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1、道路 梦想成真-鉴古知今 科学备考复兴之路三部曲第一曲章：预热期复习（一轮复习 ）联系实际，学会应用。” 构建网络，形成能力； 突出主干，夯实基础； “依标靠纲，吃透教材 ；第二曲章：黄金期复习（二轮复习 ）优化训练，提高能力 ” 纵横联系，适度综合 专题梳理，整合迁移第三曲章：稳定期复习（三轮复习 ）规范提高。 ” 模拟训练， 堵漏补缺； 突出重点， 回扣教材； “题目引路，6分析一A 试题立意图1为青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式。读图回答12题。1R所代表的自然带可能是A苔原带B温带草原带C亚寒带针叶林带D温带落叶阔叶林带2导致自然带沿OF方向发生变化的主导因素是A热量 B水分C风
2、力 D光照以独特的“资料集群呈现、定性表现地理事物”的关系图式为信息载体，在图示与文字、水平与垂直的情境创设中，考查考生对地理信息的感悟、解读、判断、分析的能力。通过对青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式的判读，考查高中地理核心内容：自然带类型及其主导因素，较好的考查出学生的基本地理素养。一、走进高考真题-怎样考？考的怎么样？ 1、走进高考真题72012高考试题总体 情况A试题立意B分析一3图2为某区域地质剖面示意图。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了A沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入B岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用C岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用D侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入用静态的地质剖面示意图
3、来考查动态的地理过程，让考生透过现象究其本质，渗透 着地理学探究问题的思维和方法。以某区域的“地质剖面示意图”为信息载体， 要求考生能够判断图中侵蚀面、沉积岩和岩浆岩形成的条件及先后顺序。 地层褶皱隆起抬升沉积岩受到外力侵蚀，部分岩层被侵 蚀掉，形成侵蚀面地壳下沉沉积作用，形成沉积岩 岩 浆侵入沉积岩和沉积岩 冷却凝结，形成花岗岩。2012年10月29日晚，飓风“桑迪 ”在美国登陆后，袭击东海岸长达数小 时，纽约，新泽西等州受灾严重，灾情报告显示， 中新网11月3日电 综合报道，超级风暴“桑迪”10月底袭击美国东部地区，截至2日已造成 109人死亡。纽约市大部分地区恢复供电，但全美目前仍有约3
4、00万户未恢 复供电。这次风暴据估计将给美国造成500亿美元损失。灾后秩序尚未完 全恢复正常，灾区爆发用油荒，政府采取紧急措施，纽约周日马拉松赛被 迫取消。 “桑迪”破坏力超出人们预想。以下为曼哈顿和纽约部分街道 今夕对比图. .人在做，天在看。92012高考试题总体 情况BA试题立意分析一某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所 在区域当日某时地面形势图。读图回答46题。4此时可能出现连续性降水的地方是A B C D5在科学考察中，利用遥感技术可以A获取卫星云图 B查询地理数据C选择考察路线 D对科考船实时导航6科考队出发日P地昼长为11小时，返回到P地时，P地当
5、日的昼长约为A10小时 B11小时 C13小时 D14小时极端天气近年对地球的影响越来越大，人们对天气的关注越来越多，面对这一生 活中人们常见的话题，设计了本题组。整道试题“思维链”的各节点(风向气团 锋面天气)环环相扣：不同的风向产生不同性质的气团，不同的气团相遇产生 不同性质的锋面系统，不同的锋面系统造成的天气现象又不一样。体现出自然地 理问题思维的逻辑性和严密性。102012高考试题总体 情况BA试题立意分析一图4为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。读图回答78题7图中信息反映出 A19822009年人口出生率是上升趋势 B1982年的人口平均年龄比2009年的低 C1982
