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1、认识省内区域主题单元教学设计主题单元标题 认识省内区域作者姓名 刘秀苓学科领域 （在 内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级 八年级所需时间 课内共用 2课时，每周 2课时；课外共用 1课时主题单元学习概述 (说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数 300-500。 )本章是在学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况,以及几个主要省级行政区的地理特
2、点、差异的基础上来学习的,本章的教学重点是让学生认识中国的省内区域。从教材内容看,本单元列举了两个省内区域的典型案例珠江三角洲和西双版纳,基本把这两个地区突出的自然环境特征和人文环境特点作了概括,是前一单元认识省级区域内容的延伸与拓展。通过这一单元的学习使学生认识这两个省内区域最突出的自然地理特征和人文地理特征以及自然地理要素与人文地理要素问相互联系、相互制约的关系,进一步学会认识区域的一般方法,形成学习区域的基本能力,为学生学习后面跨省区域打下坚实的基础。单元学习的重点1、珠江三角洲和西双版纳的区域位置和区域地理特征2、珠江三角洲经济发展的区位因素、人文因素、政策因素3、西双版纳的旅游业及对
3、其他产业的带动作用单元学习难点1、如何引导学生认识珠江三角洲和西双版纳的区域位置和区域地理特征2、如何运用有关资料，分析说明珠江三角洲外向型经济3、如何运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点主要学习方式：采用教师提出问题分组读图合作学习展开联想探究问题分析讨论得出结论总结方法学会学习，最后达到共同分享学习成果的目的预期的学习成果1、提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；2、学会认识区域的一般方法,形成学习区域的基本能力,主题单元规划思维导图 （说明：将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见 2013 学员教师
4、远程研修手册 。 ）主题单元学习目标 （说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1. 利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。 2. 结合地图说明我国区域分工合作的基本模式“前店后厂”。 3. 知道三角洲、城镇化等概念含义。 4. 能运用地图说出西双版纳的位置。 5. 知道西双版纳的资源优势。 6. 熟悉原始热带雨林景观的基本特征过程与方法：1能够结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。2 通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。3.分析西双版纳的案例，说出支柱产业对区域经济发展的意义情感态
5、度与价值观：1通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。4、通过分析西双版纳的旅游业，引导学生懂得一个区域要实现旅游经济的可持续发展，必须加强管理、爱护旅游资源、保护生态环境。使学生树立正确的资源观、环境观和可持续发展观。对应课标 （说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、运用地图说明区域的位置、范围及特点；说明区域的产业结构、人口、城市分布；说明区域内各地理要素的相互联系；分析区域内的经济特点 、环境问题。2、通过分析各类统计图表总结
6、经济特点；能够综合分析一个地区的资源优势主题单元问题设计1、珠江三角洲发展外向型经济的有利条件有哪些？2、 西双版纳发展旅游业的条件有哪些？专题划分专题一： 珠江三角洲 （ 1 课时）专题二： 西双版纳 （ 1 课时）专题一 珠江三角洲所需课时 课内 1课时专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。 2、结合地图说明我国区域分工合作的基本模式“前店后厂”。 3、知道三角洲、城镇化等概念含义。 4、能够结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。5 通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括
7、能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。6通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；7激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；专题问题设计1、 珠江三角洲发展经济的有利条件有哪些？2、 珠江三角洲发展经济的特点3、 珠江三角洲城镇的发展变化及带来的问题、措施所需教学环境和教学资源 (说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源 )信息化资源：课件 常规资源：地图册，填充图册教学支撑环境：教室其他：地理图册学习活动设计 （说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参
8、与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、用春天的故事导入课题：1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山 1、歌曲中所说的“老人”是谁？2、所描述的是哪一个地区？二、中国的南海边画了一个圈（位置，范围；地形与气候）：地图册 P30“珠江三角洲在全国的位置”找到珠三角，并在“珠江三角洲”图上指出。其范围（动态显示）：北起广州，
