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1、马鞍山珍珠园幼儿园 邓 红 18955531898 0555-2322810 电子邮件： QQ：547430602一、厘清概念二、对于健康活动的理解三、健康活动的集体教学活动的设计四、如何利用幼儿园现有条件和本地资源开展体育活动一、厘清概念幼儿园健康活动：基于乡土文化的幼儿园健康活动：二、对于健康活动的理解狭义理解：一节健康活动的集体教学活动，传统意义上的上课。广义理解：幼儿园所有的健康活动，包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等等。三、健康活动的集体教学活动的设计一、幼儿园健康活动的集体教学活动内容的安排把选择固定不变的教材转变为根据幼儿现状及要求选择教材内容:纲要在第三部分组织与实施
2、中指出：从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，有针对地选择教材内容。内容涵盖以下七个方面：1、安全方面(照片)2、关于营养均衡3、心理健康方面4、卫生习惯培养5、自理能力的培养6、身体保健 7、体育活动：幼儿园体育活动的基本动作主要包括走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬和攀登。观看四节健康（体育活动）集体教学活动的录像 1、上海体育课一节录像2、大班体育活动：快乐运动 执教教师：马鞍山市珍珠园幼儿园 孔海娟 3、大班体育活动：中国功夫执教教师：马鞍山市珍珠园幼儿园 张金华4、大班体育活动：争当小球星执教教师：马鞍山市珍珠园幼儿园 叶静（三）健康集体教学活动设计及教学中应注意的问题（值得关
3、注的几点建议）关于活动目标 活动设计中目标的表述主体要统一 例一： 活动目标 1、在搏击、对抗游戏活动中锻炼身体力量。 2、引导和增强幼儿敢于勇敢顽强运动不怕失败的积极情感。 问题： 目标表述的主体不统一。 目标1是以幼儿为主体，从幼儿出发的表述方式； 目标2是以教师为主体，从教师的角度来表述的。问题：目标表述的主体不统一。 目标1是以幼儿为主体，从幼儿出发的表述方式； 目标2是以教师为主体，从教师的角度来表述的。例二：活动目标：1、通过搏击、对抗游戏活动锻炼幼儿身体力量。 2、引导和增强幼儿敢于勇敢顽强运动不怕失败的积极情感。问题; 以教师为主体出发的目标表述例三：活动目标：1、 在活动中体
4、验身体游戏的乐趣。2、 尝试运用身体不同部位移动身体，提高身体活动的灵敏性。3、 发展探索创新能力，学习合作游戏。 目标制定从教师的目标转变为幼儿学习发展的目标 从教师角度出发教师教给、教会、培养幼儿 从幼儿角度出发接触、体验、感受、尝试、参与、 能乐意、愿意、喜欢活动设计中目标包含的内容应全面； 目标的制定一般从情感、态度；知识、技能；能力多方面 制定目标，而不是仅仅从动作技能单方面制定目标。 例一： 活动目标：1、初步学习夹球、滚球、运球2、初步学习通过看图标掌握游戏规则3、进一步提高对球类运动的兴趣1、通过活动体验玩球乐趣，喜欢球类运动；2、复习巩固运球技能；3、初步学习通过看图标掌握游
5、戏规则。例二：活动目标： 1、通过游戏活动，体验游戏所带来的乐趣。 2、提高走、跑、跳和平衡能力。根据障碍物的不同特点选择合适的方法进行锻炼。 3、感受互相合作带来的收获，分享体验成功的喜悦。关于活动过程：存在的问题:每次活动的环节过多，目标过多，时间过长，容易疲劳，最终影响效果。在以下几个方面下功夫：活动环节 一般有三种方式： 递进式：前一个环节是后一个环节的铺垫，环节之间逐步推进，以达成教学目标。 并列式：每个活动环节实现同样的活动目标，环节与环节之间相对独立。 离散式：每个环节分别实现不同的目标，环节之间相互独立。有效的师生互动 提问的质量启发思考的问题、开放性问题与要求复述、记忆回答的
