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1、点滴雅行，我支招点滴雅行，我支招班主任沙龙发言班主任沙龙发言 稿整理稿整理主持人：请用一句话说说对常规的认识？我：常规管理的内容是琐碎的，但它又是教育教学管理的中心工作，处于举足轻重的地位。主持人：安全教育是我们常抓不懈的工作之一，请您就昨天的濮阳三小的踩踏事件谈谈自己在班级中的安全教育工作。我：套用当下一句很时髦的话，来讲讲我对安全教育的认识吧。我认为安全教育是 1，其它都是0，所以对于安全教育我是常抓常讲，抓反复反复抓。教育的形式要易于学生接受的，也就是说对学生的安全教育除了常讲，我们更要注重学生的学生“输入” ，不能仅限于“我给学生教育过了” 。主持人：请问你们班上的卫生是如何保持的？我
2、：1、班主任要做到腿勤、眼勤，但嘴不一定要勤。也就是说我们要经常深入卫生区域的第一现场，及时发现孩子们发现不了的突然出现的垃圾，并告知本区域的卫生责任人，再由其督促相应的本区域主管人进行整改。2、谁的地盘谁做主。教室里学生自己桌椅所在的位置就是他本人的地盘，任何时间出现卫生问题都由其负责。这是会出现一种不可避免的情况，就是他地盘上的垃圾不知道哪里来的，就会出现推诿的现象。那我就给学生培养这样一种意识，一是教室能不能做到干净整洁这是我们每个人的事情。而是如果知道是谁产生的垃圾就由谁负责整理，否则就由本区域的“主人”负责整理。3、大家等着你呢！比如，间操时间，教室里会有四个负责保洁的孩子整理卫生以
3、及桌椅的摆放，怎样督促他们快速的完成任务呢？什么时候这 4 个孩子整理完毕归队了，大家就什么时候再一齐向操场出发。你想，这么多人等着自己呢，他们又怎好意思磨磨蹭蹭呢？4、突击检查，以小见大。带班久了，孩子也习惯了我们班卫生管理“组长负责制”的模式，基本上也不怎么用老师再操心了。但孩子毕竟是孩子，有时难免会出现懈怠或是突发情况影响了卫生的保持。我会不定时的突击检查，如果是因为主观上的问题而影响了卫生的保持工作，那么组长要给我做出合理的解释的。长此以往，小组长也会尽心尽力做好自己的本职工作的。5、会移动的桌椅。平时上课时，孩子们是单人单桌听讲，间操以及放学时就将桌子合二为一，由单桌变为两张桌子并排
4、。这样避免了桌子固定时桌椅下垃圾不能被及时发现的尴尬。（3 月 23 日，我校召开了全校大规模的班主任沙龙活动，现整理如上，谨以此篇留下点滴思考。）主持人：请用一句话说说对常规的认识？我：常规管理的内容是琐碎的，但它又是教育教学管理的中心工作，处于举足轻重的地位。主持人：安全教育是我们常抓不懈的工作之一，请您就昨天的濮阳三小的踩踏事件谈谈自己在班级中的安全教育工作。我：套用当下一句很时髦的话，来讲讲我对安全教育的认识吧。我认为安全教育是 1，其它都是0，所以对于安全教育我是常抓常讲，抓反复反复抓。教育的形式要易于学生接受的，也就是说对学生的安全教育除了常讲，我们更要注重学生的学生“输入” ，不
5、能仅限于“我给学生教育过了” 。主持人：请问你们班上的卫生是如何保持的？我：1、班主任要做到腿勤、眼勤，但嘴不一定要勤。也就是说我们要经常深入卫生区域的第一现场，及时发现孩子们发现不了的突然出现的垃圾，并告知本区域的卫生责任人，再由其督促相应的本区域主管人进行整改。2、谁的地盘谁做主。教室里学生自己桌椅所在的位置就是他本人的地盘，任何时间出现卫生问题都由其负责。这是会出现一种不可避免的情况，就是他地盘上的垃圾不知道哪里来的，就会出现推诿的现象。那我就给学生培养这样一种意识，一是教室能不能做到干净整洁这是我们每个人的事情。而是如果知道是谁产生的垃圾就由谁负责整理，否则就由本区域的“主人”负责整理