9、东部包括深圳和东莞，西部包括佛山、中山、江门和珠海。三、对外开放前沿：学生探究一中国的改革开放为什么首选珠江三角洲地区A、结合教材地图，根据资料小组分析讨论：（从地理位置、人文因素、政策因素等方面分析）资料 1经济特区的特殊性: 资料 2：介绍著名的“侨乡”资料 3：课本图 7.2B、师生共同分析归纳原因（地理位置、人文因素、政策因素）四、 “奇迹般地聚起座座金山 ”高速增长的经济学生探究 2珠江三角洲告诉发展的经济、1 读图 7.5看发展：2、工业读图，珠三角地区主要有哪些工业部门？3、基塘农业生态农业五、 “神话般地崛起座座城 ”， 城镇发展快读图分析：读“珠江三角洲城镇数量的增加” ，从
10、 1984年到 2000年，珠三角地区的城镇数量有什么明显的变化？为什么会这样变化评价要点1、 是否会利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。 2、 结合地图说明我国区域分工合作的基本模式“前店后厂”3、 运用有关资料，分析说明珠江三角洲外向型经济发展的条件专题二 西双版纳所需课时 课内 1 课时专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、 能运用地图说出西双版纳的位置。 2、 知道西双版纳的资源优势。 3、 熟悉原始热带雨林景观的基本特征4、分析西双版纳的案例，说出支柱产业对区域经济发展的意义5、通过分析西双版纳的旅游业，引导学生懂得一个区
11、域要实现旅游经济的可持续发展，必须加强管理、爱护旅游资源、保护生态环境。使学生树立正确的资源观、环境观和可持续发展观。专题问题设计1 西双版纳发展旅游业有哪些资源？2 西双版纳旅游业的作用？3 西双版纳旅游业的现状原因及措施所需教学环境和教学资源 (说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源 )信息化资源：课件 常规资源：地图册，填充 图册教学支撑环境：教室其他：地理图册学习活动设计 （说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3
12、 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）学生欣赏图片 ，观看图片资料导入新课。活动一：认识西双版纳的位置和气候1、多媒体呈现：“中国行政区图“，引导学生探究西双版纳在我国的位置及与东南亚的位置关系，明确空间位置2 多媒体呈现：“西双版纳、北非的景观图片”和“世界地形图” 、 “影响我国的夏季风图”启发引导学生探究两地纬度位置相近，但景观差异很大的原因。 同桌合作探究两地差异的原因3：多媒体呈现：“景洪市年内各月气温和降水量” ，引导学生分析讨论回答：1、景洪市月均温最低和最高值是多少? 2、
13、降水在 100mm 以上的月份?降水在 100mm 以下 的月份？3、这种气候的特点是什么? 4、它属于什么类型的气候？活动二：探究丰富的旅游资源1：仔细阅读课本 P58，通过自主学习了解本区丰富的植物资源（热带雨林景观（望天树、板状根、绞杀植物、独木成林）多媒体呈现：“多姿多彩的雨林植物”图2 学生观察思考：学生分析这些热带雨林景观的特点和出现的原因。热带动物王国（亚洲象、绿孔雀等）3：仔细阅读课本 P59，通过自主学习了解本区的动物资源多媒体呈现：“可爱的雨林动物”图学生观察思考：学生分析这些动物为什么生活在这里？4 观看泼水节视频、交流感受并阅读课本 P59 第二自然段感受少数民族文化的
14、独特魅力 ，活动三：探究文化习俗与自然环境有什么关系？完成 P60 活动 2活动四：合作讨论：学生读课本 p61p63 讨论：1.本区旅游业发展的情况及旅游业迅速崛起，成为重要的支柱产业的原因2.结合你的旅游经历说一说旅游业的发展对西双版纳带来哪些影响？学生读图观察并结合课本 P63 活动题 2，思考：近年来，西双版纳旅游业发展呈现怎样的趋势？原因何在？活动五：我为西双版纳献计献策角色扮演：假如你是企业家、学者、商人或学生，针对西双版纳旅游业目前的现状，请你给西双版纳旅游局写一封信，说一说你的妙招 拓展升华：从西双版纳旅游业发展的得失中,你领悟到了什么, 这对我们济南旅游业的发展有何启示.3.
15、 别具特色的民族文化（竹楼、孔雀舞、竹筒饭）过渡：西双版纳不仅有十分丰富的自然旅游资源，还有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。你知道哪些？评价：激发学生学习兴趣，引起有意注意播放视频：泼水节生：观看视频、交流感受并阅读课本 P59 第二自然段评价：欢快的音乐、泼水嬉戏的场景，并配以充满激情的文字解说，使学生充分感受到了少数民族文化的独特魅力，激发学生兴趣，调动学习积极性活动探究：文化习俗与自然环境有什么关系？完成 P60 活动 2评价：培养学生运用地理知识探讨问题、解决问题的能力承启：西双版纳有如此丰富的旅游资源，那么旅游业发展的情况如何？生：思考、交流评价：提出问题，引起学生注意三：支柱产业
16、旅游业合作讨论：学生读课本 p61p63 讨论：1.本区旅游业发展的情况及旅游业迅速崛起，成为重要的支柱产业的原因2.结合你的旅游经历说一说旅游业的发展对西双版纳带来哪些影响？评价：这两个问题难度适中，适合学生通过小组合作模式解决，培养学生多要素、多层面综合分析问题的能力师：多媒体呈现：“19912001 年西双版纳旅游业收入在国内生产总值中的比重”折线图，学生读图观察并结合课本 P63 活动题 2，思考：近年来，西双版纳旅游业发展呈现怎样的趋势？原因何在？评价：通过对西双版纳旅游业发展和下滑的原因分析，探讨如何实现一个国家或地区的旅游业的可持续发展，培养学生发现问题、解决问题的能力，充分体现学生是学习的主体转承：针对近年来西双版纳旅游业出现的下滑趋势，这里的人们尤