6、 问题的比例回应的机智：是否对幼儿的行为做出准确判断。有效的支架孩子已经知道了什么？ 教学是否体现了经验的连续性？ 哪些是不知道的？哪些是可能学会的？幼儿自主的空间：幼儿有选择的自由度以及生成的空间有多大？ 幼儿已有经验的迁移关于活动评价把评价重点从教师的教为主转变到以 幼儿的主动学习发展为主。 从幼儿方面来看： 参与活动的兴趣性、积极性高，情绪愉快； 活动行为习惯良好，有一定的表现力； 喜欢探索，有初步的想象力和创造力；从教师方面来看： 教案（活动计划）的制定是否体现幼儿经验的连续性、阶段性、能促进幼儿的发展； 教育观念正确、教学内容具有科学性；教学方法手段具有启发性、多样性、灵活性、恰当性
7、； 注意生生互动、师生互动、注意个别指导，并有适宜的回应策略。园长、教师需要思考、判断活动的价值。是不是有意义的教学活动；幼儿是否能在活动中获得新的经验；这个经验是否只有通过集体教学才能实现最大的价值？这个经验对于幼儿的发展有意义吗？四、如何利用幼儿园现有条件和本地资源开展体育活动（一）体育活动内容：（部分照片）走 基本运动 跑 及其游戏 跳投掷钻爬平衡翻滚体 操 队列和 徒 手 操 队形变化轻器械操队列和队形变化体 操 徒 手 操轻器械操球类游戏 （乒乓球、篮球、 羽毛球、足球）传球游戏滚球游戏踢球游戏托球游戏律动、 大型体育器械活动、 玩水、玩沙、玩雪和冰上活动 民间传统活动：武术开展上述
8、体育活动目的是发展或者说促进幼儿的体育能力。体育能力是指有效地完成体育活动的本领，它是由身心各 种因素构成的。走步能力跑步能力跳跃能力投掷能力平衡能力钻爬能力运动能力 玩球能力体操能力舞蹈能力大型体育器械活动能力玩沙、水能力玩雪能力冰上活动能力模仿能力竞赛能力创新能力非运动能力 审美能力交往能力学习能力自我保护能力观赏能力（二）幼儿园体育活动开展的形式1、晨间活动2、早操 教师示范指导轻松、愉快的表情、正确早操活动的组织全园共同、年级共同早操活动的内容各种操节早操活动评价精神饱满、有序、动作基本正确、合节拍3、户外活动4、体育课5、园外活动6、运动会（三）利用现有资源开展健康活动区域运动环境的
9、创设区域运动环境的概念：创设幼儿园运动场地、器材，形成各类运动区域，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由结伴、自选内容、自主活动的一种组织形式。特点：自主性、分散性、随机个别化的指导要求：合理开发、有效利用活动材料区域体育活动几种组织模式以班级为单位的体育区域活动；更注重有目的的指导 幼儿熟悉活动区域的场地和器材；关键培养幼儿区域活动的常规，如：在什么范围内活 动、取放交换器材的常规、如何自主独立或结伴活动；通过间接地让孩子将活动器材玩深、玩透想出多种玩法（三）利用现有资源开展健康活动全园混龄共同（大带小）活动形式具有浓重的集体运动气氛 有各种不同年龄层次的材料，使孩子有更多的活动内容 的选择
10、性，易于引发孩子参与活动的兴趣，并使孩子得 到活动满足感。通过”大带小“的结伴，进一步培养孩子个性，以及大 班孩子的责任意识，小孩子喜爱活动的情感。器材配置：要配置与环境相适应的主要运动器材，还 要配置与主要运动器材相适应的辅助器材，每个区域最 好有三类以上的主要器材，每类器材配置数量在10给以 上，总数应做到人均一件以上。本土化游戏 开展体育活动应注意注意的卫生保健方面的问题：1、检查运动场地、器材是否符合安全要求； 2、幼儿运动时的服装、鞋子是否适合运动； 3、幼儿在体育活动中运动量是否过大或过小、教师是否有调节运动量的良好方法； 4、是否及时帮助幼儿或提醒幼儿脱去多余的衣裤、及时擦汗； 5、是否做了身体准备活动和放松活动。 6、把握关键期掌握必要的运动技能 7、体能锻炼要全面：涵盖走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬和攀登；上下肢。希望我们每一个园长、老师选择自己喜欢的主题，作点调研，学点理论，做点思考，搞点实验，探索点经验，贡献点智慧，供大家思考、借鉴，在家长的感恩中与同行的敬佩中，感受职业的幸福与人生的价值。衷心感谢您的忍耐、您的宽容、您的支持、您的参与
