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1、 男西服领面的处理说教材说学法说教学程序说教法说课内容结合当地企业实际教材内容拓展教学目标教材地位教学重点教学难点教材创新教材说教材说教法说学法说教学程序男西服领面的处理取材于徐雅琴主编的 服装结构制图第四版第八章西服结构制图 中第二节的相关内容。1 1、起到承上启下的连接作用、起到承上启下的连接作用2 2、结合当地企业里面的实际操作方法对书本内容加以拓展3、用Flash等先进教学手段演示领面的处理、变化过程教材教材地位教材创新教学目标教学重难点男西服项目课程一、西服的由来二、西服的穿着礼仪八、西服的搭配技巧九、西服的保养三、西服工业制版四、西服面辅料的搭配五、西服配里配衬六、西服的缝制工艺流
2、程七、西服的检验与包装要求本节课属于校本教材男西服技术项目 第三部分西服工业制版里面的一个重 要环节。教材地位教材创新教学目标教学重难点重点重点难点用剪开折叠法处理男西服领面剪开后，折叠、放出 “量” 的把握教学难点突破的办法：多媒体演示亲 手 示 范教材地位教材创新教学目标教学重难点小组 学习法反思 总结法讨论 分析法学法 指导实践 验证法对比 交流法学情分析喜欢动手动口，喜欢观察、分析喜欢用自己的方法验证老师所讲的内容说教材说教法说学法说教学程序讨论分析总结作业布置发散延展导析任务分组实践研究探讨不经过处理的领面效果研究探讨用剪开折叠法处理的领面效果用CAD软件探讨角度移位法处理的领面效果
3、课前欣赏 复习导入创设情境 提出项目任务说教材说教法说学法说教学程序（一）课前欣赏 进入状态上课五分钟前，播放2008年秋季男装发布会视频 ，或欣赏一些与本课内容相关的图片，让学生很快 进入上课状态。以上平线与劈门线的交点 为圆心，以横开领大减0.8ho为半 径画标准领口圆。领座高：ho=2.5翻领宽：h =3.5h+ho2（h-ho）0.9ho后领圈弧长男西服领制图过程（二）复习旧知 奠定基础西 装 领 面做好的领子会产生领座不内倾 贴颈，领子面里的里外匀难以把 握，往往使做好的领子领面领座 部位出现涟状 （三）创设情境 确定项目任务情景设置：由两名同学做模特，穿着用 不同处理方法做出的两件
4、西装，两相对 照，找出不经过处理的领面所出现的弊 病： 提出项目任务男西装领面的组成 领座：要求内倾贴颈，领 子翻驳后 ，领座上口要 小，下口要大，达到人体 颈斜状。翻领：由于翻领部分是外 圈，应该松些，使领子成 品有里外匀。 （四）导析任务 讲解新课如何处理，才能让做好的领子 松紧适宜，符合人体颈部的形 状需要呢？ 方法一：剪开折叠法处理西服领面将男西装领面分割成翻领与领座两部分，分割 位置一般在翻折线下1.0-1.2cm处 。有的也不与 翻折线平行，中间取1cm,两边取1.5cm分割线思考：分割线位置为什么不能偏上 或偏下？留待操作实践的时候解决 。折叠减小0.81.2cm上口弧线上翘且变
5、短下口弧线上翘且长度不变领座剪开折叠翻 领折 叠外口弧线略长出0.30.5cm下口弧线变短、变弯？思考此处的折叠量是 多少？翻 领2.5O4.50.5组别任务细节领面不经过处理，裁剪下来后直接 与领底呢进行固定将事先准备好的领面用剪开折叠法处理， 得出新的领面后用面料裁剪并简单缝合， 与领底呢固定用服装CAD软件将领面用角度移位法转 换，然后用打印机输出1；1纸样。用面 料裁剪并简单缝合后，与领底呢固定“敢于吃螃蟹” 小组（五）分组研究 实践验证“不到黄河不死心”小组教师将讲义下发至各组，并提出问题让 学生在操作的时候思考，教师巡回指导“武器装备先进” 小组（六）展示作品 对比点评将各组完成的
6、领子用大头针别好 ，装到事先准备好的半成品服装上 ，三种效果进行对照。同学观察、讨论、评析哪一种处理方法做出的领子更能 够符合人体？并最后得出结论：两种 方法有着异曲同工之妙，经过处理的 领面都能够达到符合人体的目的。基础任务升级任务拓展任务挑战任务了解男西装领的结构制图步骤 ，学会用一种方法处理男西服 领面各组同学轮流实践，掌握西服 领面的多种处理方法用一种自己最拿手的方法处理西装领 面，并裁剪缝制出来（八）作业布置 发散延展举一反三，用任意一种方法处 理下面休闲夹克衫的领面对下列休闲夹克衫的领面进行分割处理（图中已标出驳 折线的位置及其分割线的位置）h=6cm，ho=4cm 挑战任务教学环境说明多媒体综合实验室内部设施黑板、投影仪人台、打版桌电脑、缝纫机服装CAD打印机板书设计男西服领面的处理一、男西服领的制图顺序（课前复习）二、男西服领面的处理方法 方法一：剪开折叠法处理西服领面1、确定翻领与领座（脚）的分割线位置2、添加分割辅助线3、翻领与领座剪开折叠（放出）4、画顺处理后翻领和领座的轮廓线方法二；角度移位法处理西服领面1、领座转移2、翻领转移三、领面处理注意事项（学生总结）平湖市职业中专 郝红花2008.11.5
