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1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 地毯下的尘土教案 1东莞市黄江中学 李木兰 一、总体构思 这篇课文充满了神奇浪漫的想象,题目的设计很有深意,耐人寻味,在教学中要通过对题 目的分析讨论,培养学生的联想能力和创新意识。本文的内容富有教育意义,课文通过米 妮出去找工作的故事,刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象, 学习时要结合对主人公性格的分析,让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。本文的动 作描写,心理描写非常独到细致,要在教学中通过朗读来认真品味、理解,弄清楚这些描 写的作用及好处,并在作文中学会运用这些写法。
2、 二、过程设计教法学法这篇课文的内容比较简单,在教学过程中,应注意引导学生自主思考、通过讨论交 流的方式来解决问题,并允许学生持有不同的见解。对于主人公性格的分析,要让学生结 合课文的具体内容来概括,尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。对于主人公 的美德,可以要求学生联想读过的其它文章,思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性 格。有条件的学校可以辅以多媒体教学。教学流程 (一)导入新课 同学们,你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢?可能有很多同学 有这个想法,只不过还没有付诸实践;也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜 花的经历了,可是大部分同学可能都还不需要自
3、己出去挣钱来补贴家用,我们今天学习的 课文中,大家会认识一位懂事的小姑娘,我们来看看她是怎样出去找工作的。 (二)字词积累 勉强 葱茏 眷顾 真挚 津津有味 以上词语,要求学生注音,并在文中找出相应句子,再分别另造一个句子。因为词语不多, 可以通过提问的方式在课堂上完成。 (三)诵读课文 本文语言活泼生动,充满丰富的想象,诵读可以分以下几个步骤来完成: 1、老师有感情地朗读前四段,做好感情的铺垫。 2、学生分组朗读课文其余部分,可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色,一部分 同学齐读小矮人的话,其余同学读课文的叙述部分。 3、诵读的同时思考问题: 小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中?课文开
4、始为什么不直接写她出去找工作,而是从 她的身世写起呢? 诵读结束后,学生进行讨论, 明确:米妮的家庭很贫困, “一家人勉强吃饱穿暖” ,可是家里的气氛却十分温馨、和睦, 母亲勤劳能干,女儿也很懂事勤快, “在这两个幸福的孩子看来,都充满了欢乐。 ”这些内 容看起来无关紧要,却为后面故事的发展做了重要的铺垫,因为我们可以顺理成章地想到, 米妮勤劳诚实的美德,应该只有在这样的家庭中才能形成。 (四)思考和讨论 1、要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句,用铅笔画出来,并指出这些语句中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 反映了主人公什么
5、方面的性格,并指出哪些是正面描写,哪些是侧面描写。 明确:懂礼貌 “她匆匆地赶过去,敲了敲小屋的门,没有人答应。她敲了一次又一次,还是没有人来 应门。她想,这儿可能没有人住吧!她打开门,走了进去,决定就在这里过夜。 ” 正面描写。先敲门,直到判断可能没有人住才进去,多么懂礼貌的孩子! “米妮看到了小矮人,就出来见他们。 你们好, 她说, 我是米妮.格雷,我出来找工 作,因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的,我 ” 正面描写。见到房子的主人,先问好,再介绍自己,再说明进来的原因,很有教养。 “所以她谢了谢他们,答应了下来,” 正面描写。答应帮小矮人工作后首先道谢,这里的描写虽然简短,但是不容
