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1、第八章第八章 德育工作德育工作第二节 道德、品德和德育第一节 德育概述第三节 中小学德育概述第四节第四节 德育内容 德育内容 第五节 德育实施的基本途径问题讨论：德育教育最大问题是什么？o德育教育是个世界性难题，在价值多元 化的今日中国，如何进行德育教育、进 行哪些德育教育、由谁开展德育教教育 ，如何提高德育教育的针对性和实效性 等 ？专家：德育教育最大问题是认知和行为脱 节 o“轰轰烈烈的活动、热热闹闹的气氛固然重要，把德育 内化为每个孩子言行举止则更为重要。” 全国人大常 委、中国教育学会副会长朱永新今日一席话引发诸位 教育专家的共鸣。o 在“最美司机”、“最美教师”、“最美妈妈”等一系列
2、 “最美现象”被热炒后，加强德育教育的热闹活动在各 地轮番上演，背后则是社会对公民道德素养提升的呼 唤与学校教育的审视。教育专家认为，当前德育教育 的最大问题是道德认知和道德行为的脱节。o 大家都意识到中国教育走到今天孩子只有分数是 不够的，只有健全的人格、仁爱的心理才最重要。加 强青少年德育教育的重要性毋庸置疑，但在操作上却 是一个难题。o o朱永新说，凡是德育教育最开始都是“自然功利阶段” ，大部分孩子做好事是为了获得表扬，这也无可厚非 ，但要通过将心比心、惠泽天下的仁爱境界教育，教 会孩子们不仅要简单服从规则，还要有仁爱之心。o 而要达到道德上的“仁爱”境界则非常之难，远不 像纸上谈兵那
3、么容易。为此，朱永新在他发起的、全 国1000多所学校参与的新教育实验里加上了德育教育 内容，具体到比如“每月一事”，即每月学一样礼仪， 每学期演一个话剧，要全班学生都参加，亲子共读、 师生共读、学生共读等读书课若干细节。他认为德育 教育如果不融入课程中则很难收到效果。o o全国政协委员、著名画家李苦禅之子李燕说 ，所有的教育都是社会环境对人的影响，德 育教育更需要老师家长们首先能做孩子言行 的榜样。古人云“恭俭庄敬礼教也”，当然不 要对孩子抽象地谈“礼”，要寓教于乐，用深 入浅出的例子讲“礼”，才能让孩子记住。比 如教会孩子对师长恭敬、生活勤俭、奏国歌 升国旗要庄重、对道德高尚的人要敬爱，这
4、 就是起码的“礼”。 o 北京师范大学教育学部部长石中英认为，当 下中国教育在传承传统道德、提高孩子人文素养 方面做得还不够。虽然教育规划纲要把德育 教育放在突出位置，但实际操作中却对道德教育 的评价过多过细，甚至量化到一些细节，肯定会 走向反面。o 石中英说，关于社会责任感的培养在当下教 育中显得非常重要。越来越多的教育者感觉到现 在的孩子不是缺乏自我责任感，而是缺乏社会责 任感。而同情心的泯灭是导致社会责任感匮乏和 社会关系冷漠的根源，所以要从加强孩子的同情 心教育入手。生活中我们需要道德吗？o你为什么选择道德的生活？o关于道德你能提出哪些问题？（疑问）o什么是道德？o道德的本质？o道德是
5、天生的吗？道德的起源与发展？o道德水平与物质生活水平之间的关系？o道德的最高原则和评价标准？o道德的教育与修养？o人体道德行动是如何产生的？o德育需要道德哲学第一节 德育概述2. 道德哲学对道德教育的贡献2018/7/291. 德育需要道德哲学1.1 道德哲学和道德心理学道德教 育的两 个基本 领域道德心 理学道德发展是什 么道德哲 学道德发展应该 是什么道德 教育 的基 础2018/7/291. 德育需要道德哲学1.2 道德教育何以需要道德哲学 道德哲学本身的性质决定了社会对道德教育意义的认识 道德哲学是道德教育解决问题的手段 道德教育研究的现状需要道德哲学道德教育 之所 以需 要道 德哲
6、学是 因为2018/7/292. 道德哲学对道德教育的贡献态度和行为 乃是构成道 德的最基本 要素道德是个人认 识选择和社会 习俗的复杂体道德教育中, 必须把动机 、态度、行 为等要素综 合起来考虑道德教育中要 做到关心社会 取向和个人取 向的道德选择道 德哲 学道 德 教 育道德原则是道德生活的核心以道德原则为内 容、以培养按原 则行事的道德主 体为目的2018/7/29你认为道德哲学对道德教育的作用有哪些？著名教育哲学家乔治奈勒所言：“哲学解放了教 师的想象力，同时又指导着他的理智。教师追溯各种 教育问题的哲学根源，从而以比较广阔的眼界来看待 这些问题。教师通过哲理的仔细考虑，致力于系统地
