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1、江苏省郑梁梅高级中学 高一父亲 在一首法国诗中有这么一个故 事：一个母亲宠爱她的浪子，浪子所 求，无所不应。有一天浪子回家，说 他的情妇要他母亲的心，母亲立刻拿 了一把刀，把心挖出来，交给了他。 高兴的浪子提着母亲的心，狂奔着去 讨好他的情妇。在路上不小心跌了一 跤，正要爬起来走的时候，忽然听到 一个微弱而挚爱的声音焦急地说：“ 哎哟！我的宝宝，你摔坏了没有？”有人说：子女的生日就 是父母的难日，每个父母都 清楚的记得子女的生日.你能说出你父母的生日是 什么时候?你知道父母的口 头禅是什么?讨论一：一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，突然，有
2、人惊叫：“下面有声音！ ”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋， 仅剩下一角屋顶。救援人员刨开泥土，掀开屋顶只见屋里全 被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一 个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样 子还 不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她 却死活 不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈”顺着 小女孩儿手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约 约露出一双泥手，10个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人 员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地 往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动 魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮 ，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像 一尊举重运动员的雕塑 这女
3、人竟是一个盲人！她被挖出来时 已经僵硬了。小女孩儿仍不肯走，指着刨出 的泥坑，又哭喊出一声：“爹”天哪 ，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨 ，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男 人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起 这男人也是一个盲人！ 原来，矮女人正是站在男人的双肩上， 双手高高举着小女孩讨论二： 或许，在我们每个人的生活中，并 不曾发生过如此撼人的事情，但亲情却无 时无刻不洋溢在你的身边。 同学们，你们感受到了吗？ 回忆自己与父母相处的生活片段。 谈谈自己的父母那些小的事情，小的动作 ，那些留在你记忆深处的让你至今感动的 事情。 讨论三： 卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔 的人，37
4、岁，他一家有40口人，父亲，兄 弟，姐妹，妻儿几乎全部离散丧生。最后 ，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活 着，辗转数地冒着生命危险找到了自己的 亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧地 搂在怀里，第一句话就是“ 我又有家了 ！” 同学们，家是什么？讨论四： 同学们想象一下，一个人如果没 有亲人的呵护，没有亲情的沐浴，没有 能够寄存情感的家，他的生命之洲将会 怎样？ 脑海中以电影小 片段的形式闪现与父 母的生活片段。 上帝不能亲自到每家，所 以他创造了母亲。随堂练笔 为父母端杯茶,这并非难事,但有 谁真正做过呢?想一想,为父母端上一杯 热腾腾的茶,陪二老坐坐,聊聊天儿,说 说心里话,父母的心情会是
5、何等快活和 幸福啊!请把这一情景描绘出来.亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟 郊慈母手中的针线；亲情是王维“独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情是 苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿， 亲情是一切会随时间而模糊，可深刻在亲人 皱纹里的亲情不会模糊；一切会随空间而 淡忘，可烙印在亲人老茧中的亲情不会淡 忘你有类似的经历、见闻、体验和认 识吗？请以“亲情”为话题作文，文体自 选，题目自拟，不少于800字。写作思路点拨亲情，顾名思义是“亲人的情义”， 它与友情、爱情、乡情、师生情、同志 情、爱国情等是有区别的。在审题时， 应注意分清，不能混淆。在选材上，应注意着重选择自己亲身 经历的事情来
6、写，可写自己与父母、兄弟 、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚 之间的或亲人之间的生活经历，情感波折 ，动人故事，感人真情。写作时应充分调 动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一 味地叙述或编造别人的故事。 有些同学，自己明明生活在苏北平 原，却偏偏要写山沟里山娃子山妹子的 生活；自己明明坐在窗明几净的教室里 读书，却硬要编南方都市里打工妹打工 仔的故事：由于缺少较深厚的文学功底 ，文字驾驭能力也不太强，尽管写的是 亲情，但给人的第一感觉就是矫揉造作 ，虚假不真实，造成的后果就是不能感 动上帝读者，作为考试作文怎么可 能得高分呢？ 在立意上，可以写褒扬亲情，因为 拥有亲情；可以写渴望亲情，因为失
7、去 亲情；可以写呼唤亲情，因为亲情被遗 忘；可以写正视亲情，因为亲情被践踏 ；当然，如果有较深的文学功底，较强 的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径 ，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情 ，但在写作过程中必须始终注意提醒自 己不能远离或偏离“亲情”这个话题。 在写法上,“亲情”是一个抽象的概念， 要注意化虚为实，使之具体化，形象化。写 议论文，如从亲情是相互的角度立意，至少 可形成两个论证层次：一是肯定亲情的无私 和伟大；二是感悟亲情就应懂得回报。再如 从情与理的不同角度来分析说明：亲情是生 命的恩赐，是人间至爱；而有时，一味溺爱 并不利于孩子的成长。在强调语言的准确性 、逻辑性之外，必须注意语言
8、的生动性。所 举事实必须运用形象化的语言来进行概括描 述。写记叙文,正面立意，歌颂父母之爱 ，亲人之情。选材宜具体，写自己感受 亲情最深切的事。反面立意，以表达对 亲情的热切呼唤与美好祈愿。如写一个 亲情缺失的家庭。针对这一话题，在文 体上我们可尽量注意选择记叙文、散文 、随笔等文体来写。可以记述一段故事 ，也可以描写几个片断，语言要富有形 象性，避免通篇是平板单调的叙述性语 言。 要使语言富有形象性，很重要的一 点是要在文章中学会运用描写这种表达 方式，要学会综合运用语言描写、动作 描写、肖像描写、心理描写、环境描写 、细节描写等来写人记事，传情达意。 同时，还可以运用一些常见的修辞如比 喻
9、、排比、拟人、引用等来增强文章的 感染力。 上帝不能亲自到每家，所以他创造了母亲。 佛经中曾说，当小马长到和母马一模一样的时候， 想要辨别，只要看它们吃草时的情形。因为母马总是自己 不吃草，把草推向小马的方向去。这就是动物中的母爱。 在一首法国诗中有这么一个故事：一个母亲宠爱她 的浪子，浪子所求，无所不应。有一天浪子回家，说他的 情妇要他母亲的心，母亲立刻拿了一把刀，把心挖出来， 交给了他。高兴的浪子提着母亲的心，狂奔着去讨好他的 情妇。在路上不小心跌了一跤，正要爬起来走的时候，忽 然听到一个微弱而挚爱的声音焦急地说：“哎哟！我的宝 宝，你摔坏了没有？” 如此亲情（当代真实的故事）甘肃农民陈邦
10、顺 卖血供儿子读书花销。 师：我相信，你们的信能给辛苦中的父母播撒收获的 希望，给困顿中的父母点燃信心之火。你父母的微笑会因 你而永恒。 一个处于弥留之际的80多岁的老母亲，艰难地捧 着女儿的脸，像个孩子似的说：“为什么你长大以后 ，就不再亲妈的脸了？”她知道自己的大限已到，她 多想和女儿再多说一会儿话，如同一个要远行的母 亲，总还是想再陪陪孩子，女儿却不耐烦地说：“妈 ，明天再说，好吗？我们有的是时间。” 老母亲于是不再多说什么，一直深情地看着女儿 ，放心不下，艰难地说：“明天天凉，记得多穿件衣 服” 女儿不以为然地说：“妈，你就别再唠叨了” 然后，女儿走出去关了灯，“啪”的一声，灯炮炸 了，母亲也撒手离去 女儿喃喃地说：“如果早知道你会这么早离开我。 ” -世上最疼我的人去了