6、的40岁及以上人口比重比2009年的高 D1982年的2024岁年龄组人口数量比2009年的多 8与1982年相比，209年我国人口年龄结构的变化 A显示人口的增长速度加快 B意味着社会养老负担加重 C不影响劳动人口的职业构成 D表明2529岁劳动力资源数量下降这个题组关注的中国人口问题：人口是区域可持续发展的出发点与归宿，中国 人口的增长模式在短时期内完成了从“高低高”向“低低低”的转变，人口的发 展与布局呈现出增长数量大和老龄化程度快速增长的前所未有的复杂局面。“人 口红利”将尽与“未富先老”成为中国社会谈论的热点问题。112012高考试题总体 情况BA试题立意分析一26（24分）阅读材料
7、，回答问题。辽河地处我国东北半干旱半湿润地区，其干流水量主要来自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有“东水西沙”之说。流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小于其北部的松花江流域，为此国家规划实施“引松济辽”调水工程。图5为辽河流域局部区域图。1）绘出AB两点之间的地形剖面示意图。 （2分）3.28（2）分别说明辽河流域“东水”和“西沙” 形成的自然原因。（8分）（2）、“东水”：干流东侧年降水量较大 “西沙”：干流西侧支流上游地势起伏较大；流经沙地 ，植被覆盖率较低；降水集中，多暴雨。122012高考试题BA试题立意分析一（5）指出建设“引松济辽”调水工程、打造东 北黄金水道，对辽河干流
8、地区经济发展的积极 意义。（6分）（3）目前辽河某些河段在枯水期出现地 下水不再补给河水的现象，分析其原因。 （6分）（3）生产生活用水量大,过度开采地下 水;泥沙淤积，河床抬高；地下水位低 于河流水位。(4)保护河岸；提高枯水季节河流水位，利 于通航；提高河水流速，减少泥沙在河床中 部的沉积。（答对一点即可）(5)增加水资源量，促进工农业发展；发 展内河航运，加强区域间的联系；改善 环境，促进旅游业发展。（或优化投资 环境）（4）“丁坝”是辽河河道整治中常用的 一种工程。图5右上角为丁坝景观图。 试推断丁坝的作用。（2分）7.3132012高考试题总体 情况BA试题立意分析一27（12分）图
9、6为江苏省和贵州省三个年份城市化水平统计图。 读图回答问题。1990年2000年2010年城 市 化 水 平 （% ）0204060江苏省贵州省王金成图6（1）自1990年至2010年，两省城市化发展的特点有何不同？（4分）（2）指出与贵州省相比，江苏省城市化发展的优势条件。（8分）（1）江苏省城市化速度比贵州省的快;江苏省城市化水平比贵州省的高。 (2）与贵州省相比，江苏省地处东部沿海，地理位置优越；地势平坦,交通便利；受上海市的辐射带动；工农业和笫三产业发展迅速,水平高。5.8142012高考试题总体 情况BA试题立意分析一32（10分）【地理旅游地理】 图8为我国某5A级沙漠生态旅游区景
10、观分布示意图。读图回答问题。（1）指出该旅游区旅游资源的优势。（6分）（2）针对该旅游区生态环境的脆弱性，提出保护旅游资源的措施。（4分）（1）旅游资源独特，价值高；旅游资源类型齐全；集群状况和地域组合好。（2）植树种草，保护植被；根据旅游环境容量控制游客人数；节约用水，保护水环境。（答对两点即可）3.24152012高考试题总体 情况BA试题立意分析一33（10分）【地理自然灾害与防治】图9为我国某区域图。读图回答问题。（1）指出A地洪水灾害多发的月份，并分析其气候原因。（4分）（2）指出A、B两地预防洪涝灾害应采取的不同措施。（6分）（1）6月份，受季风影响，进人梅雨季节，降水量大，多暴雨
11、。(2)A地：植树造林；修建水库；4.01162012高考试题总体 情况BA试题立意分析一34（10分）【地理环境保护】表3为我国西北某区域三个年份各类盐渍化土壤面积统计表。读表回答问题。（1）分析该区域19902010年土壤盐渍化变化的特点。（6分）（2）指出该区域农业生产中防治土壤盐渍化应采取的措施。（4分）(1)中度、重度盐渍土面积增大,轻度盐渍土面积减小;盐渍土总面积增大；土 壤盐渍化越来越严重。 (2）合理灌溉；修建排水工程;禁止盲目垦荒,退耕还草。（答对两点即可5.612、试题评析 试题结构合理，比例比较均衡表1 2012年高考（山东卷）文综地理试题内容结构类 型试 题 编 号分数
