《爸爸的花落了》投影

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1、爸爸的花儿落了林海音检 查 预 习鸡毛掸子 咻咻玉簪花骊歌肿胀叮嘱恐惧花圃dnxi xiznl zhng zhngdng zhkng jp挪窝儿nu耻笑ch返回本文选自城南旧事，城南旧 事是一本自传性质的小说。 小说透过主人公英子童年生活故事 的描述，寄托了作者对童年、对北京的 缅怀。 爸爸的花儿落了是小说的最后 篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的 。题 解爸爸的花儿落了1、指夹竹桃的败落2、象征天性爱花的 爸爸离开人世 林海音（1918-2001），原名林含英，小 名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商 。林海音生于日本，不久返台。当时台湾 已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇蹄下 生活，后举家迁

2、居北京，她在北京长大。 文章选自小说城南旧事散文集：窗（与 何凡合作）、两地、 一家之主等；散文小说合集：冬 青树；短篇小说集：婚姻 的故事、城南旧事 绿藻与咸蛋等；长篇小说：晓云 、孟珠的旅程等此外，还有许多文学 评论、散文等，散见于台 湾报刊。 主要作品小说透过一个小女孩的纯真的眼光，展示二十 年代旧北京的社会，展示当年那笼罩着愁云惨雾的 生活。半个多世纪前，小女孩 林英子跟随着爸爸妈妈从台 湾飘洋过海来到北京，住在 城南的一条胡同里。京华古 都的城垛颓垣、残阳驼铃、 闹市僻巷这一切都让英 子感到新奇，为之着迷。会 馆门前的疯女子、遍体鞭痕 的小伙伴妞儿、出没在荒草 丛中的小偷、朝夕相伴的

3、保 姆宋妈、陈疴染身而终眠地 下的慈父他们都曾和英 子玩过、谈笑过或生活过， 他们的音容笑貌犹在，却又 都一一悄然离去。为何人世 这般凄苦？不谙事理的英子 深深思索却又不得其解。故事梗概如果将人生分成几 个段落，那么，父亲 的去世便是我人生最 重要的一站。城南旧事序整体阅读 结构层次 插叙 人物形象 语言特点将课文分为下面三部分 毕业典礼前 毕业典礼中 毕业典礼后开头到“最后一天在这学校里啦”当当当，钟声响了种满了蒲公英 “快回家去”到结尾你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗 ？（1）毕业典礼前（212）回忆昨天去看爸爸的情景（1331）回忆一年级爸爸逼我上学及此事以后我的变化（3

4、2）毕业典礼开始（3334）回忆爸爸喜欢花（3537）毕业典礼进行（3845）回忆常常有人要我做大人（4653）回忆爸爸鼓励我独自寄钱（5468）毕业典礼后我长大了爸爸的花儿落了由衣襟上的 粉红色夹竹 桃花，回想去医院探望爸爸的情 形，回忆六年前因赖床受 惩罚的情形。爸爸送夹袄 和钱。礼堂的钟 声响起想到爸爸不会来，想到爸 爸的病和因病不能料理花 回忆爸爸爱花的情形由韩主任讲 话和唱骊歌想到很多人盼望自己长 大回忆自己闯练汇款到 日本的事看到满院零 散的花，听 到老高的话毕业典礼之前毕业典礼中毕业典礼之后（插叙）（插叙）（插叙）意识到爸爸的 花儿落了（爸 爸去世了）眼前事回忆往事文章随着作者/

5、主人公的思潮起伏而记叙 下来,时而眼前的事,时而又回忆往事,使 文章情节显得波澜起伏,跌宕有致，内容 丰富而不繁杂，事件交错而不零乱。说一说爸爸 1探究人物形象重点研读文章第229、33 34、3953段，力求以与人物相关的事件及人物的言 行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。大爱无言 爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。 爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。 爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急 得吐血。 爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2述说自身感受用“爸爸，我想对你说”的 句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。说一说英子 1从哪些地方我们可以感受到英子的成长？明

6、确：英子的长大主要表现为 学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。 从六年前的那一次后从不迟到。 硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。 闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对2以“英子，你真是好样的。”打头，说 一句（段）话。品一处妙笔 林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她 的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读 爸爸的花儿落了来感受其魅力。 请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔，”的 句式说话，品析文章妙要。l 一语双关的文题“爸爸的花儿落了”一 方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的 爸爸的辞世。 l 双线并行的结构文章一是以花为线索 贯穿小说始末，二是毕业典礼，

7、“两线相互辉映 ，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明 ，相映生辉。”（张百栋语） l 别致生动的穿插文章时而写眼前的事 ，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前 的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时 浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强 。我发现l 首尾圆合的照应文章从“我的襟上”的“粉 红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏 笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩 着全文。 l 质朴淡雅的语言文中人是最平凡的人；事 ，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能 从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和 人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃

