五年级语文教学方案

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1、小学语文第九册教材分析越秀区教育发展中心 网址：教学安排科学安排，合理统筹。 切忌前松后紧。 请根据实际情况合理安排。 9月1日1月16日，共20周。 19周考试。一周黄金周。元旦、亚运放假等。 （要以上级文件为准）如何提高高年级语文教学效率？ 1、语文学科是人文性与工具性的统一 工具性：着眼于培养学生语言运用能 力 人文性：着眼于对学生思想感情熏陶 “正确理解和运用祖国语言文字”是语文课 程的根本宗旨 2、关于语文课堂 言语作品 言语作品 理解、欣赏、运用（应有大量的时间让学 生运用语文知识） 语文实践（言语行为） 语文实践能 力（言语能力） 听说读写的分解与综合1教学内容要精。 （1）识字

2、学词，积累词语。 （2）正确、流利，有感情地朗读课文。 （3）在阅读全文、大体理清思路的基础上 ，抓住重点、思想与语言的结合点进行理 解、感悟、分析、概括、欣赏评价与运用 。 2教学环节要简 （1）善于抓住思想内容与语言表达的结合点， 提出问题 。 （2）从始至终贯穿“读”，在朗读中培养语感； 在默读中培养提出问题的能力；在阅读长课文 和浏览“综合性学习”的“阅读材料“中培养快速阅 读、粗知大意的能力 ”。 （3）基本形式与变式： 初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟； 品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用。 3 课外读写必须同步跟进 “我们所教的仅仅是我们知道怎样描写的那一部 分。只要我

3、们不剥夺学生的机会，让他们利用 使他们得以自学的资料，他就能自己学会我们 所不能描写的那一部分。” 让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语 文实践中培养良好的语感和整体把握的能力， 掌握运用语文的规律。 持续开展课外读写。（同步阅读要重视） 第一组阅读好书 把握主要内容，体会作者的思想感情，“我爱读 书”专题综合性学习，体会读书乐趣，学习读书 方法。 在口语交际的基础上，可以写一写自己的读书 经历中的故事，也可以谈读书的体会，或采访 身边爱读书的人，仿照课文整理出采访记录， 或围绕“开卷是否有益”开展辩论会，写写辩论经 过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。 （叙事） 第3课走遍天下书为侣

4、后：假如你独自旅行 ，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你 自己的想法。第二组以“二十年后回故乡”为内容，想象当某一 天，自己回到了阔别已久的家乡，将是怎 样的情景。可以写家乡发生了哪些变化， 可以写与亲人或同学见面的情景。试着在 习作中运用本单元课文中作者表达感情的 方法。（想象作文）第三组在口语交际的基础上，按事物的几个方面 ，恰当地运用说明方法，写写介绍物品的 文章。写完后读给同学听，把没有介绍清 楚的地方再改一改。（说明文） 第9课鲸后：根据课文和自己搜集的 资料，以“鲸的自述”为内容写一篇作文。第四组在口语交际的基础上，可以写一写生活中哪件事曾经给 自己以启发，要注意把事情的经过讲

5、清楚，把得到的启 示说明白。（叙事） 还可以根据平时搜集的名言警句，说理解，还可以联系 生活实际，通过事例来写一写这句话对自己的启发或帮 助。（叙事） 也可以观察漫画，直接写漫画给自己带来的启示；也可 以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画 的含义。（看漫画作文，想象作文） 第15课落花生后：作者由落花生领悟到了做人的道 理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事 物写一写。第五组参与综合性学习，把自己的感受和收获写 下来，然后通过办手抄报、办展览、开成 果汇报会等形式，展示学习成果。（叙事 ）第六组在生活中，你可能曾经有过不理解父母或父母不理解你 的时候，但通过一些事情，你体

