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1、现代化康复技术在残疾儿童康复教育机构中的应用周红省 中学高级教师小小虎幼稚园 第一任园长华东师范大学言语听觉康复科学系 兼职教授言语听觉科学 教育部重点实验室 实验基地主任主要内容背 景12 3 展 望现代化康复技术的组成及功能一、背 景1.国家政策支持1.国家政策支持中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见（ 中发20087号）2008年3月28日，中共中央 国务院发布关于促进残疾人 事业发展的意见。意见 围绕残疾人迫切的医疗和康 复需求以及不断加大的残疾 风险，提出了保障残疾人享 有基本医疗卫生服务、实现 残疾人人人享有康复服务和 建立健全残疾预防体系的政 策措施。2.2.康复教育系统相
2、关政策康复教育系统相关政策-残疾人社会保障体系和服残疾人社会保障体系和服 务体系建设务体系建设关于加快推进残疾人社会保障体系和关于加快推进残疾人社会保障体系和 服务体系建设的指导意见服务体系建设的指导意见（国办发（国办发201020101919号）号）20102010年年3 3月月1010日，国日，国 务院办公厅转发中务院办公厅转发中 国残联等部门和单国残联等部门和单 位位关于加快推进关于加快推进 残疾人社会保障体残疾人社会保障体 系和服务体系建设系和服务体系建设 的指导意见的指导意见。2.2.康复教育系统相关政策康复教育系统相关政策-残疾人社会保障体系和服残疾人社会保障体系和服 务体系建设务
3、体系建设*中国残联康复部82.2.康复教育系统相关政策康复教育系统相关政策-康复教育机构建设康复教育机构建设三项内容：三项内容：1.1.明确定位、分级管理明确定位、分级管理2.2.服务内容、服务流程、服务服务内容、服务流程、服务标准标准落实落实残联系统康复机构建设残联系统康复机构建设规范（试行）规范（试行）、关于共同推动关于共同推动残疾人康复机构与医疗机构加强合残疾人康复机构与医疗机构加强合作的通知作的通知 3.3.扶持和引导民办康复机构扶持和引导民办康复机构*中国残联康复部920132013年年2 2月，中国残联月，中国残联 与卫生部共同印发与卫生部共同印发关关 于共同推动残疾人康复于共同推
4、动残疾人康复 机构与医疗机构加强合机构与医疗机构加强合 作的通知作的通知（残联厅发（残联厅发 201320131 1号），对残号），对残 疾人康复机构建设与发疾人康复机构建设与发 展中的资源互补、双向展中的资源互补、双向 转诊、康复人才培养等转诊、康复人才培养等 问题做出规定。问题做出规定。2.2.康复教育系统相关政策康复教育系统相关政策-康复教育机构建设康复教育机构建设二、现代化康复技术 的组成及功能现代化康复技术辅助残疾儿童康复教育的要素1、理论体系2、现代化康复教育技术2.1听觉类现代康复教育技术听觉能力发展的四个阶段听觉类康复教育技术理论基础听觉类康复教育设备一：听觉评估仪(H1) 测
5、试结果与香蕉图测试内容选择功能评估数量评估听觉类康复教育设备二：听觉康复训练仪(H2)测试结果与香蕉图测试内容选择听觉类康复教育设备三：视听统合训练仪(H3)系统功能全频及滤波复合音乐的视听统合训练；音强、音高、节奏分辨的视听统合训练；采用视觉诱导技术，结合可视音乐治疗技术，进行动态的视听统合干预；听觉类康复教育设备四：便携式听力筛查仪(H4)听觉类康复教育设备五：听处理评估与干预仪(H5)系统功能：听觉识别、听觉理解、听觉记忆能力评估可视序列诱导下的听觉注意力训练个别化听处理康复计划听觉注意评估听觉注意训练听觉康复教育设备使用举例：听觉分辨（超音段：长短）听觉康复教育设备使用举例：听觉理解（
6、双条件）2.2言语类现代康复教育技术言语类康复教育技术理论基础声学测量，明确呼吸支持是否足够，呼吸与发声协调性是否存在问题；最长声时MPT测量 最大数数能力MCA测量言语类康复教育设备一：实时言语测量仪(S1) 言语类康复教育设备二：发声诱导仪(S2) 言语类康复教育设备三：构音测量与训练仪(S3)口部运动治疗与构音运动治疗下颌、唇、舌口部运动被动治疗口部运动治疗：自主运动构音运动治疗：治疗框架构音运动治疗：训练界面言语类康复教育设备四：语音评估与训练仪(S4)妹妹篇首界面 判分界面言语类康复教育设备五：启音博士鼻音测量与训练仪(S5)言语类康复教育设备六：启音博士言语重读干预仪(S6)言语类
