《语文版八年级上册《最苦与最乐》word教学实录及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版八年级上册《最苦与最乐》word教学实录及反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 最苦与最乐教学实录 伍学明一、课题释疑理内容师：今天我们一起来学习最苦与最乐。之前，大家已经阅读了课文，我想先问问大家， 发现课文标题的特点没有?生 1：是一个并列短语。生 2：前后两个词语之间意思相反。师：像这样的标题大家还见过吗?生 3：本册还有一篇课文重复与变化 。师：大家觉得这样的标题好吗? 生 4：很好!很引人注目。 生 5：能够引起读者对内容 的思考，思考它们之间有什么关系。 师：它们之间是有一定的关系，如果我们将这个题 目改为“乐从苦中来” ，行不行?生 6：不行，文章并不是写苦与乐的
2、关系的。师：那就改成“苦与乐” ，可以巴? 生 7：也不行，改后的题目太宽泛了。作者谈的 不是一般的“苦与乐” ，而是苦与乐的典型情况，也就是“最苦”和“最乐”的事。生 8：实际上就是告诉我们最苦和最乐的事各是什么。师：作者认为最苦与最乐的事到底是什么呢?生 9：最苦的事是未尽责任，最乐的事是尽了责任。师：你怎么知道的呢?文中能找到证据吗?生 10：第 l 段开头写到“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任” 。第 3 段 开头写到“自然责任尽完了，算是人生第一件乐事” 。 师：看来最苦与最乐的事都与责任 有关系。(板书：未尽责 任摄苦；尽一责任最乐。) 看来题目不能改了，改了与文章内
3、容不太相符。那将 题目改成“最乐与最苦” ，总可以吧?生 11：还是不能改，因为文章的顺序是先写最苦，后写最乐。 师：除了顺序原因外， 还有其他原因吗?生 12：一般说先苦后甜，先写苦，再写乐，符合人们的思维规律。 生 13：这种“最苦” ，一般的人不容易体会，放在前面写引入注意些。 师：俗话说，快乐易写，痛苦难描， 所以作者将“最苦”先写，重点写。那文章到底哪些地方写“最苦” ，哪些地方写“最乐” 呢?生 14：第 l、2 段写最苦，第 3 段写最乐。师：第 4、5 两段是在写什么呢?(生概括不上来。)请同学们一起将这两段文字再默读一 遍吧! 生 15：进一步论述人应该勇于承担责任，不能逃避
4、责任。师：这与课题有关系吗?生 16：这是对文章中心论点的深化，道出了作者的写作目的。 二、文本解读触心灵师：通过大家对文题的审读，我们基本了解了课文内容，但是这不算读懂了课文。真正读 懂课文还得走进作者的思想，走进作者的情感，从文中读出自己的影子来。怎么读出自己 的影子来呢?比如老师读“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”这句话，就想到我 今天上这节课，这么多老师来听课，给了我压力，我就有了一种责任。要是我推掉这节课， 身体可能会轻松些，但是我就会担心其他老师们会怎样评价我，也许就有人 说：他还是骨干教师呢!这样一种良心的不安可能就背负一学期，甚至更长的时间。要是今 天的课同学老师都满意
5、，我想我也会快乐好长时间。所谓读出自己的影子，就是把自己放 到文中，和作者感情共鸣，和作者思想碰撞，就是边读书边想文中所说的有没有道理。下 面请同学们快速浏览课文，找准某一处细细品味，看是否能读出自己的影子，待会我们一中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 起来分享。(生活动后交流。)生 1：“该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头”这句话很形象。上周老 师布置的作业我没有完成，就总是担心老师找我、罚我，害怕老师当众批评我，可谓是战 战兢兢!师：你是应尽的责任没尽到，所以苦了。生 2：读“答应人做一件事”这段话，我深有感触。上学期放
6、假的时候，我们几个同 学约定出去好好轻松一下。可结果父母以不安全为由怎么也不让我出来，于是我失约了。 我觉得很没面子，都怕见到这几个同学了。师：守诚信是一种责任。生 3：我对这句话不太赞同， “人生没有苦痛，若有苦痛，当然没有比这更加重的了” 。我 想要是一个人得了重病，生不如死又无法治愈，那应该比这更痛苦吧!生 4：我不赞成，生老病死的痛苦乃人生难免的事，想穿了也就无所谓了。但是没尽责 任的痛苦是人为造成的，是心理的苦，无法排解。身体的苦只是身体疼痛罢了，那种良心 的煎熬才是真苦。师：这说明心里的苦大于身体的苦。生 5：“从苦中得来的乐，才算是真乐。 ”我昨天晚上为了一个数学题熬夜至十二点钟