8、的语言拨动了读者的心弦。文本细读 毕业典礼前 毕业典礼中 毕业典礼后阅读“毕业典礼前”这一部分哪几段是写眼前？哪几段 是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部 分属于哪一种顺序？ 前两自然段是写眼前； 其余是忆往事。 忆往事部分属于插叙。昨天我去看爸爸 ，“他的喉咙肿胀着， 声音是低哑的”。 这是一种暗示， 想想暗示的是什么？ 暗示爸爸病重，将不 久于人世。爸爸有一句话也暗示他将不久于人 世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪 句？ “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟 弟和妹妹，你已经大了，是不是?” “没有爸爸”双关。爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说 ：“我怎么能够去?”这个句子采用“动作+神态

9、+语言”的 形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文 的 喉咙肿胀。爸爸为什么“笑笑说” ？ 这是一种高兴的、愉快的笑吗？ 正确回答这个问题， 说明你善解人意，情商高。 绝不是高兴的、愉快的笑。 爸爸担心，英子知道了自己病危的实情， 会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自 己的病痛，故意装出笑模样。英子想逃学，爸爸打她，是不是说 明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿 ？ 不。爸爸表面很严厉，实际上却充满 爱心。 严在其外，爱在其中。哪句话表明英子理解了爸爸的用心 ，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变 成了自己的行动？ 自从六年前的那一次，我何曾再迟到过? 从那以后，到今天，每天早晨我都是等待 着校

10、工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指 头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着； 夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的 玉簪花，送给亲爱的韩老师 这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是 ？ 这样写又具体又真切，还有老北京的 风情。zn阅读“毕业典礼中”运用“插叙”，要特别注意写好与正常 叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙” 回到“顺叙”的转折点是： 啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是 我最后一天在这学校里啦! 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。 前半句承上，是对插叙内容的总结；后一 句半启下，接着写毕业典礼。妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什

11、么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向 女儿诉说原因呢？ 暗示爸爸病危。 她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼， 耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致 谢词。这是一种深深的爱。这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？ 呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸 看见你上台一样” 。 也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品 浑然天成。“长亭外，古道边”这首歌， 主题是什么？ 表达离别的悲伤 。韩主任说“做了中学生就不是小孩子了 长大了”之后，作者写道：我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多 么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!英子为什么怕“长大”呢？ “长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑 ，要担当起

12、“大人”的责任和义务。 做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏 足够的思想准备。 但是从后文看，她确实“长大”了。爸爸让英子去给在日本读书的 陈叔叔寄钱，意图是什么？ 是让她“闯练闯练”，尽快“长大”。 这也是一种教育。做大人，常常有人要我做大人。课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除 了他们还有别人吗？ 韩老师 宋妈 兰姨娘 蹲在草地里的那个人 爸爸 其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社 会都这样希望。这几个是什么人？ 请读城南旧事阅读“毕业典礼后” “快回家去”至结尾快回家去!快回家去!拿着刚发下来的 小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒， 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似 的。 英子为什

13、么要催着自己“快回家去”? 可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系 着的”小学毕业文凭； 可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”； 可能是告诉他们自己已经“长大”； 也可能意识到爸爸有什么不祥sh但是英子回家时见到什么情景？这 情景预示着什么？ 对此英子是怎样应对的？ 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的 夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石 榴从树上掉了下来 这些预示着爸爸去世。 她意识到：“这里就数我大了，我是小小的 大人”，因而她马上去医院，“从来没有过 这样的镇定，这样的安静”。 我从来没有过这样的镇定，这样的安静 。英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭 ，却表现出从来没有过的镇定和安静

14、，为什 么？ 因为她意识到自己已经“长大”了。应 当像“大人”一样，所以课文有这样两句： 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿， 弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”， 你认为作者这样写意图何在？ 反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事 反衬自己已经“长大”，不再是小孩子 。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默 念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩 子。 这表现了英子怎样的心理？ 爸爸去世了，我已经长大 了，今后再不能像小孩子 一样了，应担当起“大人” 的责任和义务。归纳 复习文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得 很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔 。 “我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸， 你更要自己管自己”

15、毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今 早的眼睛为什么红肿着” 。 典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什 么事情似的”，急急忙忙赶回家去。 回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几 枝子，散散落落的，很不像样。 课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的 回忆和眼前事的思考。爸爸下面的话勾起了“我”对 哪些事情的回忆？ 1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着 头皮去做，就闯过去了。 回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银 行，汇款给在日本的陈叔叔。2.明天要早起，收拾好就到学校去， 这是你在小学的最后一天了，可不能 迟到! 回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明 白爸爸对她的爱是很深的。 3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管 弟弟和妹妹，你已经大了，是不是? 回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青 石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤， 但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经 长大了，于是表现出从来没有过的镇定和 安静。 “我”是不是真正感觉到自己长大了? 你是从哪些地方看出来的? 是。 “我”得知爸爸去世，首先意识到“这里就数 我大了，我是小小的大人”，然后表现出从 来没有过的镇定、安静，最后在心里默念“ 我已不再是小孩子”。英子在爸爸的教育中