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1、 逻辑和语文学习 教学目标 1、知识与能力目标:了解逻辑的一般知识 。培养学生思维的缜密性,培养学生准确 、严密、清晰地表达自己思想的能力。 2、过程与方法目标:掌握辨析概念和运用 推理的一般方法,提高语言运用能力。 3、情感、态度、价值观目标:培养学生独 立思考、深入探究的习惯,锻炼学生的思 辨能力和表达能力。有一个残暴的国王,统治着一个奇怪的国家。 这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令,所有从 前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题:你来 这里做什么?如果答的是真话,就得用火烧死, 如果回答的是假话,就得绞死。看起来,任何俘 虏都难逃噩运。 有一天前线送来了一个俘虏,执法官按照惯例 问他:你来
2、这里干什么?聪明的俘虏回答: 执法官不好处理,只好上报国王裁决。国王冥 思苦想了半天也没想出个办法,最后只好把这个 俘虏放了。聪明的俘虏回答: 我来这里是为了被绞死。因为如果真的绞死这个俘虏,那么这个俘虏说的是 真话,而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧 死,那他答的就是假话,而说假话的是要被绞死的。这个聪明的俘虏利用真话假话,绞死、烧死之间的 逻辑推理关系,救了自己一命。什么是逻辑 在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,大 致有四种词义: 第一,指客观事物发展变化的规律; 第二,泛指思维的规律; 第三,在扁义上指某种特殊的理论、观点 和看问题的方法; 第四,特指一门研究思维形式及其规律和 方
3、法的科学。 我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律,即 关于思维形式结构最基本、最一般的规律 。在日常语文学习中应该了解几方面 的逻辑知识 1、概念 2、命题 3、推理 4、逻辑规律1、概念概念是反映思维对象的本质属性和分子范 围的思维形式。属性包括本质属性和非本 质属性。所谓本质属性,是决定该对象之 所以成为该对象并区别于其他对象的属性 ;所谓非本质属性,是对该对象不具有决 定意义的属性。a b全同 关系a包含 关系bb aabab交叉关系 矛盾关系 反对关系概念的外延之间的关系有以下五种关系:做练习概念和词语的关系 概念和词语呈现非常复杂的关系。 一个概念可以由多个词语表示。 “父亲”是“有子女
4、的男子”,这是“父亲”的 概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿 大”也可以表示这个概念,甚至“老爷子”“老 头子”等在特定的场合也可以表示这个概念。 又如死是一种生理现象,中国人有上百种说 法,一个字的有“亡”“故”“薨”;两个字的 有“断气”“长眠”“物化”;三个字的“回老 家”“上西天”“见阎王”;四个字的有“与世 长辞”“百年之后”“骑鹤西去”;基督教有“ 上天堂”“下地狱”;共产主义者把它幽默地说 成“去见马克思”。这些是同义词、近义词,词 不相同,表示的概念却是一样的。 一个词语也可以表示多个概念。 如北京是个内陆城市,但不少地方被称为 海,“中南海”“北海”“什刹海”等, 在
5、这里,“海”是蒙古语“海子”的简称 ,意思是花园,这是元代沿袭下来的名称 。语言当中的多义词常常表示了不止一个 概念。写作中的运用选词贴切和概念的明确性:概念是词语的思想内容,词语是概念的表 现形式。词语运用得贴切、准确与否直接影 响着概念的表达是否明确的问题。例: 1.班长工作很模范。2.我做过一度家庭教师。“模范”是名词,此处误用动词。“模范”可以做定 语,如“模范工作者”“模范班级”等,但它不是形容 词,不能受“很”修饰。因此“模范”应改为“积极”“认真”。“一度”副词误用为形容词,“一度”与“一 次”用法不同,“一次”用在动词之后,“一度” 用在动词之前。应改为“一度做过”。二词语搭配