7、了， 几次都想放弃了，但是苦思冥想做完了以后，产生了一种成就感，特别快乐! 生 6：“自 然责任完了，算是人生第一件乐事。 ”我觉得我们学习就是尽责任。一学期结束了，期末考 试又考得好，这就是我们学生最大的快乐了。像班上的赵俊年同学，我想他一定很快乐!师：你说了不算，我们听听他自己怎样说。(生笑。)生 7：我有时也不快乐，就是作业没有做完的时候。不过有一件事曾使我感到最快乐： 今年春季开学的时候，我坐在窗边，发现玻璃破了，寒风直往教室里灌，我想可能是我在 上学期放假的时候忘记了关窗，所以玻璃被风吹破应是我的责任。随后，老师重新排了座 位，我没有坐在窗边，但是看到坐在窗边的同学忍受着寒冷，心里很
8、不是滋味。于是第二 天，我把这块玻璃补上了，看到同学们不再寒冷，我心里真的感到很快乐。(掌声。)师：赵俊年是个勇于承担责任的同学，值得我们学习。苦乐有时是相辅相成的，俗话说苦尽甘来，先苦后甜，苦中作乐，吃得苦中苦、方为人 上人，当然乐的时候也不能忘形，否则就会乐极生悲! 三、写法探究析特点师：通过交流，我想大家应该形成了共识，大家一起说说，最苦的事是生(众)：未尽责任。 师：最乐的事是 生(众)：尽了责任。 师：那么作者是怎样 把这么大 的话题说得入情入理，让我们感同身受呢?请大家再挖掘一下课文，找一找你最喜欢的一个 词、一句话、一段文，看能不能从写作上分 析一下，作者是怎样来写的呢? (生活
9、动。)师：我们来听听同学们的发现。 生 1：文章开头运用自问自答的形式，就像与读者促 膝谈心，读起来很亲切。师：这是设问的句式，也是一种修辞方法。还有一种句式容易和它混淆，文中出现过吗?生 2：在最后一段里面有：“那责任自然压在你头上，如何能躲?”这是用了反问，起到 强调作用，意思就是不能躲。师：还有其他发现吗?生 3：文中还多处引用了古语、俗语，使文章很有说服力。例如“如释重负” 、 “心上一中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 块石头落了地”就非常形象地论述了尽了责任是人生的一件乐事。师：引用古语、俗语、名人语录来讲道理，就叫作道理论
10、证；用到的这些词语、句子就 叫作道理论据。 生 4：第四段也用到了道理论证，论述了君子终生都在尽责任。 师： 这里面还有其他论证方法吗? 生 5：还有举例论证，举了圣贤豪杰、仁人志士的例子。师：其实我们从文章的课题就能感受到这篇文章最主要的论证方法，大家发现了吗?生 6：对比论证。师：运用多种论证方法把道理讲透彻是这篇文章的特点。大家还能从语言上作些发现吗?生 7：语言非常形象。例如文章第二段开头，把那种未尽责任的心理刻画得惟妙惟肖， 就好像是写我们自己一样。师：那你把这段读读看，要读出这种形象感来。(生读。)生 8：文章还有很多口语化的语言，例如“翻过来看” 、 “罢了” 、 “到底”等词，
11、把非常 严肃的话题变得很亲切，让读者容易接受。生 9：文章的语言也非常准确，例如“大抵天下事” ，作者就没 说所有天下事，避免了绝对化。 四、你说我说明责任师：梁启超是清朝末年至民国初年中国文坛上最具影响力的人物之一，他提倡的文学革命 开辟了中国近代文学的新局面。他被誉为中国近代著名的政治家、启蒙思想家、教育家、 史学家、文学家，在他五十七年的人生历程中，承担着民族、国家、社会的责任， 可以说 经受着苦难，也享受着快乐!那么在我们的生活中，责任究竟有些什么呢?我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为 了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这
12、是把对孩子的服务当成 了一种责任：每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成 了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己 身上的责任了吗? 生 1：责任是一笔不苟地完成老师每天布置的作业，责任是每节课上回 应着老师的指导积极地思考，责任还是每一次考试考出满意的分数。生 2：责任是早晨离开家时给父母一个平安的承诺，责任是每天回到家里给父母一个感 激的微笑，责任还是懂得用优异的成绩回报父母。 师：有首歌写道：“说句心里话，我 也想家，家中的老妈妈已是满头白发。说句那实在话，我也有爱，常思念那个梦中的她， 梦中的她。来既然来当兵，来就知责任大，你不扛枪，我不扛抢，谁保卫咱妈妈 谁来保卫她，谁来保卫她!是啊，正是这种责任才保证了社会的平安，才构建了社会的和 谐。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任， 那么就让我们在尽责的同时感受人生的最乐吧!
