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1、行为主义学习理论在教育中的运用行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就 是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学 生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的 合适行为，消除不合适行为。行为主义 行为主义 经典性条件反射 操作性条件作用 社会学习理论行为主义学习理论1.巴甫洛夫的经典条件反射在课堂教学应用经典条件作用 如 将快乐事件作为学习任务的无条件刺激；可以帮助学生克服窘境；帮 助学生摆脱考试焦虑2.华生的行为主义华生认为有机体的学习实质上就是通过建立条件作用，形成刺激与 反应之间的联结的过程。学习就是建立条件反射。如学生回答难题引 起焦虑，形成不愉快反应，再泛化为对刺客的恐惧，甚至于
2、对学校的 恐惧。3.桑代克的联结主义桑代克认为学习的实质在于形成刺激-反应联结，这种联结是通过尝试 与错误的过程而自动形成的，不需要以观念做中介。学习的过程既是一 种渐进的尝试错误的过程。如 学校教育就是让学生形成大量的刺激-反应联结（乘法表和高频词汇 等）反复练习，并奖励这些联结。4.斯金纳的操作性条件作用斯金纳认为学习的实质是指有机体在某种自发性行为由于得到强化而 提高，该事件发生的概率形成反应与情景的联系，从而获得用这种反应 应付该情景以寻求强化的行为经验。学习的过程：操作学习的过程。S- R-S即反应-强化-反应。 斯金纳的操作性条件作用理论对教育产生了巨大影响；1.教学理论和 教学方法、技术。2.教学目标的设置于表达方式。3.行为的改变。4.对 行为的自我调节或管理。5.班杜拉的社会认知理论班杜拉认为个体、行为和环境之间是相互作用的；学习与表现是不能 等同的；学习可以分为参与性学习与替代性学习。学习复杂的技能一般 要通过观察和参与实践才能学会。学习者首先观察榜样解释并示范这些 技能，然后进行大量联系和实践，并从指导者那里获得反馈和激励。班杜拉描述了观察学习的具体过程。在学校课堂中也存在了大量的观 察学习：1.教学内容中的新技能。2.教师的榜样作用。3.学生习得行为的表现。4.教师的学习热情和态度。完谢谢观赏
