20130915广州市一模试卷讲评

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1、20130915广州市一模试卷讲评20130915wwh语 文前四题基础知识 l字音识记B 2词语使用C 不赞一词:原指文章写得很好,别人不能再添一句话;现也指一言不 发。A,打肿脸充胖子:耍面子,硬撑着做力不能及的事。B.筹措:设 法弄到(款子、粮食等)。D。不以为意:不把它放在心上,表示不重 视,不认真对待。 3 语病辨析B A.搭配不当;“歌手”与“润色”搭配不当,“润色”可改为“排练”。C.不合 逻辑;“消费者强弱不一的维权意识”意在说维权意识强弱两个方面 的影响,后文仅说消费者维权意识弱带来的影响,前后不对应,应把“ 消费者强弱不一的维权意识”改为“消费者维权意识不强”。D.句式 杂

2、糅:“突出的原则”与“以为原则”杂糅,应把“突出”改为“以” 或把“为原则”改为“的原则”。 4 语言连贯A 先说岭南地区村落的生态景观特点,然后分别从“背山”“坐北”和“面 水”“朝南”两个方面来解释这种住宅的好处;在讲“面水”“朝南”时,先 讲池塘和树竹,再分说它们的作用。 注意总分结构。文言四选择 5 文言实词D比:亲近。 6文言虚词A在,介词。 B 用,介词/凭借身份,介词。 C.表修饰”连词/表转折(一说并列),连词。 D.替、给,介 词/做,动词。 7信息筛选C 写廖永忠作战勇敢; 写廖永忠的战功 ; 写廖永忠不与主将争功,表现他的谦让。 8 内容归纳D A.廖永忠是因为年纪轻轻就

3、有远大的志向 受到明太祖的称赞，当时还没有建立很大的功勋。 B. 廖永忠不是每次回到京都后,都受到明太祖的接见。 C. 廖永忠跟随徐达平定淮东,中途被太祖召回抵御张士诚, 最终平定淮东的是徐达。第8题文意理解，理解要素很重要 预备知识：熟悉这类题目设错的方法，知道命题人是怎 么忽悠你的。 忽悠你的方法有：1.曲解文意、不求甚解；2.时事错位 ，先后不符；3.无中生有，添枝加叶；4.张冠李戴，偷 梁换柱；5.混淆因果，颠倒黑白，颠倒因果等 回顾天河区一模题：8C（A、张冠李戴搞错对象。B 、移花接木搞错时间，原文分明是两句。D、“轻敌冒进 ”错，原文 “轻军速进”意为军队轻装急进，“冒”字无中生

4、 有,曲解文意）：A考在人物、B考在时间、D考在文意 的理解 文言文在文体上是记叙文，常常考在六要素 本次第8题： 8D（ A、无中生有 B、以偏概全C、张 冠李戴搞错对象，曲解文意）：A考在人物的志向和立 功混同、B考在时间副词每次、C考在人物对象 文言文 在文体上是记叙文，常常考在六要素文言翻译：字字落实，单多同义转化， (l)能够侍奉明主,扫除外患和内乱,在史书上留传 姓名,这是我的愿望。 3分。事:侍奉;1分。垂:流传;1分。全句大意翻译 正确,1分。 (2)廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真,用 利害关系开导他,何真就呈上表章请求归降。 4分。谕:告知;1分。晓譬:开导;1分。奉:

5、献上,呈 上。1分。全句大意翻译正确,1分。 (3)到瓜步的时候船翻了,韩林儿淹死了,太祖因为 这件事而责备廖永忠。 3分。补充出“死”的主语;翻译不能产生病句1分 。咎:责备:1分。.全句人意翻译正确,1分。诗歌鉴赏：阅读必须审题分角度找点 (1)茎干高耸,香气清淡,荷叶枯萎,荷花凋谢。3分 。答对一点1分,答对三点3分。意思对即可。 审题：特征是什么？可以作为标志的显著特点。 秋莲的特征是秋莲可以作为标志的显著特点。 可从人的感觉观照，本诗中有两个：一是视觉所 见，茎干高耸, 荷叶枯萎,荷花凋谢；而是嗅觉所 闻，香气清淡。 (2)莲花虽由盛转衰,但精气犹存;诗人由此联想到 自己虽已衰老,但

