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1、教师发展谈山东省滕州市滨湖小学教研室 吕明贤2009年3月 1ok一、三个概念l教师培训(teacher training)把接受培养的教师作为训练对象或对受训者,进行传、帮 、带、手把手式的实践训练,而把培训者的示范作为培训的 参照点。 l教师教育(teacher education)开设一系列与英语教师相关的理论课程,以提高教师的理 论素养,扩展他们的思维空间,期望教师能自觉地把所学理 论用于指导、改进自身教学。l教师发展(teacher development) 除了在传统的教师教育中充分发挥受教育者的主体性之外 ,还帮助教师去反思自己的教学,观察自己的课堂行为,评 估自己的教学效果,开
2、展教学行动研究,在教学实践中验证 别人的发现,提炼自己的教学理念,在教学发展中求得不断 拓展。2二、英语教师发展的内容 1.建立英语教学信念 2.英语教学相关的知识(1)普通文化知识(general culture knowledge)(2)学科知识(subject knowledge):较为扎实的英 语专业知识、语言学基础知识、本民族语言知识(3)一般教学法知识(general pedagogical knowledge)(4)英语教学论知识(knowledge of didactics in English language)(5)个人实践知识(personal practical kno
3、wledge)33.英语教师应具备的能力 (1)英语教育能力 (2)英语作为交际语言的运用能力和作为教学语言的 运用能力 (3)课堂教学能力和教材处理能力 (4)创造、鉴别、运用英语教学方法和手段的能力 (5)洞察、协调能力和科研能力 4.职业道德和情感态度 5.健康的个性心理 (1)善于合作交往的工作风格 (2)良好的心理承受力 (3)宽容、谦逊的品质 6.自我发展需要的自觉性4三、英语教师发展的途径l科学的自我反思:教学前反思 、教学中反思 、教学后的反思 l自觉的教学科研l积极参与校本培训 l开放思想,进行校内外交流l坚持自学提高 :坚持作反思记录、订出自学 计划、不放松自己英语专业水平的提高 5四、英语教师的发展方式l课堂教学l微技能训练l学生的教师作用l经验总结l指导新教师l精读重要理论著作l泛读专业期刊l网上学习 l向社会学习 l寻找问题6职业发展 v. 终生学习个人价值353025404550养成期磨合期成长期成熟期高峰期 传承期22学习被人领导学习领导别人独挡一面期学习培养别人学习职 业技能核心能力:专业知识核心能力:经验核心能力:人脉年龄7胜出决定于态度8