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1、由小学生的由小学生的“爱情故事爱情故事”引发的思考引发的思考山东省淄博市张店区大成小学 李 芸上周六，学校组织学生参观济南野生动物园。在一路欢唱的大客车里，五年级一班的学生们兴奋地吃着零食，开着玩笑，我这个旁观者，却从中听出了几个学生的“爱情苗头”：王世杰喜欢高薇，宋伟成喜欢陈嘉琪。由于我担任的品德课上经常组织学生开展丰富多彩的活动，深受他们欢迎，平日被亲切地称为“李老” ，学生们对我毫无戒心，我决定设个“圈套” ，深入刺探得到一手“情报” 。于是，我漫不经心地参与到话题中，又故意表现出不信与不屑，学生们果然轻易上当，争相讲起了他们所知道的“爱情故事”以示真实：“昨天下午，李宗霖去抢高薇的跳绳
2、，王世杰就冲上去了，大叫：离高薇远点，谁欺负她我跟谁急” “我们班都知道他俩好，王世杰给高薇写的小纸条我们也见过” “宋伟成喜欢陈嘉琪，放了学帮她背书包” “宋伟成经常给陈嘉琪零食吃”学生们七嘴八舌地向我描述着，我不失时机地向当事人求证一下：“真的吗？”往往得到当事人爽快的回答“真的” ，全然没有成年人此刻应有的害羞与不悦。在我听来，那些被学生们津津乐道的“爱情故事” ，无非是男女同学互相示好，合作愉悦的小事，被不懂什么是友情，什么是爱情的小孩子们讹传、趣谈，根本就是“想像爱情” 。但我又担心如果不对学生加以正确的引导，任此话题继续发展，势必影响班级风气，影响学生的心理发展。我看到越来越多的学
3、生被吸引过来，自己索性就站了起来，大声说：我这里有一个美国小学生的“爱情故事”讲给大家：“这是发生在美国的一个真实的故事，亨利是个一年级的小学生，一天，他急匆匆地跑回家喊到：爸爸，爸爸，我要娶安娜老师！爸爸忙问：为什么呀？ 安娜老师喜欢我，我也喜欢安娜老师。她经常摸着我的头说，亨利，你真棒，我爱你 。 噢，可是，安娜老师和你年龄相差太大了，她都可以做你妈妈了。 那爸爸，你娶她吧！可你已经有妈妈了，娶了她，你妈妈怎么办？一看这也不行，那也不行，小亨利耍起无赖来：我不管，我就是喜欢她，我就要娶她！一会儿，妈妈回家了，给他带来了最新的变形金刚，他立即跑上去，抱着玩具跑进自己的房间，直到妈妈喊他吃晚饭
4、才出来，也没再提要娶安娜老师的事情。请同学们想一想，一年级小亨利的“爱情”出现了什么问题？”刚才唧唧喳喳的场面不见了，同学们先是面面相觑，接着就“炸了锅” ，七嘴八舌地议论起来，没等我多做解释，车子已经进入济南城区，于是，我忙对同学们说：“同学们，今天的话题到此告一段落，回校后继续。 ”回来的路上， “爱情故事”不再是学生们谈论的焦点。回校后，我又提醒这个班的班主任多留意学生的话题，注意不露声色地引导，自己又在品德课上组织了“专题讨论”：先重温了那个“美国小学生的爱情故事” ，分析了小亨利的思想，然后就“小学生之间有没有爱情” “男女同学之间应该怎样交往”等话题进行了讨论。直到今天，五年级一班