12、小计合 计分数比重必做 部分自然地理卷：第12题；第3题；第4、6题20分33分48.5%卷：26题：（1）（2）（3）小题， 13分13分人文地理卷：第78题8分31分45.6%卷：26题（3）（4）（5）小题， 11分； 27题（1）（2）小题，12分23分地理信息技术卷：第5题4分4分5.9%小计68分68分100.0%非选择题选 做部分第32题：旅游地理10分10分第33题：自然灾害与防治10分第34题：环境保护10分植根学科核心内容，创设新颖情境题号考纲要求考查知识点 1、2地理环境的地域分异规律自然带的分异规律及其影响因素3地壳物质循环；地表形态变化的内、外力因素地质构造；内外力作
13、用4锋面、低压、高压等天气系统的特点锋面气旋影响下的降水状况5遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用遥感技术的应用 6地球运动的地理意义昼夜长短的季节变化规律 7、8不同人口增长模式的主要特点人口年龄结构与人口增长；人口老龄化26地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性；区域 存在的环境与发展问题及其产生的危害；流域开发建 设的基本内容，综合治理的对策措施地形剖面图；气候、地形、植被等要素对河流水 文特征的影响；河流的补给；人类活动对区域水 环境的影响；河道整治的工程措施；调水工程对 区域经济发 展的意义27城市化的过程和特点；区域工业化和城市化的推进过程城市化进程的特点；区域城市化
14、发展的区位条件32旅游资源开发条件评价的基本内容；旅游开发过程中的 环境保护措施旅游资源的评价；保护旅游资源的措施33台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因；应对 自然灾害的方法洪水灾害发生的气候成因；预防洪涝灾害的措施34生态环境保护的主要措施及其作用防治土壤盐渍化的措施什么是学科核心知识回答这个问题的关键是制定核心知识筛选的标准。这个标准至少有三个：能突出地理学科特色的知识；具有统摄作用，能下位迁移的知识；对学生终身发展最有价值的知识。关注区域主题事物，体现学科本质特征 地理学科的本质特征是其区域性和综合性。对区域地理的学习，可 引导学生关注人类生存和发展进程中的重大问题；对区域地理内
15、容 的考核，是考查考生运用地理知识、原理、规律来分析、评价和解 决地理实际问题能力的最好途径。如综合题第26题，选择了区域整 体性、差异性和开放性特征都较明显的辽河流域，采用直观和丰富 的文字资料、区域图和景观图，全方位、综合性地呈现试题信息， 从区域自然地理环境特征入手，进而考查区域内部自然环境的差异 性以及人类活动对区域水环境的影响，从空间变化到时间演变，从 自然到人文，紧紧围绕辽河流域的“水”这一区域地理环境中最活跃 的主题要素进行“知地、析因、究理”。这种做法，忠实、科学地体 现了地理学科的本质特征，也是今年高考区域地理试题命制上的一 大突破。它给今后中学区域地理的教学开辟了一条新的思
16、路，即在 某些区域地理的教学中，应把握区域中最能体现区域特征的关键性 的主题要素，围绕该要素，由浅及深，由点到面，对区域进行全面 深入的探究分析。另外，经常开展区域地理的研究性学习，对于开 拓学生的视野，发展学生的思维，激发学生的创新 意识，培养学生的创新能力有着积极的意义。依托地理图表，彰显学科特色图表名称题号图表类型 青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式卷：1、2；坐标图 某区域地质剖面示意图卷：3剖面示意图 某区域当日某时地面等压线 形势图卷：46区域图 1982年和2009年我国人口年龄结 构统计图卷：7、8统计图 辽河流域局部区域图（含等高线），附加“丁坝”景观图 ； 绘制地形剖面图卷：26题区域图、景观图 ； 地形剖面图 江苏省和贵州省三个年份
