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1、黎豢|篱蓬攀浅谈幼儿科学情感的培养随着科学的产生与发展,人们越来越认识到科学在社会生活和推动社会进步、建设人类文明中的巨大作用。重视科学、尊重科学就逐渐成为一种社会意识。为适应当前和未来科技进步的需要,必须加强科学意识的培养。幼儿因处于由自然的人向社会的人转变的重要阶段因此,增强幼儿的科学意识就显得更为迫切。科学情感是形成科学意识的动力源泉,又是科学意识的一种基本体现。因此科学情感是科学意识的重要核心。新中科学领域目标的表述使我们强烈地感到:科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。南此可见,对幼儿进行科学情感
2、的培养尤为重要。幼儿的科学情感可以从以下i个方面进行培养。一、通过各种手段引导幼儿注意科学,对科学产生兴趣大家都知道爱迪生曾做过孵小鸡,给小伙伴吃发气散,想象小伙伴能15l起来的实验,就是因为爱迪生看到母鸡孵蛋,鸟在空中飞这样的事实而产生了要研究它的兴趣。从中可以看出好的科学教育活动能够引起幼儿对科学的注意和兴趣。I:L女H在“可爱的小动物”生成教育活动后,孩子们就表现ff了主动发现“变化”的很大热情。在对于动物之间的横向观察、比较中,发现了动物的外形特征和生活习性之间的联系之后,孩子们就特别喜欢去观察自家的、电视中的、动物园巾的那些动物。有的幼儿观察地特别细:动物身体的各个部位、行走、吃食等
3、情况,津滓乐道地游述他们的发现,或提出疑问。多;外在其他领域中,也要注意引导幼儿掌握科学知识、科学方法,引起幼儿对科学的注意和兴趣。在游戏和日常生活中,幼儿无处不在和科学打交道,只是孩子小,把这些包含科学的现象看作很自然的事情,习以为常了,所以一般不去追问为什么?只有当我们提出适当、适度的问题进行启发时,才会引起他们的注意,去想问题并产生兴趣。134信息教研周刊20131如在生活中,我们吃馒头时一用力,就会把馒头捏扁了,像这类现象就可以引导幼儿说说发现了什么?引起他们对这些熟视无睹的现象注意并产生兴趣,然后让他们试着解释,最后教师再给以形象、浅显、简要的回答, “这是因为馒头空隙里面有空气,一
4、用力空气就被挤压出来了。空气少了,馒头自然就扁了。”这样孩子就会感到:啊!原来这其中还有这么多道理呢?于是他们就会留心观察周围事物,看还能发现什么,弄弄明白,这就是兴趣。像这些现象,不是让幼儿完全弄明白其中的原理,只要是他们能有兴趣去发现,能引起他们思考、提问题,并能从中得到一些表象认识和启迪。为以后继续学习这方面的知识奠定基础就可以了。教师这种做法就是在培养幼儿对科学的注意和兴趣,而这首先,教师就必须对身边的科学事物、科学现象保持敏感,表现出喜欢探索的实际行动。如果教师对周围这些科学现象视而不见,怎么能引发幼儿注意并感兴趣?假如孩子提问题时,教师表现出不耐烦,或总将“长大后你们就知道了”这样
5、几次之后,孩子还会有兴趣去注意发现、去动脑筋想问题妈?在培养幼儿科学兴趣的过程,不能忽略这样一个观点,即人们常说,兴趣是成功的先导,习惯认为兴趣必然促成成功。人们在总结回顾中外科学家成长的规律时,常常强调他们幼年或小学时期对某个学科的浓厚兴趣,其实,这是一种推测和事后的模糊归因。事实上,不完全是兴趣带来了成功,有时恰恰是在幼年或少年时因为偶然的成功带来了欢乐情感体验。这偶然的成功会使他们看到自身的能力,从而激发起对某一学科的兴趣。因此,培养幼儿的科学兴趣,既要引导他参加到科学活动中来,又要能帮助他们特别是那些需要帮助的幼儿,使他们获得在探索中有所发现的愉悦体验。这种体验会促成幼儿学科学的兴趣。
6、二、尊敬热爱科学家,理解科学精神。科学家是科学知识和科学发明的生产者和创造者,是从事科学活动的基本力量。没有他们就没有科学的发展和进步,不尊重热口河南省郑州铁路局中心幼儿园 周红爱科学家、不理解他们在从事科学研究活动中表现出的科学精神,就谈不上什么对科学的认识和觉悟程度。要教育幼儿热爱科学家,理解他们的科学精神,主要是通过教师或家长将科学家的故事,看科学家的录像和画册等形式,使幼儿了解科学家,了解他们的发明创造对推动社会发展,改善和美化人们生活作出的重大贡献,以及他们在科学研究活动中表现出来的求实与探索精神,诚实与献身精神,刻苦与坚毅精神等等。这样,在幼儿心中渐渐会生发出热爱、尊敬科学家的情感
7、,而对尊敬、热爱的人,就会产生学习、效仿的愿望。三、认识科学成果,肯定创造价值。科学的价值是由成果体现的,幼JL;E难对科学设想和科学方案产生兴趣,也很难认识这些精神产品,只有物化的科学成果,才是幼儿感知的。因此,要让幼儿通过对科技产品的认识,达到对科学价值的肯定,从而感到科学的重要。而一些I:1常生活用品与幼儿关系最直接、最密切,所以可以通过他们熟悉的科研成果来使幼儿明确科技所创造的价值,进一步加深对科学的情感。如人们为了能够天天在家中看电视,科学家就发明了电视。开始是黑白的,很快又有了彩色电视,可是换频道、调声音还要走到电视机前不方便,后来科学技术人员又发明了调盘遥控的电视。人们为了能把食品存放的时间长一些,科学家们又发明了电冰箱,可以提高食品的存放期和保鲜期,1人们随时吃上新鲜食品,等等。以f:无论是弓【导幼儿对科学的注意,对科学产生兴趣,或者使幼儿尊敬、热爱科学家,理解科学精神,还是认识科学成果和科学创造的价值,这些情感和态度都将成为推动他们日后学科学的巨大J量,为他们科学意识的建立奠定牢同基础。幼儿教育虽不能直接|;人才,但是如果能使亿万幼儿从小就在思想深处打j:科学意识的烙印,萌发热爱科学的情感,端正对科学的态度,实际就是在加厚孕育大批科技人才的沃土,有了这广大、富饶的沃土,就可以做到早出人才,广出人才,