5、旧的“爱情故事”没人再提，新的“爱情故事”没再发生，男女同学关系融洽，和谐相处。一个故事，一节课不可能让孩子们明白什么是爱情，但最起码可以让他们明白什么不是爱情。身为教师切不可妄下结论“乱贴标签” ，更不可小题大做“横加指责” “乱打棍子”大肆惩戒， “春风化雨，润物无声”可能起到更好的教育效果。山东省淄博市张店区大成小学 李 芸上周六，学校组织学生参观济南野生动物园。在一路欢唱的大客车里，五年级一班的学生们兴奋地吃着零食，开着玩笑，我这个旁观者，却从中听出了几个学生的“爱情苗头”：王世杰喜欢高薇，宋伟成喜欢陈嘉琪。由于我担任的品德课上经常组织学生开展丰富多彩的活动，深受他们欢迎，平日被亲切地
6、称为“李老” ，学生们对我毫无戒心，我决定设个“圈套” ，深入刺探得到一手“情报” 。于是，我漫不经心地参与到话题中，又故意表现出不信与不屑，学生们果然轻易上当，争相讲起了他们所知道的“爱情故事”以示真实：“昨天下午，李宗霖去抢高薇的跳绳，王世杰就冲上去了，大叫：离高薇远点，谁欺负她我跟谁急” “我们班都知道他俩好，王世杰给高薇写的小纸条我们也见过” “宋伟成喜欢陈嘉琪，放了学帮她背书包” “宋伟成经常给陈嘉琪零食吃”学生们七嘴八舌地向我描述着，我不失时机地向当事人求证一下：“真的吗？”往往得到当事人爽快的回答“真的” ，全然没有成年人此刻应有的害羞与不悦。在我听来，那些被学生们津津乐道的“爱
7、情故事” ，无非是男女同学互相示好，合作愉悦的小事，被不懂什么是友情，什么是爱情的小孩子们讹传、趣谈，根本就是“想像爱情” 。但我又担心如果不对学生加以正确的引导，任此话题继续发展，势必影响班级风气，影响学生的心理发展。我看到越来越多的学生被吸引过来，自己索性就站了起来，大声说：我这里有一个美国小学生的“爱情故事”讲给大家：“这是发生在美国的一个真实的故事，亨利是个一年级的小学生，一天，他急匆匆地跑回家喊到：爸爸，爸爸，我要娶安娜老师！爸爸忙问：为什么呀？ 安娜老师喜欢我，我也喜欢安娜老师。她经常摸着我的头说，亨利，你真棒，我爱你 。 噢，可是，安娜老师和你年龄相差太大了，她都可以做你妈妈了。
8、 那爸爸，你娶她吧！可你已经有妈妈了，娶了她，你妈妈怎么办？一看这也不行，那也不行，小亨利耍起无赖来：我不管，我就是喜欢她，我就要娶她！一会儿，妈妈回家了，给他带来了最新的变形金刚，他立即跑上去，抱着玩具跑进自己的房间，直到妈妈喊他吃晚饭才出来，也没再提要娶安娜老师的事情。请同学们想一想，一年级小亨利的“爱情”出现了什么问题？”刚才唧唧喳喳的场面不见了，同学们先是面面相觑，接着就“炸了锅” ，七嘴八舌地议论起来，没等我多做解释，车子已经进入济南城区，于是，我忙对同学们说：“同学们，今天的话题到此告一段落，回校后继续。 ”回来的路上， “爱情故事”不再是学生们谈论的焦点。回校后，我又提醒这个班的
9、班主任多留意学生的话题，注意不露声色地引导，自己又在品德课上组织了“专题讨论”：先重温了那个“美国小学生的爱情故事” ，分析了小亨利的思想，然后就“小学生之间有没有爱情” “男女同学之间应该怎样交往”等话题进行了讨论。直到今天，五年级一班旧的“爱情故事”没人再提，新的“爱情故事”没再发生，男女同学关系融洽，和谐相处。一个故事，一节课不可能让孩子们明白什么是爱情，但最起码可以让他们明白什么不是爱情。身为教师切不可妄下结论“乱贴标签” ，更不可小题大做“横加指责” “乱打棍子”大肆惩戒， “春风化雨，润物无声”可能起到更好的教育效果。山东省淄博市张店区大成小学 李 芸上周六，学校组织学生参观济南野