6、。3、大家等着你呢！比如，间操时间，教室里会有四个负责保洁的孩子整理卫生以及桌椅的摆放，怎样督促他们快速的完成任务呢？什么时候这 4 个孩子整理完毕归队了，大家就什么时候再一齐向操场出发。你想，这么多人等着自己呢，他们又怎好意思磨磨蹭蹭呢？4、突击检查，以小见大。带班久了，孩子也习惯了我们班卫生管理“组长负责制”的模式，基本上也不怎么用老师再操心了。但孩子毕竟是孩子，有时难免会出现懈怠或是突发情况影响了卫生的保持。我会不定时的突击检查，如果是因为主观上的问题而影响了卫生的保持工作，那么组长要给我做出合理的解释的。长此以往，小组长也会尽心尽力做好自己的本职工作的。5、会移动的桌椅。平时上课时，孩
7、子们是单人单桌听讲，间操以及放学时就将桌子合二为一，由单桌变为两张桌子并排。这样避免了桌子固定时桌椅下垃圾不能被及时发现的尴尬。（3 月 23 日，我校召开了全校大规模的班主任沙龙活动，现整理如上，谨以此篇留下点滴思考。）主持人：请用一句话说说对常规的认识？我：常规管理的内容是琐碎的，但它又是教育教学管理的中心工作，处于举足轻重的地位。主持人：安全教育是我们常抓不懈的工作之一，请您就昨天的濮阳三小的踩踏事件谈谈自己在班级中的安全教育工作。我：套用当下一句很时髦的话，来讲讲我对安全教育的认识吧。我认为安全教育是 1，其它都是0，所以对于安全教育我是常抓常讲，抓反复反复抓。教育的形式要易于学生接受
8、的，也就是说对学生的安全教育除了常讲，我们更要注重学生的学生“输入” ，不能仅限于“我给学生教育过了” 。主持人：请问你们班上的卫生是如何保持的？我：1、班主任要做到腿勤、眼勤，但嘴不一定要勤。也就是说我们要经常深入卫生区域的第一现场，及时发现孩子们发现不了的突然出现的垃圾，并告知本区域的卫生责任人，再由其督促相应的本区域主管人进行整改。2、谁的地盘谁做主。教室里学生自己桌椅所在的位置就是他本人的地盘，任何时间出现卫生问题都由其负责。这是会出现一种不可避免的情况，就是他地盘上的垃圾不知道哪里来的，就会出现推诿的现象。那我就给学生培养这样一种意识，一是教室能不能做到干净整洁这是我们每个人的事情。
9、而是如果知道是谁产生的垃圾就由谁负责整理，否则就由本区域的“主人”负责整理。3、大家等着你呢！比如，间操时间，教室里会有四个负责保洁的孩子整理卫生以及桌椅的摆放，怎样督促他们快速的完成任务呢？什么时候这 4 个孩子整理完毕归队了，大家就什么时候再一齐向操场出发。你想，这么多人等着自己呢，他们又怎好意思磨磨蹭蹭呢？4、突击检查，以小见大。带班久了，孩子也习惯了我们班卫生管理“组长负责制”的模式，基本上也不怎么用老师再操心了。但孩子毕竟是孩子，有时难免会出现懈怠或是突发情况影响了卫生的保持。我会不定时的突击检查，如果是因为主观上的问题而影响了卫生的保持工作，那么组长要给我做出合理的解释的。长此以往，小组长也会尽心尽力做好自己的本职工作的。5、会移动的桌椅。平时上课时，孩子们是单人单桌听讲，间操以及放学时就将桌子合二为一，由单桌变为两张桌子并排。这样避免了桌子固定时桌椅下垃圾不能被及时发现的尴尬。（3 月 23 日，我校召开了全校大规模的班主任沙龙活动，现整理如上，谨以此篇留下点滴思考。）
