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1、认识固体一课教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学科学（苏教版）三年级（下册），第三单元固体和液体中的认识固体第一课时的教学设计。教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。2、能够对周围常见物体进行分类。3、能够利用文字和图画描述观察结果。4、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。知识与技能：1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明度等方面的性质。情感态度与价值观：1、愿意与他人合作并交流想法。2、体验工具比感官更有效。教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。难点：多角度认识、描述固体。教学准备：教师准备：水、面粉
2、、面粉团、课件学生分组研究材料：石头、海绵、玻璃、橡皮、布、沙子、水、面粉、玻璃棒、烧杯、药勺、放大镜。教学过程：一、导入、演示师：我手上有两个烧杯，这杯是水，它是什么状态？另外一杯是面粉，它又是什么状态？谁来说说看。（学生观察汇报）。师：你观察得很仔细，水是液体，面粉是固体。2、分类：师：老师给每组准备了一些材料，你们能不能把这些物品按照固体和液体来分类，如果在分得过程中有不确定，你可以把它放在一边。师：老师介绍材料：水、醋、岩石、海绵、布、玻璃、牙膏、沙子。提醒注意实验要求：1、小组不能争抢，要轻拿轻放。2、分好后赶快坐端正。学生分组把物品分类。小组汇报师：谁来说说哪些物品是固体、哪些物品
3、是液体呢？生 1：岩石、海绵、布、玻璃、牙膏、沙子是固体，水、醋是液体。生 2：岩石、海绵、布、玻璃、沙子是固体，牙膏、水、醋是液体。师：有的同学认为牙膏是液体，有的同学认为牙膏是固体。到底是怎么一回事呢？老师先不作判断，我再请同学们看老师手里的东西，这是什么？面粉团。捏来捏去的挤出来和牙膏很相似吧，它是怎么做出来的？生说：面粉用水拌拌的。师：那我们就一起来做做面团好吗？3、面粉团实验：往水里加面粉。注意要不停地搅拌，直到搅不动为止。小组分工，合作好老师巡视指导。学生小结：我们和面的时候把水里加入一些面粉，成了糊糊状，面糊糊是液体和固体的混合；牙膏和面团相似，所以我们说牙膏，既不是固体也不是液
4、体，而是液体和固体的混合。今天我们这节课就要要一起来认识固体。二、探究固体的性质师：我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？生齐答：想。师：现在，我们就一起来共同研究剩下这些固体。（岩石、海绵、布、玻璃、沙子）在三年级的第一学期上观察水的时候我们都学会运用哪些方法研究水的性质？那你想用什么方法研究固体的性质呢？比比看哪个小组想到的方法多。生 1：用眼睛看固体的形状、颜色。生 2：用鼻子闻固体的气味。生 3：用手摸固体的软硬、粗糙程度。生 4：用耳朵听声音。生 5：用嘴品尝味道。师：运用多种感官观察固体的时候要注意什么？生：不能用嘴品尝。师：大家刚才的想法都非常棒，学会了
5、运用各种感官，还要借用各种工具来观察物体，你想用到哪些工具？（师准备放大镜、小锤子）请大家在观察的时候一定要注意安全。师：我们不仅要会观察，还要学会把自己的观察结果记录下来，方便和大家来交流。需要同学填写观察记录，谁来说说你想怎样填写这张表格呢？生：根据固体的性质把研究的结果填写在表格当中。师：填写表格时，可以用关键字来描述，也可用简单的画来记录。现在同学就可以分组开始动手研究了。比一比哪个组研究的项目多。师：动手研究之前，老师提出几点要求：1、组长在动手之前，做好分工；2、在研究的过程中，不要影响其他组的研究；3、在使用锤子等工具时注意安全。学生小组探究，填写活动记录表。（师巡视指导，给需要
6、帮助的小组提供建议或工具。）学生汇报交流研究结果。师：哪个小组愿意把你们组的研究成果来和大家一同分享呢？善于倾听的人才是会学习的人。记录表放实物投影上，汇报交流。生：我们小组根据固体的轻重分类，海绵、布比较轻，石头、玻璃、傻比较重；我们小组还根据颜色分类，把绿颜色的布放一类，沙放一类；白颜色的石头、海绵、玻璃放一类。生：我们小组根据透明成都分类，玻璃是透明的分一类，其他固体不透明份一类：我们小组还根据固体是否易碎分类，玻璃易碎分类，其他固体不易打碎放一类。生：我们小组根据用火能否燃烧进行分类，布、海绵会燃烧放一类；石头、沙子、玻璃不易燃烧放一类。生：我们还发现玻璃、石头、沙子掉在地上发出声音，
7、而海绵、布、掉在地上没有声音。生：我们小组发现石头、沙子、玻璃摸在手里很硬，布、海绵摸在手里软软的。三、归纳固体的共同特征师：对着我们的记录表来思考一下，固体究竟有什么共同的特征？可以和小组成员一起讨论讨论。师：现在我们知道了固体的共同特征就是有一定的形状和体积。那么我们用这个标准来检验一下我们开始的解决不了的问题，沙子会流动是固体吗？请大家把袋中的沙子倒出来观察一下，可以借助放大镜，谁来发表一下自己的意见？学生争论得出：水没有形状，沙子捻在手里小小的、圆圆的，所以水是液体，沙子是固体。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液体。沙子摸在手上硬硬的，捏到一个个小颗粒。沙子是固体。师：生活中还有那些这样的固体吗？米四、课堂延伸1、 米是什么？沙子是什么？把它们混合之后会有什么变化呢？学生猜测2、 是不是这样呢？下节课有徐老师带着大家一起研究这个问题？附：实验记录表固体的性质石块 布 玻璃 海绵 沙子友情提示：填写表格时，可以用简单的文字来描述，也可用简单的画来记录。名 称性质