6、会到了父母的爱；也可 以对父母提出一些建议，或写写你想和父母说的其他心 里话。不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸 妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸 爸妈妈听，和他们交换意见。（叙事） 第17课地震中的父与子后：想象一下，阿曼达在废 墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。 第19课“精彩极了”和“糟糕透了”后：在本文作者看来 ，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？ 先说一说，再写下来。第七组就课文或读过的其他文章写一篇读后感。 写好后和同学交换看一看，交流一下怎样 才能写好读后感。（读后感）第八组在学习本单元课文的一些写作方法后，可 以选取一个场景，按时

7、间顺序把场景写具 体，写清楚。（场景） 也可以从最近读到的文章或看到的影视作 品中，选择一个写梗概。写好后读给同学 听，然后根据同学的意见进行修改，使之 更加清楚、明白。（梗概）第一组把握主要内容，体会作者的思想感情，“ 我爱读书”专题综合性学习，体会读书乐 趣，学习读书方法。1 窃读记读书的地方，不便之处 如饥似渴地读书的细节 心理活动描写 联系课文和生活实际，“你们是吃饭长大 的，也是读书长大的。” 综合性学习别人读书是这样，自己又 是怎样的？组织一次综合学习活动，体验 体验2*小苗与大树的对话读书的方法提炼要点 对读书与学习的见解 看闲书（偷的趣事） 多看书（偷的趣事） 文理贯通 背古诗

8、学古文3 走遍天下书为侣选一本书陪伴自己旅行的理由。 读书的方法和启示 背诵第七自然段（积累） 假如你独自旅行，你会带上什么东西？仿 照课文，写一写你自己的想法 阅读链接神奇的书内容主题、形 式4*我的长生果读书的经历和感受 两次作文的经历和感受辨析：与读书 有关吗口语交际与习作结合 小结综合性学习收获 日积月累读书名言（积累，并运用到 生活学习中）第二组思乡 表达的情感 以景、事情表达5 泊船瓜洲 秋思 长相思朗读 默写 理解注释与意义；意义和情感；意思 与画面（想象）；改写 拓展思乡之诗泊船瓜洲 一水间，数重山，何时（背景很重要）（ 借景抒情，思念故乡） 秋思 行人临发又开封的原因？（意万

9、重 、说不尽） 长相思词：纳兰性德6 梅花魂魂（？字典的注解）灵魂、核心、精 神、象征 以事表情读诗而泣；为梅而责；临别 说梅。 有价值的质疑 哪几件事情；体会这些句子对表达外祖父 的思乡之情有什么好处。7* 桂花雨摇桂花雨的事情，阅读细节。 理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。”8* 小桥流水人家天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 作者只取其中一句：小桥流水人家，温馨 温暖，而充满了童趣。习作：二十年后回故乡让孩子们在如此甜蜜的年代，思考二十年后， 感情上显得肤浅，为赋新词强说愁之感。 首先让孩子们想想现在的家乡是如何的。人、 事

10、、景、物。 其次想象可能出现的变化。 然后是构思后以漫画的形式表达出来。突出情 节或细节。情节是几个画面，细节是一幅示意 图。 最后是成文。（出示范文） 互改。 成集。积累思乡之情之诗。 应将诗句放到整首诗中理解。避免见树不见人 。 如： 遥夜人何在，澄潭月里行。 悠悠天宇旷，切切故乡情。 外物寂无扰，中流澹自清。 念归林叶换，愁坐露华生。 犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。第三组说明性文章 抓住课文要点，了解基本的说明方法，并 运用。9 鲸从哪几个方面介绍鲸的大、进化、种类、呼吸、睡 觉、胎生 说明方法。要学生自己找出来。关注学生已有的能 力，提高能力。 语言的准确性主要吃虾和小鱼。必须呼吸一次等。

11、方法之一利用插图。插图缺乏形象性和对比性，可 引导学生想象，画插图，复述内容。 小连笔以鲸的自述为内容，写一篇短文。叙述角度 和叙述内容。 拓展资源的阅读。尝试快速浏览。（每分钟300字 ）10*松鼠从哪几方面介绍松鼠。表达上有什么不同 ？（说明方法）表达喜爱之情。 尝试自主阅读。 布封自然史11 新型玻璃写什么：特点与作用 怎么写：说明方法 运用将你想发明的玻璃用你喜欢的方 式写出来；读懂说明书。12* 假如没有灰尘由疑问切入。学习自己提出问题，鼓 励研究精神。 读懂灰尘的特点和作用，体会表达说明的 方法。小小推销员（口语交际） 选择一种商品进行介绍。 习作 介绍一种物品。 生活体验观察、参

