幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动

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1、第八章 幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动教学目标：1、理解幼儿园日常生活活动的含义、内容和要求 、教育意义。2、了解幼儿园劳动的特点、内容和要求。3、了解幼儿园娱乐、节日活动的形式和组织方法 ，能够根据不同的节日设计活动的组织形式。一、幼儿园的日常生活活动和幼儿劳动、节 日及娱乐活动的涵义和意义（一）幼儿日常生活活动 含义： 幼儿日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。http:/ 幼儿体育方面 幼儿智育方面 幼儿德育方面 幼儿美育方面在幼儿的体育教育方面 日常生活活动为幼儿 提供了充

2、足的营养和 训练机会，促进幼儿 体育目标的实现在幼儿智育方面 日常生活为激发幼 儿的好奇心和求知 欲以及借助观察理 解知识的机会.在幼儿德育方面 幼儿在日常生活的 待人接物中学会并 运用人与人相互交 往的行为规则。在幼儿美育方面 幼儿学会在日常生活中发现美、创造美 。日常生活活动的内容 （一）入园和离园 （二）进餐、饮水、盥洗、如厕和睡眠活动 （三）过渡活动和自由活动 （四）散步组织指导日常生活活动应注意的问题 （一）保教结合在保育中渗透教育，在教育中坚持保育。 （二）建立合理的常规洗手配儿歌：洗手洗手，先把手儿淋淋湿再和肥皂亲 一亲，洗手洗手左手帮助右手，右手帮助左手 洗手洗手 洗出两只干净

3、手。 （三）生活技能的练习进餐习惯、如厕、睡觉、脱衣服（二）幼儿劳动 视频（劳动）幼儿劳动具有游戏性、生活性特点。通过幼儿劳动，满足幼儿的好奇心、模仿欲望，同时帮助幼儿发展初步的自理能力。幼儿劳动通过手脑并用的方式既促进幼儿体能的增长，又促进了幼儿智力的发展，也逐步帮助幼儿形成了正确的劳动观念和珍惜劳动成果的思想。幼儿劳动的教育作用（二）对幼儿良好个性的形成有直接的影响作用 （自主、自立、责任感、团队合作精神）（一）幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段 （增强体力、发展智力、培养品德、发展美育）幼儿劳动的内容（一）自我服务劳动 生活自理各项活动，如进餐、睡眠等 。（二）为集体服务的劳动 集体劳

4、动、个别委托劳动、值日生劳 动、家务劳动。（三）种植、饲养劳动（四）手工劳动 自制玩具（设计、准备材料、制作） 、 其他手工劳作（学具、装饰物、环境 布置）组织幼儿劳动应注意的问题 （一）明确幼儿劳动的目的要求 劳动与教育结合，重视劳动知识和技能的教育 提出具体要求，计划安排好各个步骤 劳动要坚持一贯性、连续性、系统性 贯穿于日常活动中 （二）为幼儿创设适宜的条件 劳动用具、场地、材料 （三）科学安排幼儿劳动内容 劳动内容幼儿力所能及 根据不同年龄班的特点布置劳动任务 （四）劳动形式多样化、趣味性 生动活泼、形式多样 (五)重视劳动过程中的安全和卫生幼儿园节日活动是为纪 念性节日、传统的民俗节

5、日和 幼儿自己的节日而组织的活动 。（三）幼儿园的节日及娱乐活动 节日活动的教育作用 节日活动都具有鲜明的社会性和民族性，开展相 关的活动将有助于幼儿感受民族传统文化的丰富 内涵以及增强民族自信心。 有助于幼儿审美和创造美水平的提高。 组织节日活动的基本要求 1.节日活动应有计划、有准备地进行 2.突出不同节日应有的特色 3.活动的内容和时间必须符合幼儿年龄特点 4.活动的开展要面向全体幼儿，使幼儿称为活动 的主人。 节日活动的形式和组织 1.全国庆祝会（重大节日，如国庆、六一等） 2.联欢、游艺活动 3.班级庆祝活动 4.慰问活动 节日后的教育工作 定义： 幼儿园娱乐活动是指通过幼 儿喜闻乐