6、也不能放纵逍遥。表达了诗人 不甘消沉、仍然要有所作为的思想感情。4分。 分析2分,思想感情2分。意思对即可。 审题：托物言志必须由物到人去一步一步分析简析思想感情 先一分为二，简析诗句，说出思想感情 诗歌的重心在后，抓住最后两大句，一句一句简 析，不会简析就翻译出大概意思 两句诗句，思想感情分内情外感两个方面，一一 作答，一是挖掘秋莲的“人性”，这也是作者的外 感；二是由物到人，托物言志或者托物抒情，采 用求同思维联想，挖掘作者内在的思想感情。由 秋莲“全晚节”联想到人“全晚节” “莫放扁舟”，仍然 要有所作为。 答案要兼顾物情与人情两方面，抓住对象+事件， 挖掘感+情。默写：错字更正，多写几

7、遍，想法记牢 (l)一日克己复礼 天下归仁焉 (2)所以游目骋怀 足以极视听之娱 (3)江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 （4)风华正茂 挥斥方遒 要求：不是全校大考排名，8句默写都要做，你的 目标是高考，句句会默写，高考才没有问题 本次易错字：骋怀的骋，驰骋；正茂的茂，中间 没有一点论说文阅读12.【信息整合】(5分，答对一项给2分, 两项给5分,多选不给分。) BD(A,科学是对自然的理解,并不是直接利用。C。科学和技术并非从开始就达 到紧密结合的,在历史上,这两者在很大程度上是相互独立地发展的,只是到近 两百年这两者之间才开始密切联系。E.科学不是一种物化的力量,技术成呆才 是物化了的力量

8、。) 抓住科学和技术的联系与区别，不要搞错对象。 13.【概念理解】(3分) B(A。属于技术带来的好处。C、属于技术带来的好处。D，遗传育种理论是 一种知识体系,属于狭义的科学范畴,科学的非科学功能属于广义的科学范畴。) 14,【内容分析】(4分，答对一点2分) 从内容上看，当时国人只看到充分发展起来的西方技术力量,而不能理解其 背后的科学精神。从形式上看，通过对比,表明对科学的非科学功能的认识 程度影响社会发展的进程。 15.【观点把握】(4分，答对一点2分)科学为我们提供了种知识,一个体系 。科学还为我们提供了种思维模式， 种判定的标准。 大部分同学作答的问题所在：答对第二点，不会第一点

9、，不明白 也字的逻辑，不明白也是答案的同时上一段就有答案。 也，在现代汉语中用作副词是指同样的意思，而用作助词是指用 在句末表示判断或肯定语气的意思。副(1) 亦表示同样 also;too;as well;either。如：我高兴，你也高兴； (2) 也用,强 调两事并列或对等 as well as。如：她会打篮球，也会打网球 。选考文学类：死死抓住结构形式和思 想内容两个角度去答所有的题16.【内容概括】(4分) 故事一;年轻美丽的白蕤热爱芭蕾舞,文革时受到迫害,后在玉渊潭做了幼儿保育贝。 故事二:四只美丽的白天鹅从遥远的北方飞到玉渊潭越冬,其中一只被两个偷猎的青年猎 杀。 4分。答对一个故

10、事2分。意思对即可。 17【语言品味】(5分) 以充满童真的对话展现了玉渊潭的美丽风光,营迕了如诗如画的意境。 通过新奇的想象,表现了孩子纯真美丽的心灵,与后文青年猎杀天鹅的冷酷丑恶行径形 成鲜明对比。 衬托女主人公白蕤的美丽。 与结尾孩子对美的呼唤构成呼应,突出主题。 【5分。答对一点2分,答对两点4分,答对三点5分。意思对即可。】 18【意蕴发掘】(6分) 小说借美丽的天鹅飞来玉渊潭过冬,却死于捕猎青年枪口之下这件事,批判了人类对自 然美的摧残。 “天鹅之死”象征着芭蕾舞演员白蕤艺术生命的终结,小说通过叙述白蕤在“文革”中遭受 厄运、不能再登台表演的故事,表现了对那个摧残艺术美的时代的批判

