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1、 外研社新标准小学英语（三年级起点）第二册冶源镇冶西小学 刘海宁说 课标说 教材说 建议教材的 选用及 编写 特点编写 体例 及 内容 结构知识和 技能的 立体式 整合教学 建议评价 建议课程 资源的 开发与 利用学段 目标及 本册 内容 标准总体 目标研说流程有好奇心，喜欢听他人说英语。 总体目标一级二级角色扮演;英语歌曲和歌谣听懂或读懂简单的小故事 个人信息，情感和感觉 书写字母和单词 外国文化习俗感兴趣 互致问候、交换简单信息 有持续的兴趣和爱好 表演小对话和歌谣 听懂、读懂并讲述简单的故事 写简单的句子 异国文化、习俗 乐于参与、积极合作、主动请教 综合语言运用能力说课标文化 意识 目
2、标学习策略 目标语言 知识 目标情感态度 目标语言 技能 目标学段目标及 本册 内容标准听做玩演读写说唱话题功能语法词汇节假日语音主动 请教积极 与他人 合作乐于模 仿，敢 于开口有兴趣听、说、 唱视听称谓语、 问候语、 告别语教材的选用：说教材1、编排循序渐进，由 浅入深，符合学生 认知规律。2、内容设计贴近学生生 活，符合学生兴趣的 需要。3、中国文化与世界 文化的有机结合4、练习和活动的形式 多样化，注意发展 学生多元智能。 教材编 写特点按字母 顺序排列按模块 顺序排列Unit 12篇趣味阅读复习 Modules1-10 Unit 2教材的编写体例及内容结构 ：Learn and Po
3、int，Listen and say， Look andsayAct it out Chant Game学习 模块复习 模块词汇表快乐 阅读Module1 谈论自己 最喜欢的 物品Module3 谈论自己喜欢 或不喜欢的 物品Module4 谈论并询问自己 喜欢和他人 的喜好1、Whats your favourite? 2、My favourite 1、Do you like.? Yes,I do/ No,I dont. 2、 Does he/shelike.? Yes,he/she does/No,he/she doesnt.1、I like .2、I dont like一般现在时态的疑问
4、句及主语第三人称单数的练习I get up/have lunch. 主语是第一称单数Module5 谈论习惯性 动作Module7、 8、 9、10Module6 谈论习惯性 动作一般现在时态的进一步练习巩固由易到难， 紧密衔接知识和技能的立体式整合（横向 ）Modulu2 描述物品的位置M8 继续学习描述物品的位置 M10 使用介词描述简单的位置关系。1、询问物品位置Wheres.? 2、方位介词on、under等用法 。1、询问物品位置Wheres.? 2、方位介词in的用法。1、询问物品位置Wheres.? 2、方位介词at、near、up、 down等的用法。描述位置关系知识和技能的立
5、体式整合 （纵向）M7 表达节日问候及描述过节 时的风俗习惯。M5 谈论中西方饮食习惯。M6 谈论中西方国家及其城市。中西方文化中外文化教学贯穿教材始终，利于学生了解外国风俗习惯，开拓视野。谈论习惯 性动作描述正在 发生的 动作谈论将来发 生的动作 初步学习如何 描述过去的 动作与状态综合学习 运用前面 学过的 知识。对动作的描述讲述过去 发生的事 情。在小学阶段不要求讲解语法知识，但让学生能够灵活表达这些语句。说建议词汇 呈现 方式 的多 样化教学建议单词故事（对话）利用 自编 Chant, Rhyme 等形式 练习图片 挂图 创设 适当 的 情境重点 句型 重点 操练通过 自读 分角色 读、复 述、表 演等对 课文再 现。课堂小组 评价课堂评 价表教师 评语学习 作品书面 作业口头 作业课堂评 价表档案袋英语 之星综合 评价评价建议内容多方面“三多”:主体多元化方式多样化阶段 评价终结 性口试笔试评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体 系是实现英语课程目标的重要保障。教材的 拓展资 源教师用 书、磁 带、活 动手册 、等配 套读物 。英语角学校 广播课外 资源挂图、 卡片等 辅助资 料。光盘、 网络等 电化资 源生活 素材课程资源的开发与利用依据课标要求，教师有意识有目的开发各种有效资源提高教学质量。
