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1、第九章 成人的发展路漫漫,其修远兮!*2本章主要内容成年初期心理的发展成年中期的心理特点成年晚期心理的变化*3本章教学目的1.使学生了解和掌握成年期各阶段的基本问题、心理变化特点。2.使学生了解和掌握成年期各阶段认知发展变化的特点，智力发展的趋势。3.使学生了解和掌握成年期自我的形成、人生观的形成与稳定、情绪情感的发展特点、人格发展及其生活特点等基本内容。*4本章重难点 1.重点：成年的发展面临的主要课题；成年中期的生理变化；成年晚期的情绪、情感特点；成年晚期的个性心理特点；成年期的认知、个性和社会性发展的一般规律。2.难点：成年的发展面临的主要课题；成年中期的智力发展；成年晚期的认识活动的退
2、行性变化。*5引 言人的心理一生都在发展着、变化着，适应着不断变化的生活。不同年龄阶段可以有不同的适应方式。成年期集中反映出儿童期、少年期和青年期心理发展的积极和消极的结果，也影响到老年期。因此，研究成年期的心理特征及其发展规律具有重要意义。*6第一节 成年初期心理的发展 成年初期（18、1935岁），又称青年后期，是开始步入成年期的一个时期。自我意识的发展和自我同一性的确立，人生观、价值观的形成，避免心理不适应及其他精神障碍，是成年初期主要的发展任务。*7一、成年初期在人生中的意义 （一）第二次诞生1.青年期既是人格形成的时期，也是自我意识蓬勃发展、社会生活领域迅速扩大并走向成人的重要时期。
3、2.斯普兰格将青年期形容为“第二次诞生”。*8（二）由“疾风怒涛”到“相对平稳”青年晚期(成年初期)，青年在精神和情绪上基本处于安定状态，对未来生活的大体方针也已确定，心理上趋于相对平稳。*9（三）“边缘人”地位“边缘人”，指那种介于两个群体边界上的人。成年初期的青年，特别是大学生，虽然已脱离孩子的群体，但尚不能履行成人的责任和义务，因此常被排斥于成人行列之外。其典型的心理表现是内心矛盾、抱负水平不确定和易采取极端立场。*10（四）人格的再构成 奥苏贝尔认为“所有文化中的青年期，都可以记述为向生物、社会地位的移行期”，强调青年期是“心理、生物学因素”和“心理、社会学因素”的综合作用时期。这种综
4、合作用的结果导致了青年人格的再构成。*11（五）人生观、价值观的形成青年的人生观、价值观是在青年晚期最终得以形成的。在为确立价值观、人生观作出努力时，又始终伴随着成功的喜悦、满足和失败的烦恼、不安。*12（六）心理的延缓偿付期青年在确立自我同一性之前需要学习并实践各种角色，形成各种本领。在这一过程，青年可以暂时合法地延缓偿付所必须承担的社会责任和义务。因此，这一时期又被称为“心理的延缓偿付期”。*13二、成年早期的一般特征（一）从成长期到稳定期的变化（二）智力发展到达全盛时期（辩证逻辑思维 、创造性思维 ）（三）恋爱、结婚到为人父母（四）创立事业到紧张工作（五）困难重重到适应生活*14三、成年
5、初期的发展课题 （一）确定课题的依据1.身体的成熟2.社会、文化的要求、期待和压力3.个人的价值、报负*15（二）成年初期的发展课题1.对身体的发育，特别是对因性成熟引起的诸多变化的理解和适应2.从精神上和经济上脱离父母并走向独立3.完善作为男性或女性的性别角色4.新的人际关系，特别是异性关系的适应5.确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自己*16成年初期的发展课题6.作为社会一员所必须具备的人生观和价值观7.掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社会实践8.选择职业及工作适应9.恋爱、结婚及婚姻适应10.就感的获得与自我实现*17四、成年初期心理的两极性（一）意志与行动的两