11、。 作者借“天鹅之死”,呼唤人性的回归。无论是现实中还是舞台上的天鹅,他们的死都是 对人性冷酷的控诉。 6分。答对一点3分,答对两点6分。意思对即可。16.【内容概括】(4分) 故事一;年轻美丽的白蕤热爱芭蕾舞,文革时 受到迫害,后在玉渊潭做了幼儿保育贝。故事二:四只美丽的白天鹅 从遥远的北方飞到玉渊潭越冬,其中一只被两个偷猎的青年猎杀。 答题方法分析：只要求概括内容，按照“时间+地点+对象+事件+ 结果”造句，无非是记叙文的六要素问题，考查小说的情节 故事一;年轻美丽的白蕤ru 热爱芭蕾舞,文革时受到迫害,后在玉渊 潭做了幼儿保育贝。 故事二:四只美丽的白天鹅从遥远的北方飞到玉渊潭越冬,其中

12、一 只被两个偷猎的青年猎杀。17【语言品味】(5分) 以充满童真的对话展现了玉渊潭的美丽风光,营造了如诗如画的意 境。 通过新奇的想象,表现了孩子纯真美丽的心灵,与后文青年猎杀天 鹅的冷酷丑恶行径形成鲜明对比。 衬托女主人公白蕤的美丽。 与结尾孩子对美的呼唤构成呼应,突出主题。 答题方法分析：死死抓住结构形式和思想内容两个角度 去答。考查小说的环境。形式技巧考了想象、对比、衬 托、首尾照应。 思路：一是横线句子本身，作为环境描写的技巧与内容 方面，环境描写与人物之间的衬托关系 二是上下文之间的关系：内容方面人物与人物之间的对 比关系，结构上的首尾照应突出主题 关注记叙性散文或者小说的三要素：人

13、物、情节、环境18【意蕴发掘】(6分) 小说借美丽的天鹅飞来玉渊潭过冬,却死于捕猎青年枪口之下这件事,批判了人 类对自然美的摧残。 “天鹅之死”象征着芭蕾舞演员白蕤艺术生命的终结,小说通过叙述白蕤在“文革” 中遭受厄运、不能再登台表演的故事,表现了对那个摧残艺术美的时代的批判。 作者借“天鹅之死”,呼唤人性的回归。无论是现实中还是舞台上的天鹅,他们的死 都是对人性冷酷的控诉。 答题方法分析：标题分析涉及文章内容X、文章主旨Y 两个角度，题目回答意蕴，其实就是分析中心和思想。 文章内容由两组对比写成，一一作答，主旨要有爱憎分 明，表现什么，批判什么，赞扬是么- 两组对比：美丽的天鹅+捕猎青年=X

14、1， Y1=批判了 人类对自然美的摧残。 芭蕾舞演员白蕤+“文革”被人摧残=X2， Y1=对那个摧 残艺术美的时代的批判。 感情问题必须一对一搞清楚，不可含糊作答。 分析必须分角度，分条缕析，思路要清晰。选考：实用类 19.【信息整合】(4分4分) 保障社会文化公平。 2分第一大部分的有破折号的“但是”句。 逐步推行图书馆全面免费开放制度。第三部分零门槛如何实现的 “结尾段”。 【特色思考】(5分)回答内容先把对象搞清楚，找到形式举例分 析 从不同侧面真实地反映杭州图书馆“零门槛”开放后产生的积极 影响。 凸显杭州图书馆平等、包容、富于人情味的良好氛围。 具体事例与概述相结合(点面结合),使报

15、道既有广度也有深度,增 强文章的生动性 (可读性)。 21.审题：“反响”一分为二，分反对什么响应什么，横向思维分角 度分对象作答，人与社会，人又分为- 褚树青的坦诚表达充满人文关怀,使人们深受感动。褚树青 及杭州图书馆的改革勇气,令人敬佩。社会对建设公平、包容 的文化环境的呼唤。人们对现实中种种歧视、排斥弱势群体的 不良现象的反思。现实中公平、包容的文化环境和人文关怀的 缺失。 语言运用题 22 【压缩、得体】(6分) 竹升面,源自广州西关,历史悠久（时间、地点）, 用大竹竿压打制作（做法）,筋道十足（结果）; 汤底用料丰火候足（做法）,吃法特别讲究（吃 法）。这种极具风味的岭南面食,一定会让你大 饱口福（评价）。 23.【鲜明、生动、得体】(6分) (1)答案示例:可以集体违规,因为法不责众。 (2)答案示例:红灯停,绿灯走,安全意识定要有;你 一言,我一行,规则底线要紧守。 类似作文审题的写法：内容符合要求针对漫画 中的现象;劝诫闯红灯者3分;修辞手法,1分。超 过字数扣1分。字数太少影响内容得分。23题语言运用题：小作文 那种完全不顾漫画上的文字的答题方式，