7、康复教育用具：口部构音运动训练器13件言语康复教育设备使用举例：声音感知（发音教学启蒙）启音博士启音博士启音博士启音博士言语康复教育设备使用举例：响度感知言语康复教育设备使用举例：口部运动治疗 舌前位运动训练法 深压咬肌法 拉纽扣法2.3语言类现代康复教育技术语言类康复教育技术理论基础语言类康复教育技术理论基础认识主题语言类康复教育设备一：语言博士言语语言综合训练仪(L1) 通过对言语语言信号进行实时检测、 处理，为言语语言障碍的评估诊断提 供相关信息，并提供相应的康复训练 ，以及康复过程的动态评估与监控。 用于言语语言障碍的综合康复训练、 疗效监控系统功能：主题教育用于语言理解、表达能力的课
8、堂教育活动提供14个单元主题和4个认识主题单元主题“可爱的动物”认识主题语言类康复教育设备二：主题教育系统(L2) 语言类康复教育设备三：辅助沟通训练仪(L3)l 词的理解和表达l 词组的理解和表达l 句子的理解和表达l 认知拓展训练l 言语训练l 辅助沟通贴纸是一套覆盖 384个核心词语的图文一体的卡通图片。l 与沟通辅具结合使用l 进行言语语言综合训练拓展语言类康复教育设备三：辅助沟通训练仪(L3)语言类康复教育设备四：早期语言评估与干预仪(L4)语言类康复教育设备五：新概念学说话语言康复训练仪(L5)语言类康复教育设备使用举例：句子小鱼游语言类康复教育设备使用举例：句子小蜘蛛在织网语言类
9、康复教育设备使用举例：短文海龟救小狗认识主题语言类康复教育设备使用举例：新概念学说话主题教育系统2.4认知类现代康复教育技术以当代认知心理学中的PASS理论为依据，PASS理论：组成 四个过程 三个系统 功能P 计划 计划系统 对行为规划、 调整与检验。 A 注意 注意系统 是计划与信息加工系统得以正常 执行的基础。S 继时性加工 编码系统 是信息加工的S 同时性加工 具体方式认知类康复教育技术理论基础学前儿童五项认知能力测验结构学龄儿童五项认知能力测验结构图认知类康复教育设备一：认知能力测试与训练仪（初、中级）(B1)认知类康复教育设备二：认知能力测试与训练仪（高级）(B2)狼和小羊认知类康
10、复教育案例：记忆及推理2.5情绪及行为干预类现代康复教育技术情绪与行为类康复教育设备一：可视音乐干预仪(M1-4)音乐博士可视音乐干预仪软件本仪器将听觉和视觉有机结合，使音色、旋律、节奏、色彩、形状的变幻融为一体。通过多重感官刺激、起到唤醒、催进、激励、抚慰、宣泄等精神心理作用，可获得药物和人际交流达不到的效果，最大限度地发掘大脑潜能。音乐治疗的同时加入画面和灯光效，能帮助患者改善生理功能和调适心理状态。情绪与行为类康复教育设备二：多媒体多感官教室本产品是针对自闭症、智力落后、脑瘫、高危儿等开发的训练系统。系统通过丰富多彩的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等刺激营造梦幻般的感觉，使患者在自然放松状
11、态下接受感官信息、减轻焦虑，并诱导患者与环境互动。互动中患者触动按钮，播放与感觉刺激密切联系的动画，为认知发展奠定基础。此外，该产品还将与运动相关的前庭和本体感觉整合为一体。该系统不仅完善了感觉统合训练原有的基础训练内容，更创造性地提出了针对性训练模式。该产品以自闭与多动干预为核心，通过视听唤醒、情绪与行为干预、虚拟互动、辅助沟通、言语语言综合、认知训练等模块逐步解决自闭症、情绪行为障碍、注意缺陷与多动患者的情绪困扰问题，充分发展其非语言沟通能力，并逐渐增强其语言和认知能力。此外，该系统还包括两个针对性训练仪：针对听觉统合失调者的听觉统合训练仪和针对情绪困扰问题的情绪宣泄训练系统。该教室包括1
12、套集体康复系统和2套个别化康复训练系统。情绪与行为类康复教育设备三：心语教室3、专业培训部分学术著作课程建设培训原则培训形式 专业技能培训实践半年以上实践半年以上培训组织培训案例：千名校长培养计划2000余人16期31个省、 市、自治 区培训案例：百名研究生培养计划培训案例： 对教育部18所国家级医教结合实验校的指导三、展望未来康复训练设备及用具的发展设备使用方便 针对解决问题有机整合 综合发展云康复技术 推广至家庭敬请指导！泰亿格康复中心培训部 联系方式：小小虎培训基地：021-33870726 松江中心培训基地：021-57799511 邮箱：tiger_华东师范大学 言语听觉科学教育部重点实验室 联系方式：电话：021-62232287 传真：021-62232287 网址： 中国教师发展基金会 联系方式：网址:http:/