6、极性（二）人际关系的两极性（三）在日记中表现的两极性（四）闭锁性和开放性*18五、成年初期认知的发展个体的大多数智力成分在质和量的方面均在发展并达到成熟，再加上成年早期个体具有较充分的文化及经验的积累、成熟的社会能力及高度发展的自我意识，使其在思维发展的总体水平上，尤其在运用适当的思维策略解决问题方面，显示出了高于前几个发展阶段的特点。 *19（一）成年早期智力表现的一般特点1.智力结构基本发展成熟，相对稳定，仍表现出一些全新的属性2.沙伊成人智力适应理论：儿童和青少年期获取、成年早期实现、成年中期责任、老年时期重新组合3.元认知水平：内控和自动化水平，运用元认知策略的水平也更高 *20（二）
7、成年初期思维发展的任务成年初期，思维特点不同于青少年时期所表现出来的形式逻辑思维特点，而辩证的、相对的、实用性的思维形式逐渐成为这个时期个体的重要思维方式。*21成年初期思维发展的任务1.运用：运用知识、经验、技能及道德规范，解决问题，取得各方面成绩，承担和履行各种社会责任和义务，以对社会达到新的适应，最终取得自我发展，对人类做出贡献。2.传递：把社会文化传递给他人或下一代。3.创造：个体又在不断地创造新的事物，以使人类知识和经验在充分积累的基础上达到发展。*22（三）成年初期思维发展的特点1.成年初期的思维方式以辩证逻辑思维为主（佩里：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段）2.成年初期是表现创
8、造性思维的重要时期*23六、成年初期自我的形成 （一）自我意识的形成经过青年初期自我的觉醒、对自我的重新认知之后，进入成年初期的开始摆脱那种肤浅的、表面的对外界及对自我的认识，从而促进了自我意识的形成。*24（二）自我同一性的确立及同一性危机艾里克森的“人格发展渐成理论”认为，青年期的发展课题是自我同一性的确立及防止同一性扩散。但艾里克森并不认为自我同一性的形成到青年期就结束了，而是强调自我同一性是一生的发展课题。*25七、人生观、价值观的形成与稳固（一）人生观、价值观（二）成年早期价值观的发展及稳定（三）价值观、人生观的形成是一个社会化的过程*26八、成年早期的恋爱、婚姻及事业 （一）恋爱
9、爱情是人类永恒的图腾，是人类精神世界不竭的动力之一。爱情是什么？*27曾经有一份真实的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等它失去时我才追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我一定要对你说“我爱你！”如果非要在这份爱情加上一个期限，我希望是一万年！*28*29（二）婚姻与家庭 *30（三）事业 1.职业兴趣2.职业价值观3.职业技能4.职业选择与社会需求、人才供给等*31第二节 成年中期的心理特点 成年中期，即中年期，一般指3560岁这段时期，中年期的年龄范围是相对的，不是一成不变的。*32一、成年中期的生理变化 人到中年开始意识到自己身体在逐渐衰老，甚至意识到死亡
10、问题。此时对自己身体的变化日益关注。尤其是更年期综合征、性功能水平下降、威胁生命的疾病等几方面的问题更为突出。*33（一）更年期人到中年期后期，既是生理成熟期，又是经历巨大变化的转折时期，医学上称之为更年期。男性和女性都有更年期。更年期是每个人生命过程中必然经历的一个阶段，它的到来是自然的生理现象。*341.女性更年期指妇女绝经前后的一段时期，即性腺功能开始衰退直至完全消失的时期。更年期的出现主要是与雌性激素代谢有关的组织的退化。*35 女性更年期的持续时间 l因人而异，一般为812年l多数妇女的更年期发生在4555岁之间，严均年龄为47岁左右l有少数要到55岁左右才进入更年期*36 女性更年
11、期开始的时间l月经来潮早的人，更年期来得较晚l月经来得迟的人更年期来得较早l没生育过的绝经较早，而生育多的绝经较晚l与种族、家族、气候、营养等因素有一定关系*37 妇女更年期综合症妇女更年期综合症是一种植物性神经系统功能紊乱的一系列症状，如面部潮红、出汗、头痛、眩晕、肢体麻木、情绪不稳定、小腹疼痛、心慌、失眠、易怒、多疑等。*38l妇女更年期综合症产生的原因生理内分泌改变；女性所处的家庭、社会地位及复杂的心理社会因素也影响病情的轻重。l妇女更年期综合症出现的时间绝经期前出现的约占53.7；绝经时出现的约为18.7；绝经后出现的约占27.6。*392.男性更年期男性在50岁左右，睾丸逐渐萎缩，性
