在哪里？” ，可以看出对于中班孩子来说，他们的问题意识非常浓，而且能够尝试商量解决，最后，在老师的引导和梳理下，孩子们一起决定了捉蚂蚁的场地幼儿园后面的探秘园。接着从准备吸引蚂蚁的食物，到为蚂蚁准备房子等事情，我都交代给了孩子，请孩子自己从家里带一些自己认为可以吸引蚂蚁的食物，并为蚂蚁准备一个小家。我还发了消息，请家长配合孩子，得到家长的支持。在捉蚂蚁的当天，孩子们把食物都带来了，我看到有糖果、
3、白砂糖、饼干、小米粥、西瓜皮等等，从准备的食物可以看出，孩子们对蚂蚁喜欢吃什么的经验非常丰富。二、关注孩子在捉蚂蚁过程中的表现在捉蚂蚁之前，我先请孩子思考：用什么方法把蚂蚁邀请到自己的家里？有的孩子说用手捉，马上就有孩子反驳了“不能直接用手，蚂蚁会死的” ，于是接下来，孩子开始思考怎样捉蚂蚁的方法。有的说“把食物直接放在盒子里，让蚂蚁自己爬进来”，有的说“让蚂蚁从吸管中爬进去” ，有的说“在纸上放上食物，让蚂蚁进去”来到户外，孩子们开始实践自己的想法。他们自由结伴，有的到小山坡上，有的去找蚂蚁洞，往蚂蚁洞里放食物等待蚂蚁，有的把食物放在盒子里，盒子竖着放，等待蚂蚁自己爬进去每个孩子都很专注，都
4、在想办法吸引蚂蚁，一个办法行不通，他们会再想其他的方法，有的孩子则非常的专注，从头到尾都是很耐心的等待蚂蚁。在孩子们的努力下，他们成功的邀请了蚂蚁，我们将蚂蚁放在自然角里，鼓励他们去观察。三、关注后续的观察科学探究活动应该是幼儿自主的、持续的一种探究活动。在活动结束后，孩子们对蚂蚁还是兴趣很浓，常常拿着放大镜去观察蚂蚁，我们提供了记录纸和笔，鼓励幼儿将自己的发现记录下来。因为捉来的蚂蚁太小，而且时间长了很多都死掉了，因此我们提供了蚂蚁城堡中的蚂蚁（买来的）让幼儿继续观察，孩子们从中也发现了很多有趣的事情。在主题活动有趣的昆虫中，我们从幼儿最为熟悉的蚂蚁开始导入主题活动，从找蚂蚁、捉蚂蚁、观察蚂
5、蚁，了解蚂蚁的生活习性和特点，从而引导幼儿对其他昆虫的兴趣。因此在主题开展的开始，我就安排了蚂蚁做客的活动，带着孩子到户外去捉蚂蚁，孩子们听说要捉蚂蚁，都非常的兴奋，很是期待。本次活动，从活动前到活动开展，我们也是认真准备，做了很多的工作，下面是对本次活动的反思。一、孩子为主，商讨捉蚂蚁的准备在捉蚂蚁之前，我们需要做好大量的准备工作，比如到哪里去捉蚂蚁？没有蚂蚁怎么办？用什么方法去捉？捉好蚂蚁放哪里？然而这些问题都是应该让孩子一起去参与讨论、准备的。因此在活动开展之前，我先组织幼儿进行了谈话，我只是告诉他们我们将要去户外捉蚂蚁，孩子们非常兴奋，你一言我一语讨论非常激烈，从他们的交流中，我总结一
6、下，其实和老师之前设想的问题也差不多， “去哪里捉？” 、 “放在哪里？” ，可以看出对于中班孩子来说，他们的问题意识非常浓，而且能够尝试商量解决，最后，在老师的引导和梳理下，孩子们一起决定了捉蚂蚁的场地幼儿园后面的探秘园。接着从准备吸引蚂蚁的食物，到为蚂蚁准备房子等事情，我都交代给了孩子，请孩子自己从家里带一些自己认为可以吸引蚂蚁的食物，并为蚂蚁准备一个小家。我还发了消息，请家长配合孩子，得到家长的支持。在捉蚂蚁的当天，孩子们把食物都带来了，我看到有糖果、白砂糖、饼干、小米粥、西瓜皮等等，从准备的食物可以看出，孩子们对蚂蚁喜欢吃什么的经验非常丰富。二、关注孩子在捉蚂蚁过程中的表现在捉蚂蚁之前