10、生动物园。在一路欢唱的大客车里，五年级一班的学生们兴奋地吃着零食，开着玩笑，我这个旁观者，却从中听出了几个学生的“爱情苗头”：王世杰喜欢高薇，宋伟成喜欢陈嘉琪。由于我担任的品德课上经常组织学生开展丰富多彩的活动，深受他们欢迎，平日被亲切地称为“李老” ，学生们对我毫无戒心，我决定设个“圈套” ，深入刺探得到一手“情报” 。于是，我漫不经心地参与到话题中，又故意表现出不信与不屑，学生们果然轻易上当，争相讲起了他们所知道的“爱情故事”以示真实：“昨天下午，李宗霖去抢高薇的跳绳，王世杰就冲上去了，大叫：离高薇远点，谁欺负她我跟谁急” “我们班都知道他俩好，王世杰给高薇写的小纸条我们也见过” “宋伟成
11、喜欢陈嘉琪，放了学帮她背书包” “宋伟成经常给陈嘉琪零食吃”学生们七嘴八舌地向我描述着，我不失时机地向当事人求证一下：“真的吗？”往往得到当事人爽快的回答“真的” ，全然没有成年人此刻应有的害羞与不悦。在我听来，那些被学生们津津乐道的“爱情故事” ，无非是男女同学互相示好，合作愉悦的小事，被不懂什么是友情，什么是爱情的小孩子们讹传、趣谈，根本就是“想像爱情” 。但我又担心如果不对学生加以正确的引导，任此话题继续发展，势必影响班级风气，影响学生的心理发展。我看到越来越多的学生被吸引过来，自己索性就站了起来，大声说：我这里有一个美国小学生的“爱情故事”讲给大家：“这是发生在美国的一个真实的故事，亨
12、利是个一年级的小学生，一天，他急匆匆地跑回家喊到：爸爸，爸爸，我要娶安娜老师！爸爸忙问：为什么呀？ 安娜老师喜欢我，我也喜欢安娜老师。她经常摸着我的头说，亨利，你真棒，我爱你 。 噢，可是，安娜老师和你年龄相差太大了，她都可以做你妈妈了。 那爸爸，你娶她吧！可你已经有妈妈了，娶了她，你妈妈怎么办？一看这也不行，那也不行，小亨利耍起无赖来：我不管，我就是喜欢她，我就要娶她！一会儿，妈妈回家了，给他带来了最新的变形金刚，他立即跑上去，抱着玩具跑进自己的房间，直到妈妈喊他吃晚饭才出来，也没再提要娶安娜老师的事情。请同学们想一想，一年级小亨利的“爱情”出现了什么问题？”刚才唧唧喳喳的场面不见了，同学们
13、先是面面相觑，接着就“炸了锅” ，七嘴八舌地议论起来，没等我多做解释，车子已经进入济南城区，于是，我忙对同学们说：“同学们，今天的话题到此告一段落，回校后继续。 ”回来的路上， “爱情故事”不再是学生们谈论的焦点。回校后，我又提醒这个班的班主任多留意学生的话题，注意不露声色地引导，自己又在品德课上组织了“专题讨论”：先重温了那个“美国小学生的爱情故事” ，分析了小亨利的思想，然后就“小学生之间有没有爱情” “男女同学之间应该怎样交往”等话题进行了讨论。直到今天，五年级一班旧的“爱情故事”没人再提，新的“爱情故事”没再发生，男女同学关系融洽，和谐相处。一个故事，一节课不可能让孩子们明白什么是爱情，但最起码可以让他们明白什么不是爱情。身为教师切不可妄下结论“乱贴标签” ，更不可小题大做“横加指责” “乱打棍子”大肆惩戒， “春风化雨，润物无声”可能起到更好的教育效果。