6、见的文艺形式或带 有游戏性质的手段，以丰富 幼儿的生活，给幼儿带来快 乐为主要目的的活动。 教育作用： 由于娱乐活动具有趣味性、 观赏性和实操性特点，为幼 儿智力、审美能力的发展创 设了富有童趣和吸引力强的 环境。幼儿园娱乐活动 幼儿园娱乐活动的组织 1.全国性的娱乐活动 2.班级的娱乐活动其他集体性的娱乐活动 （一）迎新活动 （二）毕业欢送活动 （三）生日聚会 （四）亲子活动 （五）郊游. 问题研讨: 以小组为单位讨论幼儿日常生活活动、 幼儿劳动、幼儿园节日活动、幼儿园娱乐 活动有哪些内容和要求? 小结： 二、幼儿园日常生活活动、劳动、节日及娱乐活动的 内容和一般要求（1）组织幼儿日常生活活

7、动的要求：保教相结合、建立幼儿合理的生活常规、引导幼儿进行生活技能的练习；（2）组织幼儿劳动的要求：明确幼儿劳动的目的要求、为幼儿劳动创设适宜条件、科学安排幼儿劳动内容、劳动形式多样化、趣味化 、重视劳动过程中的安全和卫生；（3）组织幼儿节日及娱乐活动的要求：节日活动应有计划、有准备地进行、突出不同节日应有的特色、活动内容和时间必须符合幼儿年龄特点、 活动开展要面向全体幼儿，使幼儿成为活动的主人。谈一谈:根据你对幼儿园的调查观摩，谈一谈 幼儿的劳动、节日活动有哪些组织形式？三、幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动的形式和 组织1、组织形式：1）劳动的组织形式：自我服务劳动、为集体服务劳动、种植

8、饲养劳动、手工劳动；2）节日活动组织形式：全园庆祝会、联欢游艺活动、班级庆祝活动、慰问活动；3）娱乐活动的组织形式：迎新活动、毕业欢送活动、生日聚会、亲子活动、郊游。【扩展研讨】如何灵活选择幼儿的日常生活活动、劳 动、节日活动组织形式？归 纳 总 结幼儿的日常生活活动、劳动、节日活动的组织形式是多样的，但是形式必须服务于教育目标。为了实现特 定教育目标，教师可采用灵活多样的形式组织活动，但 活动形式的转换与否在于幼儿。 老师作为观察者、引导者，适时的进行调整。比如活 动的组织形式可从集体到个别，再由个体到集体。 当幼儿对某件事情感兴趣时，老师为孩子创设了个体 尝试练习的机会和条件，让幼儿充分感

9、知和体验，而当 大多数孩子都对活动产生兴趣，他们的经验希望在集体 当中得到分享、交流、提升时，老师可以通过集体活动 的形式来满足他们。【资料链接】美国节日教育的共同特点是寓教于乐，这里 撷取一些有代表性的、对我国幼儿教育有启发 和借鉴意义的节日活动加以阐述，供同学们进 一步讨论。“我爱春夏秋冬！”季节性节日类为了让儿童更好地体验到季节间的不同变化，幼儿园 普遍开设了春趣（Spring Fun）、夏乐（Summer Fun）、秋 乐（Fall Fun）、冬趣（Winter Fun）。儿童围绕着春夏秋 冬开展各种各样的室内和户外活动。春天，他们会在教师的 组织下扛着花锄，手提花籽，到幼儿园的小花园

10、里耕种。夏 天去附近的公园里游玩，观察大自然的山山水水，鸟兽鱼虫 。秋季去采摘劳动果实，我所在的幼儿园通常采摘苹果。冬 季则为踏雪，剪雪花。一般说来，季节更替，教室的布置也 呈现相应季节的物品。如春季，教师会放上种子和春天里开 的第一束迎春花，而在夏季，教室里则是昆虫标本的世界。 教室里的阅读角都会摆放上这个季节的故事书和科普读物。 “我们来自五湖四海”民族主义类 1、烛光节尊重与宽容烛光节是犹太人的传统节日。每年11月25日开始，为期8 天。这来源于一个历史故事，2300年前，犹太人胜利地抵制 了当时的国王试图摧毁犹太教的企图，他们在圣殿里用很少 的油点燃烛台（Menorah），然而这微量的

11、油燃烧了8天，被 视为奇迹。因此在以后每年的这8天犹太人都要庆祝。这当 中，在美国的儿童们会观看由教师编排的节目，以了解烛光 节的来历。他们还玩刻有希伯来文的陀螺（Dreidel），教师 也会与孩子们共同制作犹太人传统的食品Latke，Sufganiyot 。在玩乐的过程中，教师没有忘记启发儿童应尊重不同的民 族及其文化。“我们来自五湖四海”民族主义类 2、幸运草节“我找到了！” 幸运草节源于爱尔兰，每年的3月17日庆祝。绿 色代表着和平和希望。这一天儿童们都穿绿颜色的衣服，否 则，同伴们都会善意地拧他。儿童会去户外寻找一种有四片 叶子的幸运草，因为这种草一般只有三片叶子。找到了的儿 童会大声

