病句辨析方法总述(最新)

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1、 lxs倾情呈现病句辨析方法总述“辨析并修改病句”在高考 考试说明中把病句分为六大类型 1. 语序不当 2.搭配不当 3. 残缺赘余 4.结构混乱 5.表意不明 6.不合逻辑如何把六大类型的病 句用简便方法进行辨析呢 ？这里总述一下病句辨析 三步法： 第一步：辨病句是单句还是复句， 是单句就按单句辨析步骤进行辨析 ，是复句就按复句的辨析步骤进行 辨析。 第二步：单句的辨析方法，一般从 下面三方面分步进行。一是用主干 成分分析法进行分析；二是用附加 成分分析法进行分析；三是用句子 结构分析法、修辞分析法和逻辑分 析法进行分析。 第三步：复句的辨析方法。病句中，出 现复句一般是在关联词上设置语病，

2、因 此，辨析这类病句要从关联词着手，可 从三个方面进行分析。 (一)看关联词是否残缺。 (二)看关联词的搭配和位置。 (三)看关联词是否错用、滥用。 语序不当例句:一位优秀的有20多年教学 经验的一位国家队的篮球女教 练。 正确次序：国家队的（领 属性的）一位（数量）有20多 年教学经验的（动词短语）优 秀的（形容）篮球（名词）女 教练。 下面是多项定语次序不当的例子: 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来 看他们. 在新中国的建设事业上，发挥着他 们无穷的蕴藏着的力量。 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。 （表数量的“许多“应紧靠中心短语） （表性质的“无穷的“应紧靠中心词） （表性质的“各式

3、各样“应紧靠中心词） 小结（1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次 序一般是：表领属性的或时间 、处所的；指称或数量的短语 ；动词或动词短语；形容词 或形容词短语名词或名词短语 。 另外，带“的“的定语放在不 带“的“的定语前。 返回 例、在休息室里许多老师昨天都同他热情 地交谈。 正确的次序是：许多老师昨天（时间）在休 息室里（处所）都（范围）热情地（情态 ）同他（对象）交谈。Go小结（） ： 动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特 别注意的是 先时间后处所；表范围的 ；表情态程度的（先介词结构后 情态动词、形容词）；表示对 象的介词结构一般紧靠中心语； 注意：不要弄错修饰对象。小结（3

4、） 关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主 语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 示例(不当):他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （“他“应移到“如果“后面） 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即 使很不错，也是要不得的。（“即使“应移到“文 字“前。照原句就变成了只是文字要不得，不是 作品要不得。）小结(4) 两种特殊的语序不当下面是定语误放状语位置的例子： 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎 么也睡不着。 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起 了讨论。 （“一连串“应修饰“事情“） （“广泛“应修饰“讨论“，“地“改为“的“） 下面是定语和中心

5、语位置颠倒的例子： 我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产“应为“生产的石油“） 示例: 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。 (“上一世纪“应放在“这片神奇的土地上“前） 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 （“被列强“应放在“任意“前） 科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失 之前进行研究. (“对兰花“应放“进行“前） 大家就工资问题交换了广泛的意见。 国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 （“与白人“应修饰“平等“） （“广泛“应修饰“交换“） 搭配不当 （1） 主谓搭配不当 例如： 我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是

6、“生产”。）中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化 。 （“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变 化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句 ，要改“在”为“使”, “上”去掉） 我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理， 都是一种不负责任的态度。（应该把“是“改做“表现出“。） （2） 动词和宾语搭配不当 例如： 纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”而不是“到来”。） 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人 的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。） 但也存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能“努力“的不是“缺点“，而是“改正“。） （3） 修饰语和中心语搭配不当

7、 例如： 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广 泛地交换了意见”。） *这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。 （4） 否定与肯定搭配不当 例如： 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出 来。 (“没有谁不会想象不出“等于说“谁都想象不出“， 推测原意就是“谁也想象得出“。) 我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而 是说希望是非常渺茫的。 (“不完全否认“等于“部分承认“，基本上还是承认 。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希 望“，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们 也承认这首诗也透露了一些希望“或“我们并 不否认这首诗也透露

8、了一些希望“ )会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽 章，无二者之一即不能入场。 (“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有 “有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应 该说“二者缺一即不能入场”)（5） 一面与两面搭配不当 例如： 做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 （“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此 外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深 入群众”。)艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的 青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温 暖。 （“白眼“和“青睐“指相反的两面，但底下的“温暖“只 适用于一面。） 成分残缺或赘余 （1）缺主语 例如

9、： 由于他这样好的成绩，得到 了老师和同学们的赞扬。 十月十四日，抱着向航空系 学习的想法，我们的黑板报也 创刊了。 （2）缺谓语 例如： 可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的 薄弱程度。 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在 这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列 的工作。 （3） 缺宾语 例如： 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同 学研究或自己看书。 我们要尽一切力量使我国农业走上机 械化，集体化。 （“抓紧“什么？“时间“一词不能省。） （“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械 化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上 的道路“） 赘余 （1）堆砌 （2）重复 （3）可有可无 （4