6、恰当性要避免用词的错误,不仅要了解每个词 的意义所表示的概念,还要注意词与词之 间要有一定的搭配关系。词语搭配不得当 ,往往会造成判断表达的不准确,使人不 明其意。例:1.老师留给我们的印象是良好而又深厚的。2.他的病状一直没完全康复。3.不能把中学生培养成理论脱离实际的现象 。“良好”能跟主语“印象”搭配,但“深厚”不 行,应改为“深刻”。“病状”和“康复”配不拢,没有康复的是 “身体”不是“病状”。“学生”不会成为“现象”,应改为“人”。命题 命题,是运用概念进行判断的语言形式,是断 定或陈述事物情况的思维单位。语句“人是动 物”就表达了一个命题。 (1)我们看下列语句:红豆生南国,春来发
7、几 枝?愿君多采撷,此物最相思!思考这些句子 哪些是命题?这里的语句是疑问句,它仅仅提出问题。语句是祈使句 ,它表达一种要求、愿望。语句是感叹句,它只是抒发情 感。这几类语句都没有直接描述事件,也这就无所谓真假, 因此它们不表达命题。语句则不同,它作为陈述句,描述 了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的,因此它是 一个真的陈述句,语句有所描述并且可区分真假,它表达 了命题。一个句子可以表示不止一个命题 ,这就是多义句。 如:王小刚在飞机上写字 我们煤气厂今年夏天一定供好气。判断是表情达意的基本形式,判断中所用的词 语前后不能出现自相矛盾的现象。1.中国有世界上没有的万里长城。2.工人师傅张
8、大爷是苦水里长大的穷孩子。3.他是多少死难者中幸免的一个。中国就在世界上,怎么能说世界上没有呢?“张大爷”怎么会是“穷孩子”呢?“死难者”与“幸免者”不能同存。 潜台词就是深藏在话语中的真正含意。 这种含意没有直接写出来、直接说出 来,而是通过语言流露、表达出来。俗话 说“说话听声,锣鼓听音”,指的就是话中 有话,有潜台词。潜台词表现出说话者的 真正意图、真正动机。练习推理 推理的特点推理是从一个或几个已知判断推出一个 新判断的思维形式。推理由前提、结论、 推理联项三个部分组成。其中,前提是作为推理根据的已知判断 ;结论是根据已知判断所推出的新判断; 推理的联项是前提与结论之间的逻辑联结 项,
9、是推理的逻辑常项。福尔摩斯探案全集华生与福尔摩斯第一次 见面福尔摩斯,说:“我看得出来,您到过阿富 汗。”令华生吃惊不已。之后他分析说:这一位先生,具有医务工 作者的风度,但却是一副军人气概。那么, 显见他是个军医。他是刚从热带回来,因为 他脸色黝黑,但是,从他手腕的皮肤黑白分 明看来,这并不是他原来的肤色。他面容憔 悴,这就清楚地说明他是久病初愈而又历尽 了艰苦。他左臂受过伤,现在动作品来还有 些僵硬不便。试问,一个英国的军医在热带 地方历尽艰苦,并且臂部负过伤,这能在什 么地方呢?自然只有在阿富汗了。 推理中常见的有三段论推理和二难推理等 三段论推理是由两个包含着一个共同项 的性质判断作前
10、提,推出另一个性质判断 为结论的间接推理。这个定义注意三点: 一是三段论全由性质判断组成;二是两个 前提必须有一个共同项(相同的概念); 三是三段论是间接推理,因为它的前提是 两个判断组成。 例如: 凡犯罪行为都是违法行为 抢劫行为是犯罪行为 , 所以,抢劫行为是违法行为。有一天,华生医生出去办了一件事回来刚坐下 (他坐在福尔摩斯对面办公),福尔摩斯便说:“ 你刚才到邮局发了一封电报。”华生很奇怪,问: “你怎么知道的?”福尔摩斯说:“你刚才到邮局去了一趟,因为你 的靴子上有黄泥,本城之内只有邮局门口在挖沟 ,有黄泥。”“你桌子上的信封和信纸均未动用, 你肯定是去发电报了。”华生对福氏的判断十
11、分佩 服。从心理学的角度看,福尔摩斯之所以坚信自 己的结论,是因为他的看法是通过思维与想象得 出来的。 思考:古时候,有两人同时生了孩子, 其一人的死了,把另一人的偷走。两个 母亲为此告到官府。大家想一想,能否 用三段论智断孩子。 二难推理在前提中提出两种可能,然 后由这种可能推理出两种结论,对方无论 选择其中的哪一种结论,都会陷入进退维 谷、左右为难的境地。 想一想:皇帝的新装 孙悟空在第三次打白骨精时,实际上就面 临了二难,因为根据前面两次的经验,如 果孙悟空第三次把白骨精打死,他就可能 被师傅赶走,但如果不打死白骨精,师父 就会被白骨精吃掉。所以,打白骨精或者 不打白骨精,所引起两种后果