7、 解决人们已经认识清楚并提炼出来的各种重大问题。 那些不应用哲学去仔细考虑问题的教育工作者必然是 肤浅的。一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工 作者，也可能是坏的教育工作者但是，好也好得 有限，而坏则每况愈下。” 思考问题2018/7/291. 道德的实质第二节 道德、品德和德育2. 品德的心理结构3. 德育的本质2018/7/291.1 道德的概念道德是 一种社 会现象 ，是指 在社会 生活中 每个人 必须遵 循的行 为原则 和规范 ，主要 依靠三 种方式 调节社会舆论传统习惯个人良心1. 道德的实质第二节 道德、品德与德育2018/7/29与三个种类的道德相适应的学校德育主要包括私 德
8、教 育公 德 教 育职 业 道 德 教 育1.2 道德的种类第二节 道德、品德与德育1. 道德的实质2018/7/29品德指的是社会道德规范内化为学生的心理 和行为素质,从心理结构看包括道 德 情 感2. 品德的心理结构2.1 品德心理结构构成道 德 认 知道 德 意 志道 德 行 为第二节 道德、品德与德育2018/7/292.2 品德心理结构各因素间的关系知、情、意、行各有自己的特点和作用。它们相互联系，又相互渗透。其中道德认知是基础，道德行为是关键。但是，德育工作并不一定必须从道德认识开始，德育工作具有多开端性。 第二节 道德、品德与德育2. 品德的心理结构2018/7/29德育是根 据
9、一定社 会政治、 经济、文 化的要求 ，将社会 的道德规 范内化为 学生的道 德品质的 活动狭义德育是指广义德育是指 思想教育 政治教育 道德教育第二节 道德、品德与德育3. 德育的本质 道德教育2018/7/29结合自己的学习和工作经历，谈一谈广义的道德教育和狭义的道德教育的优缺点各有哪些？第二节 道德、品德与德育 思考问题2018/7/291. 我国学校德育的总体任务第三节 中小学德育概述2. 我国中小学德育的基本内容3. 德育工作的主要特点2018/7/291. 我国学校德育的总体任务我国德育的任务从根本上说，是 坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小 平理论武装教育学生，不断提高他们 的社会
10、主义觉悟，使他们能够自觉抵 制资本主义、封建主义和其它腐朽思 想的侵蚀，成为有思想、有道德、守 纪律的一代新人 。 第三节 中小学德育概述2018/7/29中小学德育相对稳定的德育内容有集 体 主 义 教 育2. 中小学德育的基本内容马克 思主 义基 本理 论教 育爱 国 主 义 教 育纪律 教育 和 法制 教育中华 民族 传统 美德 教育男女 两性 平等 教育新时 期总 任务 教育第三节 中小学德育概述2018/7/293. 中小学德育工作的主要特点第三节 中小学德育概述学校德育工作的特点是由德育 工作的任务和内容决定的，主要有德育工作具有多开端性 德育工作具有 长期性和连续性德育工作具有复
11、杂性德育工作具有 社会历史性2018/7/29你认为道德教育在进行任务确定和内容选择 时需要考虑哪些方面的问题？思考问题2018/7/29中学生德育教育问题的成因及解决措施 o一、中学生德育教育问题的主要表现 o首先是中学德育教育对象的思想表现错位。 一些人的人生观、价值观取向发生倾斜，拜金主 义思想抬头。 o其次是艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化,享乐 主义思想抬头。 o第三是法纪观念和社会公德趋于淡薄,极端个人主 义思想明显抬头。 o第四是读书学习的风气明显淡化,“读书无用论”时 有抬头。 o二、中学生德育教育问题的成因 o第一、社会因素的诱发。 o第二、中学生自身生长的发育特点。 o教育