6、忽视。勤快能干 “她的两个女儿把家里收拾得干干净净,像一只新的发夹一样光鲜。 ” 这是正面描写小米妮的勤快能干。 “等她的手一暖和过来,她就开始整理房子。 ” 正面描写。在家里就养成了爱劳动的好习惯,稍事休息马上干活。 “她洗了盘子,整理了床,擦了地,正了正火炉前的地毯,把十二把小椅子沿着火炉摆 成了一个半圆。 ” 正面描写。做事情有条不紊,能干。 “一进门,她就吃惊地缩回了脚,她看到了十二张小床,每张床上的被褥都是乱糟糟的, 一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子,房间的地上也非常脏,到处落满了灰 尘, ” “你刚来时我们的房子的样子有点惨,但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。 ” 房子里
7、先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比,从侧面突出了小米妮的能干。 “第二天一早,她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后,她打扫了房子,并补好 了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了,他们发现炉子里的火烧得红红的,桌上一桌热气 腾腾的晚饭正等着他们。 ” 这段话,先从正面描写,再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。 善良和乐于助人 “米妮心里也很高兴,她很喜欢这些善良的小矮人,希望能帮助他们。所以她谢了谢他们, 答应了下来。 ” 心理描写。不仅答应的很爽快,而且在这前后的行动中,确实可以看得出,小米妮是 很尽职尽责的。 诚实认真 “地毯下的尘土!地毯下的尘土!米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住
8、了, 便拿起扫帚,开始扫地毯下的尘土。 ”心理描写。在激烈的心理矛盾之后,米妮选择了 诚实,于是也收获了金币,这也许是她所有美德的回报吧。所以在那以后,她“总是认认 真真地对待自己的工作,而且总是要擦地毯下的地板。 ” (五)交流活动 1、请学生概括米妮的性格,说说米妮这个形象在现代社会有什么现实意义?这一问题的讨论,教师应当引导学生结合当前独生子女身上的一些特点尤其是弱点, 针对他们身上普遍存在的娇骄二气、不够勤劳、生活自理能力差的种种现象,进行深入讨 论,应当通过讨论,让学生认识这些现象存在的巨大隐患,比如由于懒惰或者生活自理能 力差引发的身体素质下降、心理问题、就业问题等。 2、联系自己
9、读过的故事,想想有哪些故事的主人公和米妮一样具有令人难忘的美德。要求 学生说出故事的名称、大致情节、人物的姓名,以及自己对这个故事和人物的认识。中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 这一话题的讨论最好让学生在课前有一定的准备,讨论时自由发言,不一定拘泥于课文中 涉及到的美德,诸如关于勇敢、诚信、舍己为人等美德的故事都可以。讨论时老师可做适 当点评,通过这一讨论可以让学生得到道德教育,同时可以锻炼学生的表达和交际能力。例如: 王尔德的快乐王子的故事:小王子生前不知道忧愁,死后被塑成雕像站立在广场上, 亲眼目睹人民生活的苦难,善良的王子托小燕
10、子把装饰在自己身上的珍珠、宝石、金片, 全部送给了最需要帮助的贫苦的劳动人民。 安徒生的海的女儿的故事:大海深处,生活着无忧无虑的人鱼们,可是大海最小的女 儿人鱼公主爱上了一位英俊的王子,因此将自己的声音送给女巫,乞求女巫帮助自己变成 人形,以来到自己心爱的人的身边。可是女巫告诉她,一旦王子娶了其他的女人,她就将 永远变成泡沫。人鱼公主为了爱情,毅然接受了女巫的条件,将自己的尾巴,变成了两条 光洁修长的腿。可是,失去了声音的她却无法向自己心爱的人倾诉爱情,终于有一天,王 子娶了另外的新娘。新婚之夜,人鱼公主的姐姐们给了她一把刀,只要她杀死王子和他的 新娘,自己就可以变回人鱼的模样,回到大海里继