12、,或者孙悟 空被师父赶走,或者师父被白骨精吃掉, 都是孙悟空所不愿接受的。 逻辑规律 普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑 形式的规律。包括:同一律、矛盾律和排 中律。 普通逻辑基本规律对人的思维有强制 性,违背了它,思维就会发生混乱,人们 就不能正确地认识事物和准确地表达思想 。同 一 律同一律指在同一思维过程中,每一思想都 与其自身保持同一。“同一思维过程”, 是指同一时间、同一关系、同一思维对象 三个方面的“三同一”思维过程。 违反同一律要求的基本错误是:在同一思维过程中,概 念、判断的内容不确定。具体表现为:偷换概念或混淆 概念、偷换论题或混淆论题(或转移论题)。例如:一旅行者又饥又渴,来
13、到一酒店。他问:“老板 ,夹肉面包多少钱一份?”“五先令。”“给我来两份。 ”“好。”“老板,我感到渴比饿更厉害。可用两份面包 换十先令一份的啤酒吗?”“当然可以。”于是他喝完酒 就走了。老板急忙叫住他:“你还没付钱呢?”“我不是 用面包换的酒吗?”“可你面包未付钱啊。”“我没吃你 的面包,为何要付钱呢?”“是啊,可是”老板一时 找不出问题出在哪里,只好让他走了。大家想一想问 题出在哪里呢?矛盾律 矛盾律的要求是:在同一思维过程中,一 个思想及其否定不能同时都是真的。 如果违反这一要求,在同一思维过程中对 一个对象既予以肯定,又予以否定,就犯 了“自相矛盾”的错误。通常人们说“出 尔反尔”、“
14、自己打自己嘴巴”等就是对 这种错误的形象说明。 例如:价值连城的无价之宝。 我国有世界上没有的万里长城。排中律 排中律的基本内容是:在同一思维过程中 ,两个具有矛盾或下反对关系的思想不能 同假,其中至少必有一真。 排中律的要求是:在同一思维过程中,不 能对两个具有相互矛盾或相互下反对关系 的思想同时予以否定,而必须承认其中至 少有一个是真的。简言之,就是要保持思 维的明确性。 例如:“说世界上有鬼,这不对,这是迷 信;但要说世界上没鬼,也未免武断,因 为有些现象还真不好解释。” 课外延伸 下面的故事运用了什么逻辑规律?请简要分析 1数学家斯摩林,根据莎士比亚的名剧威 尼斯商人中的情节编成一道逻
15、辑推理题: 女主人公鲍西亚对求婚者说:“这里有三只盒 子:一只是金盒子,一只是银盒子,一只是铅盒 子,每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中 ,只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一 只盒子里,谁就能做我的丈夫。”金盒上写的是 “肖像在这里”,银盒上写的是“肖像不在这盒 里”,铅盒上写的是“肖像不在金盒里”。四关联词语的运用与推理的逻辑性推理要有逻辑性,首先要注意遵守逻辑规律:同一律、 矛盾律、排中律和充分理由律,遵守各种推理的规则;其次 要注意表达推理的句子之间的关联词语的正确运用。推理是用具有因果关系的复句或句群来表达的。语言表 达中不要用虚假的判断作为前提进行推理,也不要滥用关联 词语
16、,强加因果关系,把本无推理关系的语句硬连在一起, 构成错误的推理。在辩论中,如果推理不正确,论证就没有 说服力,不能以理服人。例:1.他的普通话说得很好,看来一定是个北京人。2.如果我重视了语文,数学成绩就会下降。3.他没有评上先进,所以他肯定是个落后分子。4.金属都能导电,所以导电的肯定是金属。推理的大前提“普通话说得好的都是北京人”不对,因此这个判 断是不正确的。属强加条件关系。“先进”和“落后”之外还有“中等”一类,选言前提虚假。“金属”和“导电的”二者外延不同,“导电的”不一定是金属, 不能把二者重叠。推理中所用的关联词语经常是“因为所以”,“由于因 此”等,即使没有关联词也是因果关系的意合法语言表达中经常 出现将原因和目的相混的错句。如: 1.他因为捍卫大家的利益,勇敢的同歹徒搏斗。2