[PPT模板]违章就是事故

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1、员员 工工 安安 全全 教教 育育 违章就是事故员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全理念珍爱生命，播种幸福； 安全至上，善待人生；生命只有一次，健康是人生之本。员员 工工 安安 全全 教教 育育 我国的安全生产方针及政策安全生产方针：安全第一，预防为主（综合治理） 安全生产管理体制 ：企业负责、行业管理国家监察、群众监督员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全生产：安全生产是指在劳动生产过程中，要努力改善劳动条件，克服不安全因素，防止伤亡事故的发生，使劳动生产在保证劳动者安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下顺利进行。 它既包括对劳动者者的保护，也包括对生产、财物、环境的保护，使生产

2、活动正常进行。员员 工工 安安 全全 教教 育育 生产安全事故：是指生产经营单位在生产经营活动(包括与生产经营有关的活动)中，突然发生的伤害人身安全和健康或者损坏设备设施或者造成经济损失，导致原生产经营活动暂时中止或永远终止的意外事件。员员 工工 安安 全全 教教 育育 事故的特点：1、是意外事件。2、不是有预谋的。3、是违背人的意志的。4、是突然发生的。5、可能造成人员伤亡或其他损失的。6、使系统或人的有目的的行动停止或暂时停止。员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全事故产生的原因1、人的不安全行为安全预防措施不到位员工安全意识淡薄培训不到位2、物的不安全状态设备不安全因素引起的安全隐患场

3、地不符合生产要求3、管理上的缺陷员员 工工 安安 全全 教教 育育 人的不安全行为：（1）在没有排除故障的情况下操作，没有做好防护或提出警告；（2）在不安全的速度下操作；（3）使用不安全的设备或不安全地使用设备；（4）处于不安全的位置或不安全的操作姿势；（5）工作在运行中或有危险的设备上。员员 工工 安安 全全 教教 育育 物的不安全状态：1、机械、电气设备带“病”作业。2、防护、保险、警示等装置缺乏或有缺陷 。3、机械、电气等设备在设计上有缺陷，形 成安全隐患。4、物体的固有性质和建造设计使其存在不 安全状态。5、设备安装不规范、维修保养不标准、使 用超期、老化。 6、个人防护用品用具等缺少

4、或有缺陷。7、生产（施工）场地环境不良。员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全管理上的缺陷：1、有些管理者在思想上对安全工作的重要性认识不足，将其视为可有可无，日常以麻木的心态和消极的行为，对待安全工作，安全法律责任意识极为淡薄。2、安全规章制度（包括设备巡检）、操作规程、岗位责任 制、相应预防措施、安全注意事项和物流管理程序等，未建立、 健全或不完善。3、有些管理人员，不学习、不理解、不落实或不彻底落实 公司的各种安全规章制度，不落实工程建设上的“三同时”和日 常管理上的“五同时”，只注重生产指标，忽视安全检查、教育 和隐患整改。4、有些管理者的安全知识、安全管理能力和手段有缺陷。员员 工

5、工 安安 全全 教教 育育 安全管理上的缺陷：5、有少数管理者，未能按照公司安全管理制度和安全管理要求，结合管辖区域的生产特点和作业环境，用心、负责、钻研，确保管辖区域的人员健康和财产安全的管理办法及有效的预防措施，安全管理的执行力很差。6、保证规章制度落实的有效奖惩措施，需完善措施和加大促动力度。7、管理者不注重“管理要求”如安全通报、通知。8、管理者不重视安全、不落实规章，安全管理不到位，即在行动上，不全面认真的进行安全检查、教育、规范、整改，是最大的管理缺陷。员员 工工 安安 全全 教教 育育 美国著名的安全工程师海因里希曾经调查了美国的75000起工业伤害事故，发现占总数98%的事故是

