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1、相信你没没错的相信你没没错的今天期中考试，为了保证考场的秩序和考试的质量，学校要求课桌椅最大距离的拉开。早晨一到校，我就张罗着教室里的桌椅摆放。以前都是带高年级，只要把任务安排下去，同学会完成的很好，但是现在面对着这样一群二年级的小朋友，我心想：或许还是我自身来比较快些。一边想着，我便一边动手拉起桌椅来，同学们茫然的站在一边。满头大汗的我，费了九牛二虎之力，还生了一肚子闷气，终于按要求拉好了，同学们就在一旁傻站着。我嘴里生气的嘟囔着：要你们有什么用，一点忙都帮不上，抬头看见了同学们一张张委屈的小脸，我的心里有了一种异样的感觉：咎由自取。考试结束了，我讲清楚要求后，就让同学们互相协助，用自身的力
2、量把课桌椅重新排好。结果是：小小的小朋友们，只用了不到两分钟就把桌椅排成原来的样子，整整齐齐的。还有的小朋友趴在桌子边闭上一只眼，在那瞄，检验自身的劳动效果。而我却用了将近 10 分钟，还生了一肚子气。咳！何苦代替。我要告诉所有的小朋友，相信你没错的。不要用大人的思想去禁锢小朋友，你认为他行，他就行，否则行也不行。人总是有依赖思想的。越代替越有害。代替实质上是剥夺了同学锻炼生长的机会，什么都由老师布置得好好的，还用动什么脑筋，有什么主动性可言，久而久之，小朋友似乎永远也不会学习，永远也长不大。所以，我们千万别以为小朋友还小，什么都不懂得，什么都不放心，事事都要代替，以为对小朋友无微不至那才是尽
3、心尽责。 “真理越过半步也成缪论” ，过犹不和，难道不是这样吗？每个小朋友都有着巨大的潜能。由此我又想到在实际的课堂教学中，现代教育越来越注重开发人的潜能，提倡让小朋友自主学习，让他们始终积极主动地参与整个教学过程，这是尊重小朋友人权的需要，是让小朋友张扬个性、展现自我的需要，是让小朋友学会自主自强终生发展的需要，也是提高教学质量的需要。面对新课程的新变化，想到我们的课堂，我想说：我们的教师总是将小朋友们搂着，抱着，就是不敢放手，惟恐出现疏漏，惟恐对不住自身那份“教”的职责。每一堂课总要条分缕细地讲，事无巨细的“灌” ，一遍一遍强化巩固，而同学相应地也就只能一项一项地听，一字一字的记，一条一条
4、地背。可是，当小朋友们一旦面对新的知识时，依然是手足无措，一筹莫展，成为永远不会自由飞翔和主动捕食的“待哺”的幼雏。在这样一种另人匪夷所思的呵护下，当小朋友一旦离开了知识的“巢穴” ，忘却了和着在人的素质边缘的那些知识时，也就只好两手空空地踏上社会了。所以相信同学吧，放手让他们去飞把，你会发现他比你想象的飞得更高、更好。今天期中考试，为了保证考场的秩序和考试的质量，学校要求课桌椅最大距离的拉开。早晨一到校，我就张罗着教室里的桌椅摆放。以前都是带高年级，只要把任务安排下去，同学会完成的很好，但是现在面对着这样一群二年级的小朋友，我心想：或许还是我自身来比较快些。一边想着，我便一边动手拉起桌椅来，
5、同学们茫然的站在一边。满头大汗的我，费了九牛二虎之力，还生了一肚子闷气，终于按要求拉好了，同学们就在一旁傻站着。我嘴里生气的嘟囔着：要你们有什么用，一点忙都帮不上，抬头看见了同学们一张张委屈的小脸，我的心里有了一种异样的感觉：咎由自取。考试结束了，我讲清楚要求后，就让同学们互相协助，用自身的力量把课桌椅重新排好。结果是：小小的小朋友们，只用了不到两分钟就把桌椅排成原来的样子，整整齐齐的。还有的小朋友趴在桌子边闭上一只眼，在那瞄，检验自身的劳动效果。而我却用了将近 10 分钟，还生了一肚子气。咳！何苦代替。我要告诉所有的小朋友，相信你没错的。不要用大人的思想去禁锢小朋友，你认为他行，他就行，否则
