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1、学习目标：1 熟悉改错中的冠词、形容词和副词、平行结构、从句 2 限时练习说教材：短文改错是近几年高考中出现的一个重要题型，占卷总分10分。有10处 改动。短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题。它要求考生在阅 读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要 求加以改正。高考中的短文改错主要考查学生的分析、判断、纠正错误的能力和语篇 整体评价能力，进而为英语作文打下基础。 教学目标： 知识目标： （1）. 了解高考短文改错试题结构相对稳定。 即：设置10项判断。其中有去词，加词和改词三项，共10处错误。 （一般情况下，去词和加词各出现一个，其余为改词。
2、） （2）掌握做短文改错的几种方法。并运用到实际学习中。 能力目标： （1）要求答题规范，在做题中遵循规范化模式。 （2）充分运用教学改革中使用的预习提纲、学习目标去预习-学习-巩固 所学知识。 情感目标：使学生在愉快中了解学习方法，从而自如、自信的运用所学知识去 迎接高考 说教法： 教学方法：采用问答式、讲练形式、小组活动和个体活 动相结合方法.教学重难点：重点：短文改错方法中的：动词的混用；虚词的添加与删除，逻辑不清，固定用法的误判等难点：正确运用“浏览全文，了解大意。逐句分析，逐句改错。复读全文，仔细推敲，最后复查”的解题策略纵观近年高考英语短文改错题，学生 和老师都 认为难度不大，然而
3、，每年 高考中还是有不少考生对此题深感头 痛，主要原因是： 一 .考生的英语基础知识 不扎实. 二.考生缺乏对短文改错命题 特点 的了解和做题 规律方法的总结.一、命题特点和高考概况：1、 “短文改错”主要考查学生对英语语言运 用的准确性。短文往往选用一篇130个词左右2、 近两年的高考试题中“短文改错” 主要是学生 在日常学习中的常见错误，词汇、语法、语篇理解 行文逻辑以及惯用法的错误。3 、命题的总原则是要求学生能够整篇理解，分行 识错，从错误的类型看可分为对、错、加、减四个 方面，即，错误改正，缺词添加，多词删除。并要 求以规范的符号进行表示。1对:3缺/加:6改 1对：1缺：1加：7改
4、那么，做短文改错题 有哪些规律和方法呢？平时学习应注意做到以下几点：1. 广泛阅读，增强语感，注重语篇的整体把握提 高语言知识运用的准确性 .2. 规范使用常用的词语和习语.3. .注重基础知识和基本技能。(基础语法)4. 错误的设置一般都是中学生写作时常出现的 错误 。改错训练和书面表达训练结合（NC2改 错和仿写）. 5. 多接触正确的内容，练习改错时间应适量 .临场应试技巧 : “三歩”，“六原则和“四不改” 三歩： 1.No context, no text. 通读全文，掌握大意。 2.整句理解整句理解, ,逐行分析。逐行分析。以句为单位，细读每个完整 句子，前后联系 . 3.复读全文
5、，验证答案 . 六原则： 1. 一行一错, 在有错行改动一词。 2. 改变实词（n./ v./adj./ adv.）形式，不能将一 个实词换成另一个实词. 3. 最小限度地改变单词形式 . 4. 添加或删除虚词(如冠词，介词,小品词to等). 5. 多改正，少添加或删除. 6. 最大限度地保持句子和短文原意.短文改错应注意的问题 四不改:标点符号不改。大小写不改。词序错误不改。单词拼写不改 。文中出现带汉语注释的词，在句中不可能用错 。 命题角度 考点解题思路名词冠词判断名词前的冠词是否误用名词名词的数 句中名词该用单数还是复数动词 动词时态、语态以及主谓一 致 根据上下文判断动词时态 、语态
6、是否 有误、主谓搭配是否正确 非谓语动词分词、动名词、不定式 根据上下文判断非谓语动词 是否误用 代词人称代词的格、指示代 词及关系代词与从句关 系 1.人称代词的格是否误用 2.代词前 后指代是否一致3.定语从句中关系 词是否误用 形容词、副 词词法判断句中形容词和副词是否误用 介词惯用法惯用法中介词是否误用 连词句法判断句中并列连词 、从属连词 是否 误用 四、错词类型归纳,提高改错的准确率 教学环节：Step 1. 观察并找出单句中的错误，引导并 总结Step2: 限时练习 Step3 小结：Step4: Homework:HomeworkFinish the exercises on the paper.
