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1、第十五章 功和机械能第一节 功（说课）教 材 分 析学 情 分 析目 标 制 定教 法 学 法教 学 过 程 说课内容：人教版九年级物理第十五章第一节功的第一课时。我将从以下五个方面谈谈对本节教学的构思。 说课环节:（一）教材的地位和作用功是物理学中最基本、最重要、又与能量密切联系的一个物理量。前面已学习了力和运动的关系，在此基础上对功进行研究，为以后学习机械效率、功率、能量的知识奠定基础。因此本节起着承前启后的作用。菜 单教材分析说教法说学法说教学过程菜 单教材分析学情分析目标制定教法学法说教学过程菜 单教材分析学情分析菜 单教材分析目标制定学情分析菜 单教材分析教法学法目标制定学情分析菜
2、单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析（二）教学重点和难点重点：做功的两个必要因素、功的计算 。 难点：判断力对物体是否做功。菜 单教材分析说教法说学法说教学过程菜 单教材分析学情分析目标制定教法学法说教学过程菜 单教材分析学情分析菜 单教材分析目标制定学情分析菜 单教材分析教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析九年级学生已有一定的力学基础知识，但抽象思维还不成熟，仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助多媒体和实例分析，加强直观性和形象性，引导学生充分利用已有知识来构建“功”的概念。 菜 单教材分析说教法说学法说教学过程菜
3、 单教材分析学情分析目标制定教法学法说教学过程菜 单教材分析学情分析菜 单教材分析目标制定学情分析菜 单教材分析教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析课程标准要求：知道功的概念，能用 生活中的实例说明机械功 的含义。知识与 技能1知道做功的两个必要因素。 2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功 的公式进行简单计算。1通过自学思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2学会从物理现象中归纳简单的物理规律。过程与 方法 情感态度 与价值观1有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 。 2培养学生的综合学习能力，激发学生的求
4、知欲。根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行实例分析，拉近教学内容与生活的距离。因此这节课综合应用学生自学体验、讲授、作图分析、分组讨论并辅以讲练结合等多种形式的教学方法，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。菜 单教材分析说教法说学法说教学过程菜 单教材分析学情分析目标制定教法学法说教学过程菜 单教材分析学情分析菜 单教材分析目标制定学情分析菜 单教材分析教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析情 境 导 入揭 示 学 习 目 标快 乐 自 学
5、合 作 探 究达 标 检 测展 示 交 流 点 拨小 结 反 思说教学过程教法学法目标制定学情分析菜 单教材分析快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入1理解做功的两个必要因素2初步理解功的公式并进行简单的计算3知道功的单位快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入自主学习探究学习交流展示快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入快乐自学一、力学中的功： 阅读教材P104-P105第二自然段的内容，我知道： 1. 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段 距离，这个力的作用就显示出_成效_，力学里就说这个力做 了功。2
6、、下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？ 什么力对物体做了功？人推小车前进 马拉车前进 起重机吊起重物快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入合作探究一： （1）、 当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没 有做功？为什么？ （2）、 人推自行车前进时，重力和支持力对自行 车有没有做功？为什么？ （3）、 人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没 有做功，为什么？ （4）、 抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没 有力对它做功？ （5）、请分析课前两位同学推讲桌时的做功情况 。快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入结论1、由上面的分析，我认为功
7、包含两个因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离 。 结论2、通过以上几个实例我知道有三种情况 不做功： （1）、 有力没有距离 。 （2）、 有距离没有力 。 （3）、 力和距离相垂直 。 快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入快乐自学二、功的计算：1、由功的两个因素可知：当使物体沿力的方向移动的距离一定时，作用在物体上的力越大，力的成效越 显著 ，说明力所做的功越 多 ；当作用在物体上的力一定时，使物体沿 力 方向移动的距离越大，力的成效越 显著，说明力所做的功越 多 。2、在物理学中，把 力与在力的方向上移动的距离 的乘积叫做功；即
8、功= 力 力的方向上移动的距离 ；用公式表示为W FS 。变形公式_F=W/S_S=W/F_。3、功的计算公式中的物理量符号及单位：_1J=_1_N/s快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入合作探究二：1、如图所示：A、B、C三个物体的质量关系是mAmBmc，它们在同样大的力F作用下，都沿力的方向移动相同的距离S，则力F 对三个物体所做的功: （ A ） A.一样多 B.对A做的功最多C.对B做的功最多 D.对C做的功最多快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入合作探究二：2、小明用100N的水平推力将一个重力为500N的物体沿水平推动了10m
9、，则小明做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1m，他做了多少功？分析：此题要分两个过程来考虑，第一个过程，水平推力将物体沿水平推动10m，是推力对物体做功，第二个过程，是将箱子举高1m，是克服物体重力做功。FG快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入小结反思1、这课节我们学习了哪些知识？2、我有哪些收获？3、还存在哪些困惑？与其他同学说说。快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入检测课堂1、以下几种情况中，力对物体做功的有（ ） A 人用力提杠铃，没有提起来了 B提着水桶水平移动2米，水桶离地面高度不变 C 用力沿着斜面把汽油桶推上车厢 D 物体在
10、光滑水平面上匀速前进二米 2、估算一下你上楼到教室时，克服自身的重力做多学少功？ 3、物体重为20N，在15N的水平推力作用下，匀速前进了2米。推力做的功为 J；重力做的功为 J。 4、 (选做题)教学大楼每层楼高为m，小明提着一重为50的箱子，沿楼梯 从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了m进入课室，从一楼到课室过程中 小明对箱做的总功为（ ） 0 J 300 J 450 J 500 J 5 、(选做题) 如图15.16所示，建筑工地的起重机将 500N的物资匀速从地面 A处吊起，上升10m到B处，又平移5m到C处，物资被从A吊到C的过程中，起 重机做了多少功?快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入完成同步训练 本节课的内容课后作业快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入布置课外小实验：测出自己上到四楼时克服重力所做的功及所用的时间 。要求：1、测出：（1）体重G；（2）楼层高h；（3） 上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上 去所需时间t2。2、计算：（1）上楼所做的功，（2）两次登楼过程中 ，每秒钟做的功。 拓展延伸第一节 功作用在物体上的力 1、做功的两个必要条件： 物体在这个力的方向上移动的距离 2、功的计算 定义：功=力沿力的方向上移动的距离 (1)公式：W=Fs (2)单位：1J=1N.m