6、行也不行。人总是有依赖思想的。越代替越有害。代替实质上是剥夺了同学锻炼生长的机会，什么都由老师布置得好好的，还用动什么脑筋，有什么主动性可言，久而久之，小朋友似乎永远也不会学习，永远也长不大。所以，我们千万别以为小朋友还小，什么都不懂得，什么都不放心，事事都要代替，以为对小朋友无微不至那才是尽心尽责。 “真理越过半步也成缪论” ，过犹不和，难道不是这样吗？每个小朋友都有着巨大的潜能。由此我又想到在实际的课堂教学中，现代教育越来越注重开发人的潜能，提倡让小朋友自主学习，让他们始终积极主动地参与整个教学过程，这是尊重小朋友人权的需要，是让小朋友张扬个性、展现自我的需要，是让小朋友学会自主自强终生发
7、展的需要，也是提高教学质量的需要。面对新课程的新变化，想到我们的课堂，我想说：我们的教师总是将小朋友们搂着，抱着，就是不敢放手，惟恐出现疏漏，惟恐对不住自身那份“教”的职责。每一堂课总要条分缕细地讲，事无巨细的“灌” ，一遍一遍强化巩固，而同学相应地也就只能一项一项地听，一字一字的记，一条一条地背。可是，当小朋友们一旦面对新的知识时，依然是手足无措，一筹莫展，成为永远不会自由飞翔和主动捕食的“待哺”的幼雏。在这样一种另人匪夷所思的呵护下，当小朋友一旦离开了知识的“巢穴” ，忘却了和着在人的素质边缘的那些知识时，也就只好两手空空地踏上社会了。所以相信同学吧，放手让他们去飞把，你会发现他比你想象的
8、飞得更高、更好。今天期中考试，为了保证考场的秩序和考试的质量，学校要求课桌椅最大距离的拉开。早晨一到校，我就张罗着教室里的桌椅摆放。以前都是带高年级，只要把任务安排下去，同学会完成的很好，但是现在面对着这样一群二年级的小朋友，我心想：或许还是我自身来比较快些。一边想着，我便一边动手拉起桌椅来，同学们茫然的站在一边。满头大汗的我，费了九牛二虎之力，还生了一肚子闷气，终于按要求拉好了，同学们就在一旁傻站着。我嘴里生气的嘟囔着：要你们有什么用，一点忙都帮不上，抬头看见了同学们一张张委屈的小脸，我的心里有了一种异样的感觉：咎由自取。考试结束了，我讲清楚要求后，就让同学们互相协助，用自身的力量把课桌椅重
9、新排好。结果是：小小的小朋友们，只用了不到两分钟就把桌椅排成原来的样子，整整齐齐的。还有的小朋友趴在桌子边闭上一只眼，在那瞄，检验自身的劳动效果。而我却用了将近 10 分钟，还生了一肚子气。咳！何苦代替。我要告诉所有的小朋友，相信你没错的。不要用大人的思想去禁锢小朋友，你认为他行，他就行，否则行也不行。人总是有依赖思想的。越代替越有害。代替实质上是剥夺了同学锻炼生长的机会，什么都由老师布置得好好的，还用动什么脑筋，有什么主动性可言，久而久之，小朋友似乎永远也不会学习，永远也长不大。所以，我们千万别以为小朋友还小，什么都不懂得，什么都不放心，事事都要代替，以为对小朋友无微不至那才是尽心尽责。 “
10、真理越过半步也成缪论” ，过犹不和，难道不是这样吗？每个小朋友都有着巨大的潜能。由此我又想到在实际的课堂教学中，现代教育越来越注重开发人的潜能，提倡让小朋友自主学习，让他们始终积极主动地参与整个教学过程，这是尊重小朋友人权的需要，是让小朋友张扬个性、展现自我的需要，是让小朋友学会自主自强终生发展的需要，也是提高教学质量的需要。面对新课程的新变化，想到我们的课堂，我想说：我们的教师总是将小朋友们搂着，抱着，就是不敢放手，惟恐出现疏漏，惟恐对不住自身那份“教”的职责。每一堂课总要条分缕细地讲，事无巨细的“灌” ，一遍一遍强化巩固，而同学相应地也就只能一项一项地听，一字一字的记，一条一条地背。可是，当小朋友们一旦面对新的知识时，依然是手足无措，一筹莫展，成为永远不会自由飞翔和主动捕食的“待哺”的幼雏。在这样一种另人匪夷所思的呵护下，当小朋友一旦离开了知识的“巢穴” ，忘却了和着在人的素质边缘的那些知识时，也就只好两手空空地踏上社会了。所以相信同学吧，放手让他们去飞把，你会发现他比你想象的飞得更高、更好。