6、可以预防的，只有2%的事故超出人的能力所能预防的范围，在可预防的工业事故中，以人的不安全行为为主要原因的事故占88%，以物的不安全状态为主要原因的占10%。员员 工工 安安 全全 教教 育育 海因里希还曾对不安全行为、轻伤、重伤的比例做过调查，他得出结果是300:29:1，也就是说每发生300次的不安全行为就会有产生30次事故的可能。国际劳工组织也曾做过类似的调查，调查结果是200:20:1，也就是说每发生200次违章就会有产生21次事故的可能。我们不难得出这样一个结论：每发生10次违章就会有产生1次事故的几率。由此可见，违章与事故有着密不可分的关系。员员 工工 安安 全全 教教 育育 对违章

7、认识的偏差1、 用人人为之的普遍性掩盖违章的错误性 违章多为习惯性。习惯性违章屡见不鲜、屡纠屡犯，具有一定的普遍性。一些职工认为师傅为之、大家为之、我也可为之，因而认为其是“合理的”。 员员 工工 安安 全全 教教 育育 对违章认识的偏差2、 用习惯性违章未发生事故的偶然性否定出事故的必然 性 每个人、每一次违章并不一定造成恶果，这是习惯性 违章在人们头脑中引不起警觉的一个重要因素。习惯性违 章不出事故是暂时的偶然侥幸，出事故是必然的事实。今 天不出事，并不意味着明天不出事；这个人不出事，不等 于他人不出事。“违章不一定出事故”是一种侥幸心理 员员 工工 安安 全全 教教 育育 违章-极易使危

8、险点诱发为事故习惯性违章者，往往抱有侥幸心理，对作业中可能 存在的危险点视而不见、听而不闻，从而忽略其存在。 一些客观存在的危险点在具备一定的条件时，会演变成 事故，而人的习惯性违章行为恰恰就是危险点。对于危 险点如果能及时采取措施，就能控制其发展。但是，如 不对危险点采取必要的措施加以控制，同时又遇到违章 行为，则会使危险点进一步扩大，造成更为严重的后果 。习惯性违章是生成和引发危险点的人为因素，要有效 地控制危险点就必须彻底根除习惯性违章。员员 工工 安安 全全 教教 育育 违章的原因 1骄傲自大、好大喜功。2情绪波动，心神恍惚。3技术不精，遇险惊慌。4思想麻痹，自以为是。5不思进取，盲目

9、从众。6心存侥幸，明知故犯。7懒惰作怪，敷衍了事。8心不在焉，满不在乎。9好奇乱动，无意酿祸。10工作枯燥，厌倦心烦。员员 工工 安安 全全 教教 育育 预防生产事故的三大对策：一是安全教育对策：这是提高人的安全素质，消除人的不安全行为的基本保障措施。二是安全工程技术对策：这是消除物的不安全状态，使生产设备、施工工具达到本质安全的重要手段。三 是安全管理对策：这一对策既涉及物的因素，即对生产设备、设施和生产环境的标准化、规范化管理，也涉及人的因素，即作业人员的行为管理。员员 工工 安安 全全 教教 育育 要保证企业员工免遭 人身伤害，保障生产顺利 进行，就必须下大力气消 除生产过程中人的不安全

10、 行为，安全教育和安全管 理是消除人的不安全行为 的两个根本对策。员员 工工 安安 全全 教教 育育 消除人的不安全行为1、规章制度的管理保证企业的安全生产，必须建立一套适合本企业的安全管理制度，尤其需要制定现场安全工作规程。用现场安全工作规程指导工作人员在生产过程中的行为。并且规章制度应形成闭环管理，即制定执行发现问题和不足修订使之完善再执行。消除人的不安全行为，必须使生产一线人员有章可循。因此规章制度的管理至关重要。员员 工工 安安 全全 教教 育育 2、加强员工安全教育，提高员工安全意识在工业生产过程中，要时刻加强员工的安全教育，牢固树立“安全 第一，预防为主”的思想，注意培养员工的安全

11、知识和安全防范意识， 提高员工的安全意识和安全技能。学习其它单位的事故案例，分析事故 发生的原因，告知其事故发生后果的严重性，从中吸取事故经验和教训 ，在生产中要结合实际情况做好事故预预案并进行有针对性的演练，在 进行作业前一定要落实好各项安全措施，不能只相信经验，要相信分析结果和科学的作业方案，从而避免各类事故的发生。老师台上在讲课，学生心里暗琢磨，若是早点守安规，何必伤腿断胳膊。员员 工工 安安 全全 教教 育育 3、现场的安全监督建立安全监督体系，充分发挥安全监督的作用，随时检查现场的生产活动，发现并纠正违章行为。首先是部门及车间安全员应发挥现场监督检查作用，及时掌握现场情况，纠正违章和

