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1、春 朱 自 清感受春的气息感受春的气息春的写作背景：春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期 创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢 乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名 的散文精品春，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未 来的希望，流露了积极进取的精神。急切强烈地盼春，浓墨重彩地绘春，饱含激情地颂春，这是一篇贮 满诗意的名篇 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃 的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无 限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向 前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅
2、风景画，是一 曲春的赞歌。朱自清(18981948),原名自 华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴, 生于江苏东海,现代著名的散文家 、诗人、民主战士。 1948年8月12日,朱自清在贫病 交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我 们中国人是有骨气的。朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美 国的救济粮。我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他表 现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回 大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人 以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时 采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有 所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，
3、可用欣喜 愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用 轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情， 应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文 的情景氛围中。课文导读 ：这是一篇诗意盎然的抒情散文。春，本来是自然 界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生 命，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛 对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特 点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象， 抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活 、积极进取、奋发向上的思想感情。作者对春天景物 的观察是按照从 整体到局部的顺 序进行的，每一 个局部中又抓住 景物所具有的特 点进行细致深入 的描写
4、。围绕一 个“春”字，写“盼 春”、“绘春”、“ 颂春”三部分，作 者怀着对春天的 热爱之情，为读 者描绘出一幅幅 生动的图画。解释下列词语：朗润： 卖弄：宛转： 嘹亮：黄晕： 烘托：静默： 舒活：呼朋引伴： 花枝招展：明朗润泽。声音圆润柔媚。昏黄不明亮。寂静，没有声音。呼唤朋友， 招引同伴。炫耀。声音清晰响亮。陪衬，使明显突出。舒展，活动。比喻姿态优美。润湿：应和：寻常：逼眼：抖擞：健壮：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。本文语言特点：本文语言特点：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄
5、的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。品析探究苑本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分， 请指出它们的起讫。请指出它们的起讫。从开头到“太阳的脸红起来了。 ”从“小草偷偷地从土里钻出来”到“ 有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完 。盼春：盼春：绘春：绘春：赞春：赞春：这三个部分，按怎样的思路写的这三个部分，按怎样的思路写的? ?这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间
6、之后，则尽情的欣赏这美好的大地到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。扬春天，深化题旨。第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了 作者什么感情作者什么感情? ?“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈达了作者盼春心切的强烈感情。感情。“ “东风来了，春天东风来了，春天的脚步近了的脚步近了”。把物当作。把物当作人来写。叫拟人。宣告春人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。天到来，表达喜春之情。“一切一
7、切”这个自然段是怎么写春天的这个自然段是怎么写春天的? ?这个自然段是宏观勾勒春天。先写这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切一切”画出春的轮廓。用画出春的轮廓。用“朗润朗润”写春山光泽；用写春山光泽；用“涨涨”写春水涣涣；用写春水涣涣；用“红红”写春日暖人。这三个写春日暖人。这三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼”。“ “一切一切”这个自然段运用的什么修辞手这个自然段运用的什么修辞手 法，有什么好处法，有什么好处? ?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。绘春这一部分描绘了几幅画面绘春这一部分描绘了几幅画面? ?描绘了春草图、春花图、春风
8、图、春雨图 、迎春图等五幅画面。春草图春草图中作者怎样描绘小草的中作者怎样描绘小草的? ?用“偷偷”“钻”写春草的情态；用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；用“一大片一大片满是的”写春草的长势。写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚 ，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里 ？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出
9、了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为本该用在小草前面，为 什么放在句末？什么放在句末？主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。时，也使句子变得生动活泼，富有生气。作者是怎样描绘春花图的?“ “你不让我，我不让你，都开满花你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿赶趟儿”写花朵多；写花朵多；“ “红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳；写花色艳；“ “花里带着甜味儿花里带着甜
10、味儿”写花味甜。写花味甜。“ “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。由眼前的春花联想到秋实。 写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。万紫千红、香味浓郁。“ “野花遍地是野花遍地是”写野花的多；写野花的多；“散在草散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出不仅写出 野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明 丽色彩。丽色彩。这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?“ “你不让我，我不让你你不让我，我不让你”
11、用拟人，写出了春用拟人，写出了春 花竞相开放的情景。花竞相开放的情景。“ “红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻用比喻 、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。“ “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆 动的情景。动的情景。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把 “闹”换成“叫”好不好?不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“ 叫叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不
12、能出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能 用用“叫叫”；而且用；而且用“闹闹”不仅有声响，还呈现出一不仅有声响，还呈现出一 派喧嚣沸腾的热闹景象，一个派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹闹”字，境界全出字，境界全出 。“叫叫”只能表明只能表明“喊叫喊叫”，用在这里，感情色彩，用在这里，感情色彩 也不浓。也不浓。描写景物要抓住特征，如春草图，抓住描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写 。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，。还可以运用比喻、拟人等多种修辞
13、手法， 描绘景物特点，抒发作者的感情。描绘景物特点，抒发作者的感情。观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图” 从哪些方面写出春风的特征? 从触觉写出春风的柔和。从触觉写出春风的柔和。 从嗅觉写出春风的芳香。从嗅觉写出春风的芳香。 从视觉、听觉写出春风的和悦。从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形 、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用 ?“ “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出运用引
14、用、借代，写出春风的温暖。春风的温暖。“ “像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，写出春风的柔和。写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写 ?“ “雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天”写出写出春雨的经常。春雨的经常。“ “像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着着”写出春雨的细密。写出春雨的细密。“ “人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨写出春雨的轻盈。的轻盈。“ “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你树叶儿却绿得发亮，小草
15、儿也青得逼你的眼。的眼。”写出春雨的润物。写出春雨的润物。“春雨图”按什么顺序描写的?从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。“春雨图春雨图”运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法? ?比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。文章怎样描写文章怎样描写“迎春图迎春图”? ?由景及人，春到人欢，与开头呼应。为什么要引用“一年之计在于春”这个俗 语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。发向上。末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的它的“新新”“”“美美”“”“力力”。这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠 倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什 么样的影响?结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃娃娃”到到“小小 姑娘姑娘”到到“