7、，我先请孩子思考：用什么方法把蚂蚁邀请到自己的家里？有的孩子说用手捉，马上就有孩子反驳了“不能直接用手，蚂蚁会死的” ，于是接下来，孩子开始思考怎样捉蚂蚁的方法。有的说“把食物直接放在盒子里，让蚂蚁自己爬进来”，有的说“让蚂蚁从吸管中爬进去” ，有的说“在纸上放上食物，让蚂蚁进去”来到户外，孩子们开始实践自己的想法。他们自由结伴，有的到小山坡上，有的去找蚂蚁洞，往蚂蚁洞里放食物等待蚂蚁，有的把食物放在盒子里，盒子竖着放，等待蚂蚁自己爬进去每个孩子都很专注，都在想办法吸引蚂蚁，一个办法行不通，他们会再想其他的方法，有的孩子则非常的专注，从头到尾都是很耐心的等待蚂蚁。在孩子们的努力下，他们成功的邀
8、请了蚂蚁，我们将蚂蚁放在自然角里，鼓励他们去观察。三、关注后续的观察科学探究活动应该是幼儿自主的、持续的一种探究活动。在活动结束后，孩子们对蚂蚁还是兴趣很浓，常常拿着放大镜去观察蚂蚁，我们提供了记录纸和笔，鼓励幼儿将自己的发现记录下来。因为捉来的蚂蚁太小，而且时间长了很多都死掉了，因此我们提供了蚂蚁城堡中的蚂蚁（买来的）让幼儿继续观察，孩子们从中也发现了很多有趣的事情。在主题活动有趣的昆虫中，我们从幼儿最为熟悉的蚂蚁开始导入主题活动，从找蚂蚁、捉蚂蚁、观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性和特点，从而引导幼儿对其他昆虫的兴趣。因此在主题开展的开始，我就安排了蚂蚁做客的活动，带着孩子到户外去捉蚂蚁，孩子们
9、听说要捉蚂蚁，都非常的兴奋，很是期待。本次活动，从活动前到活动开展，我们也是认真准备，做了很多的工作，下面是对本次活动的反思。一、孩子为主，商讨捉蚂蚁的准备在捉蚂蚁之前，我们需要做好大量的准备工作，比如到哪里去捉蚂蚁？没有蚂蚁怎么办？用什么方法去捉？捉好蚂蚁放哪里？然而这些问题都是应该让孩子一起去参与讨论、准备的。因此在活动开展之前，我先组织幼儿进行了谈话，我只是告诉他们我们将要去户外捉蚂蚁，孩子们非常兴奋，你一言我一语讨论非常激烈，从他们的交流中，我总结一下，其实和老师之前设想的问题也差不多， “去哪里捉？” 、 “放在哪里？” ，可以看出对于中班孩子来说，他们的问题意识非常浓，而且能够尝试
10、商量解决，最后，在老师的引导和梳理下，孩子们一起决定了捉蚂蚁的场地幼儿园后面的探秘园。接着从准备吸引蚂蚁的食物，到为蚂蚁准备房子等事情，我都交代给了孩子，请孩子自己从家里带一些自己认为可以吸引蚂蚁的食物，并为蚂蚁准备一个小家。我还发了消息，请家长配合孩子，得到家长的支持。在捉蚂蚁的当天，孩子们把食物都带来了，我看到有糖果、白砂糖、饼干、小米粥、西瓜皮等等，从准备的食物可以看出，孩子们对蚂蚁喜欢吃什么的经验非常丰富。二、关注孩子在捉蚂蚁过程中的表现在捉蚂蚁之前，我先请孩子思考：用什么方法把蚂蚁邀请到自己的家里？有的孩子说用手捉，马上就有孩子反驳了“不能直接用手，蚂蚁会死的” ，于是接下来，孩子开
11、始思考怎样捉蚂蚁的方法。有的说“把食物直接放在盒子里，让蚂蚁自己爬进来”，有的说“让蚂蚁从吸管中爬进去” ，有的说“在纸上放上食物，让蚂蚁进去”来到户外，孩子们开始实践自己的想法。他们自由结伴，有的到小山坡上，有的去找蚂蚁洞，往蚂蚁洞里放食物等待蚂蚁，有的把食物放在盒子里，盒子竖着放，等待蚂蚁自己爬进去每个孩子都很专注，都在想办法吸引蚂蚁，一个办法行不通，他们会再想其他的方法，有的孩子则非常的专注，从头到尾都是很耐心的等待蚂蚁。在孩子们的努力下，他们成功的邀请了蚂蚁，我们将蚂蚁放在自然角里，鼓励他们去观察。三、关注后续的观察科学探究活动应该是幼儿自主的、持续的一种探究活动。在活动结束后，孩子们对蚂蚁还是兴趣很浓，常常拿着放大镜去观察蚂蚁，我们提供了记录纸和笔，鼓励幼儿将自己的发现记录下来。因为捉来的蚂蚁太小，而且时间长了很多都死掉了，因此我们提供了蚂蚁城堡中的蚂蚁（买来的）让幼儿继续观察，孩子们从中也发现了很多有趣的事情。