12、喊：我找到了。儿童们全神贯注地分辨着三片与四 片叶子的幸运草，享受到了无穷的乐趣，他们在不知不觉中 提高了自己的观察力和注意力。“我们来自五湖四海”民族主义类 3、感恩节“老师，谢谢你！”感恩节是美国的一个本土节日，是美国初期的移民 为感激美洲印第安人而设立的一个节日。这一天，每位儿童 、教师都会对曾帮助过自己的人以及同伴家人说声“谢谢” ，或送张充满谢意的卡片。在幼儿园，这一天也显得那么温 馨。教师会利用这一天进行文明礼貌教育，如当儿童不小心 碰到别人时，应该说声“对不起”；与别人道别时，应该说 声“再见”，并献上美好的祝愿等。“我爱学文化！”文化学习类 1、文化遗产日“我的父母小的时候在做

13、些什 么？” 美国的历史虽然仅三百多年的时间，但他们很注重保持传统，对儿童进行传统教育。在这一天，儿童们会在教师和当地教育官员的组织下，参观历史古迹，如一百年前的学校的校址，并请退休的老教师给孩子们讲解他们的父辈甚至祖父辈是如何生活、学习的。告诉他们那个时候的学校是什么样子的，儿童们玩哪些游戏，读些什么书等等。幼儿园会陈列一些过去时代儿童们的玩具、生活用品等物。儿童还可亲身体验到他们父辈在幼儿园一天中的生活，教师组织儿童玩父辈们玩过的游戏，如跳格子；遵守父辈们所遵守过的规则，如听见敲响铃铛就进教室，像父辈们那样穿校服上学校 ；参加父辈们所干过的体力劳动，如手洗衣服等。 “我爱学文化！”文化学习

14、类 2、苏思博士日“我爱读书！”苏思博士日是一个鼓励儿童养成爱读书的好习惯的节日。苏思博士是二战时期美国的一位儿童作家，一生笔耕不辍，写了大量的儿童读物。最有名的两本书是：帽子里的猫（The Cat in the Hat）和绿色的蛋和火腿（Green EggS and Ham），深受每一代儿童的喜爱。这两本书内容诙谐有趣，情节简单，语言像诗一般琅琅上口。教师们会自发地上演这两本书，让儿童体会英语的韵味及语言之美，鼓励儿童养成爱读书的好习惯。学前班或幼儿园大班的儿童还会在教师的鼓励下，仿照苏思博士写出一本自己的书来。有趣的是，这一天学校给儿童的午餐竟是绿色的炒鸡蛋和火腿。“真好玩！”娱乐性类1、

15、反向日“什么都是反的！” 反向日一般在四五月份进行。儿童在这一天都要说反话，做反事，教师也同样。这一天，幼儿园里笑话百出，处处可闻儿童银铃般的笑声。其实，我国儿童也很喜欢这个活动。我认为，这个节日最大的意义在于，在笑声中让儿童游戏语言，把玩语言，掌握同义问和反义词，并学会不同的表达方式。“真好玩！”娱乐性类2、衣服反穿日“我把衣服穿反了！” 儿童经常把衣服穿反，当教师、家长进行纠正时，儿童常常困惑不解，为什么我那样穿是错的？因此，教师会在十一 月或十二月的某一天让儿童反穿衣服来上学，同时教师也会 把衣服穿反，称为衣服反穿日。当然，教师也不失时机地告 诉儿童如何不把衣服穿反。此外，儿童经常分不清楚鞋子的 左右，教师也允许儿童穿错左右鞋。学前班和幼儿园大班的 教师还示范如何系鞋带，如何拉拉链等，培养儿童生活自理 的能力。“真好玩！”娱乐性类3、睡衣日“我穿睡衣上学校！” 这个活动一般在圣诞节前后。在寒冷的冬天起床去上幼儿园，对于儿童来说是个挑战。而且随着岁末的来临，儿童厌学情绪强烈。睡衣日正是针对此而展开的活动。儿童、教师都穿着睡衣上学，旨在让儿童放松，摆脱不良的情绪。这个活动仍然使儿