12、功能出现由盛到衰的变化过程，出现以性功能减退为主要表现的一系列症状。这称为男性更年期综合征。*40 男性更年期的主要变化l精神情绪的变化l植物神经性循环机能障碍l疲劳l性机能降低*41 男性更年期症状出现的时间 l有的40岁就明显地表现出性功能下降，逐步出现更年期症状；有的则在60岁才出现上述变化l我国大多数男性在50岁左右表现明显的性欲减退和性功能减弱的现象*42（二）性功能1.性生活频率：随着年龄的增加，性生活的频率日益减少2.影响因素：性功能的减退；心理、社会因素*43（三）成年中期的健康中年期是人体生命过程中由生长、发育、成熟过渡到逐渐衰老的转折时期。这个时期，也是各种主要疾病生成、发
13、展、以致恶化的主要时期。疾病，特别是一些慢性疾病，严重地损害着中年人的健康，成为中年人过早死亡的主要原因。*441.生物因素中年时期各个组织器官开始由盛趋衰，生理功能逐渐下降。一般情况下女性从40岁开始、男性从45岁开始，主要脏器的功能开始出现下降的趋势；全身的骨骼、关节、肌肉等运动器官的功能下降。*452.社会、心理因素生活习惯l抽烟、过度饮酒、睡眠过多(9小时以上)或过少(7小时以下)、不吃早饭、体重过轻或过重、不能有规律地锻炼身体、两餐之间吃东西。l有4种以上这些习惯的男性比没有这些习惯的男性死亡率高4倍，女性为两倍。*46 性格类型lA型性格与冠心病、中风、高血压、甲亢、糖尿病等的发病
14、有着明显的关系lC型性格容易得癌症、内分泌紊乱等lB型性格较能抵抗压力，很少发生应激反应，神经内分泌功能平衡较少发生紊乱*47 消极情绪体验长期处于一种消极情绪体验状态，会对身体产生不良影响，造成机体的病变，如神经功能紊乱、内分泌功能失调、血压持续上升等。*48二、成年中期的发展任务 成年中期个体发展的最大特点是稳定与过渡并存。一方面，智力、人格等多方面相对稳定；另一方面，个体处于人生的中段，需要瞻前顾后，要知道自己人生的前半段都发生了什么事情，更要清晰地确定人生的后半段有些什么目标，需要如何去做。*49（一）埃里克森的观点发展的主要任务是获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现。*50（二）
15、莱文森的观点 1.成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的。稳定期和转折期的区别在于生活结构是否发生了变化。2.中年期转折：40岁出头。个体要面临四个重要的问题：依恋、分离、渴望亲密关系以及需要时间内省和认识自己*51一生历程发展的各阶段 *52（三）古尔德的观点阶段一、1618岁。自主性与依赖性相矛盾 阶段二、1822岁。越来越多自主性，害怕被重新 监控 阶段三、2228岁。完全自主的时期 阶段四、2834岁。开始质疑自己的生活选择 阶段五、3443岁。父母重提以前的要求 阶段六、4353岁。痛苦的时期，停滞 阶段七、5360岁。感情上变得积极起来，也容易 满足*53（四）哈维格斯特
16、的观点1.履行成年人的公民责任与社会责任 2.建立与维持生活的经济标准 3.开展成年期业余活动 4.帮助未成年的孩子成为有责任心的、幸福的成年人 5.同配偶保持和谐的关系 6.承受并适应中年人生理上的变化 7.与老年父母相适应*54三、成年中期的智力发展（一）成年中期智力的智力活动1.智力适应理论:各年龄段有各自的智力活动任务，对应于不同的智力活动任务，智力的构成成分也不相同。*552.智力的内隐理论斯腾伯格提出的智力的内隐理论认为，智力是人们(包括心理学家和普通人)在日常生活和工作背景下所形成的，它以某种形式保留于个体头脑中。*563.中年人智力活动中年人智力活动所表现出的主要方面不同于其他年龄的人，不仅有与学术有关的能力，而且还有与生活、社会有关的能力，这与中年人智力活动的主要任务是一致的。*57（二）成年中期与青少年的智力操作方式的差异1.青少年的智力操作方式解决问题的办法是由问题中的形式条件决定的；被试不仔细考虑问题的内容，也不变换思考解决问题的角度，只是严格按三段论推理，且对自己的答案十分肯定。*582.成年
