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1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称 认识东南西北 设计者 王艳霞 单位 内黄县六村乡新华希望小学 授课班级 三年级 章节名称 认识东、南、西、北 学时 1学习目标本节（课）学习目标：知识和能力:认识东、南、西、北四个方向，形成初步的空间方向观念。过程和方法:在某一个已知方向的基础上学会辨认其余的三个基本方向，学会用这些词语描述生活中的方向。情感态度和价值观:体验数学与现实生活的密切联系。学生特征学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以前的学习，已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。因此，为了让学生能够充分地理解东、南、西、北的具体位置，并结合
2、学生的具体情况，让他们在实际情况下学习。部分学生可能还停留在上、下、左、右、前、后等的学习中，未能很好地掌握东、南、西、北四个方向。知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句学习目标描述1.2.3.知识和能力过程和方法情感态度和价值观结合实际情境，认识东、南、西、北四个方向，培养辨认方向的意识和能力，形成初步的空间方向观念。在某一个已知方向的基础上学会辨认其余的三个基本方向，学会用这些词语描述生活中的方向。通过描述，锻炼表达能力和观察能力，体验数学与现实生活的密切联系。项 目 内 容 解 决 措 施教学重点认识东、南、西、北四个方向，辨别平面图上的方向。实践探究，交流讨论。教学难点会根据给定
3、的一个方向来辨认其他三个方向，并可以用东、南、西、北来描述物体所在的方向。独立完成练习，合作交流探讨。知识点编 号学习目标媒体类型 媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源1.2.3.4.回顾旧知知识与技能过程与方法情感态度和价值观课件课件课件课件含有方向词的儿歌学校平面图回答问题平面图、练习题BA，EJFJEFE，F激发兴趣，导入新课直观感知，印象深刻通过练习看掌握的情况潜移默化培养空间观念，适时锻炼表达能力。354自制自制自制教学媒体（资源）的选择 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发
4、 动 机 ； C.举 例 验 证 ， 建 立 概 念 ； D.提 供 示 范 ， 正 确 操 作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发 思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思 辨 ； H.展 示 事 例 ，开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳 总 结 ， 复 习 巩 固 ； K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲 解 播 放 概 括 ； D.讲 解 播放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论
5、 总 结 ； G.边 播 放 、 边 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ； I.学 习 者 自 己操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。认识东、南、西、北东与西相对，南与北相对。地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。板书设计课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：一、情境导入二、探究新知1、 教学例 12、 教材第三页“做一做”3、 教学例 2三、巩固练习四、课堂小结教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断 第 2 页 结束 始开 始带领学生念儿歌做动作。儿歌跟老师念儿歌做动作学校平面图认识东南西北，以及四个方向各有什么建筑物。实际感知
6、，同桌交流，认识四个方向。平面图明白东与西相对，南与北相对四名同学到讲台演示示意图 指导学生完成示意图 同桌合作完成示意图完成例 2 的填空题 举手回答练习题 对学生的回答予以点拨及点评积极回答，表达想法知识点编 号学习目标 练 习 题 目 内 容形成性练习1.2.3.知识与技能过程与方法情感态度与价值观夜晚，面向北极星，前面是（ ） ，后面是（ ） ， 左面是（ ） ，右面是（ ） 。1.游 泳 馆 在 学 校 的 （ ）2.剧 场 在 学 校 的 （ ）3.书 店 在 学 校 的 （ ）4.邮 局 在 学 校 的 （ ）学 校 邮 局书 店 剧 场游 泳 馆介绍房间形成性评价认识方向与生活密切相关，同学们有很大兴趣，通过练习，同学们能迅速并准确掌握本课知识要点。教学反思本节课与孩子们的日常生活密切相关，我通过实际的生活场景来引起他们的兴趣，使他们体验在生活中需要用到位置与方向的知识。整个课堂进行得较为顺利，但也存在着一些问题，比如：一些孩子的空间想象能力较差，掌握速度较慢；课堂讨论不够积极。针对这些问题，我在以后授课时将进一步完善，和学生共同进步