12、者应坚持“育人为本，德育为首，教学为主，全面发展”的 思想。要充分认识国家的发展和进步，必须依靠科技和教育， 光有建设社会主义的热情，没有建设社会主义本领是不行的。 因此学校应该而且必须理直气壮地抓好智育,抓好教学质量。 但只重视智育，忽视乃至丢失掉德育，这不仅是教育思想不端 正，而且也很难抓出满意的结果。正如德国教育学家赫尔巴特 指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的手段; 道德教育没有教学,就是一种失去手段的目的。” o发挥“堵”和“导”之间的作用，抓好德育工作 。 o提高师德修养，在全面实施素质教育中抓好 德育工作。 o加大投入，优化社区和校园文化环境，抓好 德育工作。 o促
13、进家庭教育，抓好德育工作。 第四节 第四节 德育内容德育内容 一初步的马克思主义常识教育 初步的马克思主义常识教育的主要内容有：在社会主义发展道路上，强调走自己的路，不照搬外国模式，以 马克思主义为指导，解放思想，实事求是，尊重群众的首创精神，建设 有中国特色的社会主义。2在社会主义发展阶段，强调我国还处在社会主义初级阶段。3在社会主义根本任务上，指明社会主义的本质是发展生产力、解 放生产力、消灭剥削和两极分化，最终实现共同富裕。4在社会主义发展动力上，指明改革是解放生产力，实现中国现 代化的必由之路。 二爱国主义教育 爱国主义教育的主要内容有：1.国家观念的教育。 2.爱祖国河山、文化、人民
14、以及悠久历史和优良传统的教育。 3.社会主义建设伟大成就的教育。 4.尊重兄弟民族、加强民族团结、维护祖国统一的教育。5.国防教育。 6.国际主义教育。 三理想教育理想教育的具体内容有：1要教育学生树立共产主义伟大理想，为把我国建设成为具有高 度物质文明和精神文明的伟大社会主义强国，为将来实现共产主义而奋 斗。2要教育学生继承和发扬革命传统，使学生懂得只有发展老一辈 的优良革命传统才能接好革命班，把老一辈开创的革命事业推向前进， 奔向共产主义的美好明天。3要教育学生树立革命的人生观。要使青少年正确认识人生的目 的、意义，树立革命的人生观。4要教育学生把远大的革命理想和个人当前的学习、实践活动紧
15、 密联系起来，从小处着眼，从小处着手，从我做起，从现在做起，从身 边的每一件事做起，做到既有远大的革命理想，又有踏踏实实的实际行 动。 四集体主义教育 集体主义教育的主要内容有：1关心热爱集体，成为集体的积极一员。社会主义祖国是个大集体，共产 主义事业是群众的事业，因此，对学生应因势利导，使他们从小积极参加集体 生活和活动，主动帮助同学，关心集体，勇于承担集体的工作，自觉维护集体 的荣誉，成为所在集体的积极成员。2教育学生懂得在社会主义社会，个人利益和集体利益在根本上是一致的 ，要用集体主义精神来调节言行，当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把 国家和人民的利益看得高于一切，个人利益应服从于国
16、家和人民的利益。3教育学生要尊重群众，懂得群众的力量是伟大的，要通过集体生活、工 作和活动，使他们逐步学会联系群众，团结好群众，依靠群众搞好工作与学习 。青少年学生缺少经验，争强好胜，在工作中容易犯主观片面、脱离群众、个 人单干的毛病。因此，要提高他们的认识与修养，逐步学会“从群众中来，到 群众中去”的工作方法，养成尊重群众、依靠群众的观点。 五劳动教育劳动教育的内容主要有：1教育学生懂得劳动光荣的伟大道理，认识到社会主义条件下劳 动虽有体脑区别和分工的不同，却没有高低贵贱之分，都应以主人翁的 态度对待。2让学生在劳动实践中培养热爱劳动的好习惯，培养学生从自我 服务性劳动到参加家务劳动和学校公益劳动、社会公益劳动及工农业生 产劳动，逐步增强劳动意识，养成劳动习惯。3教育学生爱护公共财物，树立爱护公物光荣，损害公物可耻的 好风尚。4教育学生爱惜劳动成果，进行合理消费，如金钱的价值、来
