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1、七年级英语集体备课资料一 学生情况分析学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。有的学生对小学英语比较重视，学得很好，因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形
2、成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。教学措施和辅助二、教材总体目标、单元要求及重难点Go For It! 是以英语课程标准为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异
3、，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 三、教材分析1、新目标任务型教学的特色理念新目标英语是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的义务教育阶段英语课程标准的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动” ，强调“语言应用” ，培养“创新、实践能力” ，发展“学习策略” 。 2、人教社新目标英语教材的几大特色：a.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新
4、意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。 b. 实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为
5、“我要学” 。 3、 新目标英语的教材设计原则a.言语、情境真实性原则 任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 b.形式-功能性原则 任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。 c.阶梯型任务原则 学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，
6、并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。 四、教学具体措施及辅助活动1利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。2每日进行单词竞赛。3学唱英文歌。4坚持值日生报告。5开展多种游戏和竞赛活动。下面我以第一单元为例:一、单元教学目标A、 语言知识目标 1、词汇： 字母 2.单词: 句型B、 语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母 AaHh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。二、单元教学内容及重难点
7、分析a) 学习见面时的相互问候 b) 认识 1a 中的 8 个人物，能正确读出他们的名字。 c)学习字母 Aa-Hh。能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画) 基本合乎要求。d)掌握生词，学习将相同元音音素的字母和单词归类三、教 学 设 计 思 路1、 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2、 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 3、 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。4、 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。四、任务型活动内容字母教学 1 学生自制一个能戴在头上的 A-H
8、字母模型。 2 小组活动，教师打乱字母表的顺序喊口令，学生按照教师口令迅速出场，并手拉手围成一圈，各组选派代表就刚才的英文顺序进行朗读，快且流利的为优胜组。 单词教学 1 制作统一规格的单词卡片，背面贴有双面胶 2 教师首先在黑板上贴一张单词卡片，学生从自己的单词卡中找出与教师的卡片中元音字母发音相同的，粘贴在教师的卡片旁，集体就所贴单词进行朗读，找出元音字母的发音规律。师生共同总结开，闭音节定义及元音字母 口语教学 1 让学生课下搜集问候语。 2 学生通过各种媒体查找信息，整合信息，用英文向全班同学作介绍。 3 学生总结问候语类型并实际操作。五、课时安排第一课时： Section A-1a,1b 第二课时：完成 Section A 2a-4c 第三课时 Section B 1-3b 第四课时 Section B 4 5 and self check七年级英语集体备课资料尹小娟邵寨中学英语教研组