12、不安全行为。安全员应具有高度的责任心，对车间人员的人身安全负责，履行监督职责。其次公司安全监督机构（HSE）应巡回检查各生产现场，纠正违章，不定期地向领导和管理人员通报情况，敦促车间及部门加强管理，以消除人的不安全行为。 员员 工工 安安 全全 教教 育育 4、发挥安全奖惩制度的作用对个别采取不正确的态度、忽视安全、甚至故意采取不安全行为者，给予经济上的或其他必要的处罚，强制其树立正确的态度，采取安全的行为。 员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全生产五要素:安全文化 企业安全文化建设，要紧紧围绕“一个中 心”（突出“以人为本”这个中心）“两个基本点”（安全 理念渗透和安全行为养成），内化思

13、想，外化行为，不断提高广大员工的安全意识和安全责任，把安全第一变为每个员 工的自觉行为。 安全法制 要建立企业安全生产长效机制，必须坚持“以法治安”，用法律法规来规范企业领导和员工的安全行 为，使安全生产工作有法可依、有章可循，建立安全生产法 制秩序。 安全科技 要提高安全管理水平，必须加大安全科技 投入，运用先进的科技手段来监控安全生产全过程。员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全生产五要素:安全责任 必须层级落实安全责任。企业应逐级 签定安全生产责任书。责任书要有具体的责任、措施、奖罚 办法。对完成责任书各项考核指标、考核内容的单位和个人 应给予精神奖励和物质奖励；对没有完成考核指标或考

14、核内 容的单位和个人给予处罚；对于安全工作做得好的单位，应 对该单位领导和安全工作人员给予一定的奖励。安全投入 安全投入是安全生产的基本保障。它 包括两个方面：一是人才投入，二是资金投入。员员 工工 安安 全全 教教 育育 四不放过原则:事故原因分析不清不放过 事故责任者没处理不放过 肇事者没有受教育不放过 没有落施防范措施不放过有可能就会有必然:凡是存在安全隐患的可能,必然会出现安全事故员员 工工 安安 全全 教教 育育 “三不伤害”* 不伤害自己* 不伤害他人* 不被别人（它物）伤害员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全事故案例案例1:1995年9月14日，山东平度市洪山乡高碳石墨厂发生

15、一起重大事故，浮选车间脱水工王海波因在脱水机操作台旁边打瞌睡，迷糊中从进料口一头栽进正在高速旋转的脱水机中，结果被甩出7.6米,碰到铁质车间大门上,结果抢救无效而死亡。案例分析：平时工作纪律松懈，管理不到位，安全意识淡化。（是被自己伤害）员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全事故案例案例2:1998年5月19日,江苏省一个体机械加工厂,车工郑某和钻工张某 两人在一个仅有9平米的车间风作业,他们的两台机床间隔仅有0.6 米,当郑某加工一件长度为1.85米的工件时,因工件长度较大,在高 速旋转下,该工件被甩弯,打在正在旁边作业的张某头上,造成头骨 碎裂,当场死亡。案例分析：1、作业环境小；2、在加工特殊工件时没有一定的安全防护措施；3、安全作业规程。（是被他人伤害）员员 工工 安安 全全 教教 育育 安全事故案例案例3:上海某纺织厂一名女工，一没有遵守岗位作业要求，把头巾围到 领子里就上岗作业，当她在接线时，纱巾的末端嵌入平时没有注意 的梳毛机轴承细缝里纱巾被绞，该员工的脖子被猛地勒在纺纱机上 ，结果活活地被勒死。案例分析:1、没有按作业规程作业；2、在旋转机械作业中未按要求着装，比如：工作服要三紧-袖口紧 、下摆紧、裤脚紧,不要戴手套、围巾；3、女工的发辫子要盘在工作帽内等。（是被它物伤害）员员 工工 安安 全全 教教 育