11、续无忧无虑的生活。人鱼公主并没有这 样做,她不忍心看着自己心爱的人死去,宁可让自己一个人痛苦,于是在太阳升起来的时 候,她变成了泡沫。但是,由于她的善良、真诚,上帝使她的灵魂得到了永生。 3、朗读从“不久,小矮人们回家来了”到“就像月亮一样圆润、闪亮!”这几段文字。 讨论: A、这几段文字集中写了小米妮的心理矛盾, “虽然当时没有人知道,但自己心里却很不安。 ”你有过这样的经历吗?你愿意把它说出来吗? 这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导,要求学生说出真实感受,有很多学生可能 有这方面的经历,比如踢足球砸破了别人的玻璃窗,自己一直没有主动认错;弄丢了朋友 的东西,朋友却不知道等等,通过这一
12、节的讨论,要让学生自己感受到,坦诚地说出自己 的错误求得朋友的谅解,比忍受内心的自责要痛快得多。 B、这一节的内容和故事的题目有着紧密的联系,想想作者为什么要用这个题目,并自己 为课文拟一个新的标题。 明确:这几段文字是故事的关键,本文虽然写了小主人公很多美德,但作者着力刻画的还 是“诚实”这一主题,而且通过小米妮打扫地毯下面的尘土获得金币这一情节,告诉读者 “只要认认真真去工作,就回得到好的回报”这一道理。用 “地毯下的尘土”做标题,因 为它是揭示文章主题的主要内容。至于学生自己为本文设计的标题,只要能反映文章的主 要内容,合情合理即可。 (六)小结 本文的学习我们通过分析小主人公的形象,学
13、到了运用多种描写手段刻画人物的方法,尤 其是本文的心理描写和行动描写,都值得我们仔细品味,并把它运用到我们的日常写作中 去。同时,通过本文的学习,我们可以从主人公身上发现许多美德,而这些,也许正好是 我们所欠缺的。 (七)布置作业写一篇 300 字以上的短文,描述自己熟悉的一个人,要求至少运用两种以上的描写 手段(语言、行动、肖像、细节等描写) ,突出其主要性格。 板书设计(多媒体展示) 地毯下的尘土 小主人公的性格 具体表现 懂礼貌 敲门、自我介绍、道谢 勤快能干 在家里、收拾房间、做饭中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 善良和乐于助
14、人 全心全意地帮助小矮人 诚实认真 认真打扫地毯下的尘土 教学探讨 这篇文章的内容比较简单,在教学上应该以分析主人公性格为主,重点引导学生学习刻画 人物性格的方法,尤其是本文的心理描写、行动描写,正面描写、侧面描写,要学生通过 讨论自己去领会。对本文的主题分析,应该结合当前社会上独生子女的一些普遍缺点进行, 使学生的学习更有现实意义。 三、设计亮点本文的教学设计,注意突出了知识重点,通过分析语言描写和行动描写、正面描写和 侧面描写,来分析主人公的形象,这比直接用词语概括人物性格要具体得多。而运用学生 讲述童话故事这一方法,锻炼了学生的概括能力、口语表达能力,同时,也通过这一环节 使学生给自己上
15、了一节很生动的美德教育课。 四、专家点评本教学设计从注重基础知识学习的角度出发,在分析主人公形象的时候,不是单纯地 寻找一些空洞的词语来进行概括,而是结合多种描写手段的分析来分析主人公的形象及性 格。在教学时注意激发学生自主思考,通过讨论自己解决学习过程中遇到的问题,这有利 于学生良好学习习惯的养成。课堂讲述童话故事的设计突破了本篇课文的主题局限,让学 生充分发挥了自己的想象力和表达技巧,是对学生的口才很好的锻炼。 五、教学札记10 地毯下的尘土地毯下的尘土莫德莫德 林赛林赛一、一、 教学目标教学目标(一) 整体感知课文内容,理解课文标题与内容的关系。 (二) 分析米妮的形象,学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 (三) 理解美德的内涵,体会故事的深意。二、课时安排:二、课时安排:一课时中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 三、教学过程三、教学过程(一) 活动导引 1课前预习。要求如下:读准音,查词典,为本文应积累的词语正音、释义。读顺文,并圈出最感兴趣的内容。读懂义,指文章大意,并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。2 导入新课 (二) 诵读活动 1个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合,诵读全文。 2诵读要求与策略 文题是“地毯下的灰尘” ,从全