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1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 由面及点由面及点 精雕细琢精雕细琢 孔乙己孔乙己教学设计一教学设计一 学习目标:学习通过细节刻画人物形象的方法。学习目标:学习通过细节刻画人物形象的方法。 学习过程:学习过程: 【环节一环节一】忆读明点忆读明点 1集体忆读变色龙一文,体会细节描写在刻画人物形象方面的作用。 细节描写是刻画人物的方法之一。可以这么说,没有细节描写,就没有活生生的、有血有 肉的、有个性的人物形象。 八年级我们学过一篇外国短篇小说变色龙。其中作者通过穿而又脱和脱而又穿“军大 衣”这一细节,生动而又形象地揭示了奥楚蔑洛夫见风
2、使舵、媚上欺下的丑态。 (1)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,手里拿着个小包,穿过市集的广场。 (2)“席加洛夫将军家的?嗯!你,叶尔德林,把我身上的大衣脱下来。 天好 热!大概快要下雨了。 (3)“嗯!叶尔德林,给我穿上大衣吧。好像起风了。怪冷的。 (4)“我早晚要收拾你!” 奥楚蔑洛夫对他威胁说,裹紧大衣,穿过市集的广场,径自 走了。 【环节二环节二】再读找点再读找点 2出示本课学习目标。 今天这节课在我们初步感知孔乙己一文内容的基础上,学习通过细节刻画人物形象的 方法。 3请同学们再读孔乙己一文,找找文中用了哪些细节描写来刻画人物。 (1)为喝而偷,深刻表现了孔乙己好喝懒做的性格。 (2)
3、众人、酒客、掌柜的无情嘲笑和无聊哄笑,表现了社会环境的冷漠。 (3)对孔乙己双手特殊用途的描写,贯穿着故事由开始到结束的全过程。 (4)对孔乙己的脸色变化进行了五次描写。表现人物性格、揭示人物命运。 (5)孔乙己通篇使用了对比手法,深沉地表现着人物的命运。 【环节三环节三】精读品点精读品点 4快速阅读课文,思考:文章写了哪些与“手”有关的内容并谈谈自己的阅读感受。 学习流程:阅读圈画讨论交流。 思考角度:抄东西赚点钱之外,孔乙己的双手有四种特殊用途:蘸酒写字,偷窃东西,书 写服辩,代脚“走路”等等。 阅读感受:性格、社会地位、命运 【环节四环节四】熟读悟点熟读悟点 5造成孔乙己如此性格和命运的,难道真的是手之“罪”? 6以“某某的手”为话题,写一段文字。