12、观、访问、阅读说明书等（有字 书和无字书） 构思介绍哪些方面（独特）、用哪些方法（迁移） 修改读给同学听（可先自言自语，再互改） 交流平台：说明的方法、课文的例子、课外的例子（先 提前进行，有利于习作）第四组生活之书无字书 把握主要内容，从中领会得到的启示；抓住关 键词句，体会含义及表达效果。 层次： 生活中的故事（主要内容）蕴涵的道理（含 义深刻的语句）自己悟出的道理（联系生活 ） 人文性很强的文章。 人文与工具合一。该突出人文的时候，要突出 人文；该突出工具的时候突出工具。如果每次 都要突出两者，等于两者都没有突出。 两个和尚的故事 13 钓鱼的启示（1）故事未到捕捞鲈鱼的时候钓到鲈鱼产

13、生的争论 （2）含义深刻的句子我从来没有见过这么 大的鱼（诱惑）第四-九自然段（挣扎、冲 突） （3）故事给作者的启示 （4）故事给你自己的启示（学生的实际、社会 道德） （5）运用（说说写写）所谓“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的情 况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行 动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事 。 慎独是一种情操；慎独是一种修养；慎独是一 种自律；慎独是一种坦荡。 曾国藩总结自己一生的处世经验，写了著名的“ 日课四条”，即：慎独、主敬、求仁、习劳。这 四条，慎独是根本，是“体”；其他三条是枝叶， 是“用”。杨震四次调任荆州刺史、东莱太守。到郡 上任的时候，路过昌邑时

14、，过去他曾推荐 的荆州秀才王密正在做昌邑的县令。晚上 ，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金子， 送给杨震 。杨震说：“我了解你，你不了 解我，这是怎么回事呢？”王密说：“这么 晚了，没有人能知道这件事。”杨震说：“ 天知道，神知道，我知道，你知道。怎么 能说没人知道？”王密羞愧地退出去了。理解故事一是线索。文章是用心情变 化：得意（ ）（ ）（ ） 还可以用什么线索呢？事情的发展 ：钓 到大鱼（ ）（ ）（ ） 还可以用什么线索呢？可以多元解读，仅 是一种理解的手段。 含义深刻的句子联系上下文和生活实 际来理解 14*通往广场的路不止一条故事含义启示运用 主要是写如何实践“通往广场的路不止一 条”

15、这句话。而钓鱼的启示主要写获得启 示的过程。15 落花生许地山的父亲许南英是台湾著名诗人，与当时丘逢甲齐 名。甲午抗日战争失败后，回大陆任当时广东省徐闻县 知县。 故事： 线索一谈了花生的哪些内容？特点、作用； 线索二事情的过程如何？种花生（ ）（ ） 含义虽不好看，但很有用；人要做有用的人 启示最宝贵的是什么？有用 运用写另一种事物16*珍珠鸟信赖，往往创造出美好的境界。习作：生活小事的启发；名言警句的启发 ；漫画的启发 故事（线索与细节）含义综合性学习遨游汉字王国组成小组制定计划有趣的汉字（ 字谜、成语、歇后语等），我爱你汉字（ 用字调查、书法展览）成果展览 关键是落实，开学初布置；学期中成果汇 报。第六组父母之爱 把握主要内容 外貌、语言、动作表现父母之爱17 地震中的父与子故事：地震后父与子的表现，体会父与子的心 理活动 线索：正面父亲坚定只有一个念头 挖的细节 侧面儿子地震后？等待？出来 先让我的同学出去吧 了不起联系故事，发挥想象，如何理解？ 综合：小练笔，写写阿曼达的想法。（仿