10、） 应删去“的“字 (1)堆砌: 例如： 要考虑我国政治与文化环境的需要， 发展我们的出版业。 （“环境“应删去。） 现在渔民自己选出了行政组长，负责 掌握渔民的生活及生产的管理。 （“掌握“应删去。） （2）重复 例如： 一年来，妇女工作已打下了相当的 工作基础，获得了一定的工作经验。 （第二、第三个“工作”应删去。） 其实这是过虑的想法。 （“虑“就是想，应删去“的想法“。） （3）可有可无 例如： 不知不觉就走了十里路左右的距 离。 （应删去“的距离”。） 父亲逝世离现在已整整九年了。 （应删去“离现在“。） （4） 应删去“的”字 例如： 出人意料的，今年三月，物价的下跌，后 来慢慢的

11、稳定了。 （加了“的”，句子转为短语，意思也变了， 不是物价稳定，而是“下跌”稳定了） 由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当 时的绘画遭受毁灭。 （“历代“和“动乱“中间也可加“的“而没有加 ，为句子整齐，“气候“和“潮湿“中间就不必 加“的“）赘余注意隐性重复，如：凯旋归来 公诸于众动辄就结构混乱（ 杂糅）4 、结构混乱 (句式杂糅)（1）两句混杂 其特点是，既用这种说法，又用那种说法： 在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民 。这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的 表现。（把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和 “利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂 在一起。）（是“这种慷慨

12、悲歌的壮举的背后是自信心 不够”和“这种慷慨悲歌的壮举是自信心不够 的表现”两句的杂糅。）（2）前后牵连其特点是，把前一句的后半句用作另一句的开 头，硬把前后两句连成一句。 当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣 又愉快的感觉是颇难形容的。我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精 神是值得我们学习的。（把“大家有感觉”和“(这种)既光荣又愉快是颇难 形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容 的”移到“有”后，去掉“是”。）（或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩向志 毫不利己、专门利人的精神”，或者保留后半部分， 改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得 我们

13、学习的”。）（1）本着为原则 ：本着原则；以为原则 （2）以即可 ： 以为宜；即可 （3）是为了为目的的 ：以为目的的； 是为 了 （4）对于问题上 ： 对于问题；在问题上 （5）由于下 ： 由于；在下 （6）原因是造成的 ： 原因是；是由造成 的 （7）经过下： 经过；在下 （8）是出于决定的 ： 是出于； 是由决定 的（9）借口为名 ：借口；以为名 （10）是因为的原因 ： 是因为；是原因 （11）有组成 ：有；由组成 （12）靠的是取得的 ：靠的是；是取得的 （13）关键在于是十分重要的 ：关键在于；是十分重要的 （14）围绕以为中心： 围绕中心；以为中心 （15）大多以为主 ：大多是；

14、以为主 （16）成分是配制而成的 ：成分是；由配置而成的 （17）是由于的结果 ：是由于；是的结果 前进表意不明（1）指代不明 例如：有人主张接受，有人反对，他同意 这种主张。 （2）有歧义 他请几个部队干部参加座谈会。现全渠已勘测完毕144华里。介绍菲律宾的一种权威著作。不合逻辑6 不合逻辑 这里的“不合逻辑“指的是句子的意思在事理上讲不 过去。例如“学习有态度与方法之分“。这句话形式 上跟“生物有动物、植物和微生物之分“是一样的， 但“动物、植物和微生物“加起来等于“生物“，而“ 态度“和“方法“加起来不等于“学习“，所以这句话 就是“不合逻辑“。 （1）自相矛盾 他是多少个死难者中幸免的

15、一个 。 这增强了中国人民与侵略者斗争 的无比力量。 从事业的发展上看，还缺乏各项科学 专家与各项人才。他们一面拼命的往上爬，一面又不免 跌落深渊。 （各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的 专家与其他人才“。） （“一面一面“表示两件事同时进行，句中 的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的 向上爬，但是终于不免跌落深渊。“） （2）范围不清 （3）强加因果 因为他来自北方，思想根本上还是旧的 一套。 （4）主客倒置 在那个时候，报纸与我接触的机 会是很少的。 去年的学习情绪和今年比较起来 大不相同。 六大病句类型 语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑缺主语缺谓语缺宾语指代不明歧 义 语序 不当名词修饰语动词修饰语关联词的位置搭配 不当主谓搭配不当动宾搭配不当修饰语与中心语搭配不当否定与肯定搭配不当 一面对两面搭配不当不合逻辑自相矛盾范围不清强加因果主客倒置练习（1）我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界 一带。 （2）看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶 劣行径与