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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 民族团结的加强民族团结的加强教案教案教学目标 1知识与能力：党和政府对少数民族的政策，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。 2情感态度与价值观：党和政府的民族政策是民族大团结、各民族共同繁荣的根本保证。 我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一 步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。 3过程与方法：在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学 生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注
2、 重历史学习与现实的密切联系。 教学重点及突破 本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过 设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图 文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。 教学难点及突破 本课的难点是我国实行民族区域自治的意义。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行 民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论 性较强，初二学生难以把握，可以让学生在课前收集历史上各民族友好交往、共同反抗外 敌、争取独立解放斗争的资料，对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认 识。
3、在讲课过程中教师从我国各民族分布特点入手，在学生交流的基础上讲解各民族在政 治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系。因此实行民族区域自治和各民族共 同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措。 教学方法 提问探究法。 2材料归纳法。 3小组活动法。 4讲述法、讲解法。 5多媒体辅助教学。 1中国地域辽阔，人口众多。在 960 万平方公里的国土上，生活着 55 个少数民族。请同 学们动手收集反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料，我们在课堂上将要 开展一个民族知识竞赛。 2我国是各民族共同缔造的统一的多民族的国家。在历史上各民族进行了哪些友好的交往？ 中央政权
4、如何管辖少数民族地区的？请同学们收集这方面的资料，在课堂上交流。 教学过程 导入新课： 师:（向学生展示百元大钞）大家对这张纸不会陌生吧！我看很多同学已经流露出贪婪的表 情。你想要吗？好吧！给你。啊？有这么多人想要啊！看来我是不能给你了，因为只有一 张，我怕给了你们其中一位，会酿成血案！不过呢！我这里有几张大钞，这些可以给大家- -给大家摸一摸、看一看。 （出示一毛纸币）如果有同学能回答对问题，这些大钞就属于 他的了。 把纸币发给学生！ 师：细心的同学可能会发现这些钞票上面都印有头像，我的问题就是：你知道他们属于什 么民族？大家可以交流一下。 学生观察并交流讨论！中小学教育资源站（http:/
5、)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 师：好了！下面请一位同学来讲一下 1 毛（直到 10 元纸币）上面的两位人物属于什么民族？ （幻灯片出示纸币） 生：答。 师：大家不愧为曾老师的弟子，果然不一般啊！下面给大家看这一个，猜一猜他是什么民 族？（出示百元） 生：汉族。 师：大家都这么肯定？至少从百度搜索到的结果来看他是汉族！眼睛利的同学可能会发现 这张钞票有问题，这是张假钞。 师：纸币虽小，但它却充分的反映了我国的民族关系。这节课我们一起来学习第十五课民 族团结的加强。 讲授新课： 师：下面我们进入第二个环节知识大擂台（出示幻灯片）这里有六个金蛋，每个金蛋 里面都会有
6、几道有关民族知识的问题，看看哪个同学能够闯关成功，大家有没有信心？ 生：有。 师：哪个同学先来？你选哪一个？ （金蛋 1：一段刘三姐的视频，问题有：你知道画面中唱歌的女孩是谁吗？她是哪个民族？ 三月三是这个民族的什么节日？） （金蛋 2：有三组图片 a 满族贵妃、格格；b 带花的女人；c：朝鲜族。 ） （金蛋 3：展示蒙古、维吾尔族民族服饰） （金蛋 4：回族，问题：一般信仰什么宗教？在 饮食上有什么禁忌？回族人在桂林一般做什么生意？） （金蛋 5：我国古代有两个由少数民 族建立的统一的政权,分别是哪个少数民族建立的什么王朝？） （金蛋 6：哈哈哈，恭喜你！ 这是一颗幸运的空蛋，你要做的是表演
7、一段民族舞蹈的标志动作或唱一首少数民族歌曲， 不要腼腆，大胆展示，快乐就是成功！） 师：通过以上活动，可以看出大家的民族知识还是比较丰富的，下面请我们的同学来出谋 划策，假如你是国家领导人,你怎样管理中国这个多民族的大家庭? 生：思考并回答实施民族平等、民族团结的民族政策、民族区域自治制度等等。 师：那你来讲讲民族区域自治到底是一个什么样的制度呢？ 生：在中央人民政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关， 行使自治权，由少数民族人民当家作主，自己管理本民族的内部事务。 师：你准备在我国哪些地方建立这样的制度呢？ 师：国家最终采纳了（部分采纳了）大家的建议，下面来看看我们
8、国家建立的民族自治区。 （幻灯片展示五个民族自治区） 师：大家所设计出来的这个制度有什么好处呢？ 生：有助于国家统一。有助于民族平等和民族团结。有助于各少数民族地区发展。 师：是不是像大家所言的那样呢？让我们用事实来说话！ 进入第三个环节：图片说历史 师：民族区域自治制度已经实行半个多世纪，下面让我们跟随记者的镜头看看这些地区 （以西藏为例）走过的历程！ 师：确实，在实行民族区域自治制度的半个多世纪，尤其是改革开放 30 多年来，少数民族 地区面貌已经发生了翻天覆地的变化，人民生活水平得到了很大的提高。但是近年来一些 国内外分裂势力日益猖獗，多次挑动民族分裂情绪。下面我们进入第四个环节：史林释
9、义。 用大家所学的知识解决现实问题。 （出示幻灯片）中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 材料一：08 年 3 月 14 日开始，我国西藏、四川、青海等藏族居住区先后发生多起由达赖 集团精心策划煽动的打、砸、抢、烧暴力事件。 材料二：09 年 7 月 5 日 20 时左右，新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件。 材料三：美国总统奥巴马不顾中国的强烈反对和多次交涉，于 2010 年 2 月 18 日在白宫会 见了第十四世达赖喇嘛。 西藏、新疆自古以来就是中国的领土，请你用相关史实来证明。(提示：西藏：唐 元清新中国成立后 新疆：西汉唐
10、清新中国成立后) 师：大家相互之间交流讨论一下，有哪些史实可以证明西藏、新疆自古以来就是中国的领 土？ - 师：好了！哪位同学来给我们讲讲西藏？ 生：回答 师：那么新疆呢？ 生：回答 师：站在整个中华民族的立场上，我们该如何看待这些民族分裂分子的行径？大家可以和 同桌讨论。 师：我们请*来谈谈他的看法。 生：答。 师：总结（这些民族分裂分子的行径，完全背离了祖国和人民的利益，他们妄图分裂祖国 的阴谋是不会得逞的。 ） 师：我们来看这样两段材料，你认为这样做对我们广大的汉族来说公平吗？ 生：公平、不公平。 （理由-） 师：这表面上看起来似乎对我们广大的汉族人来说是不公平的，但是从它在实质上正是公 平的表现，正如我们有些同学所言汉族占全国总人口的百分之九十以上，而少数民族只占 不到百分之十，而且他们大多居住在偏远的山区，生活条件非常艰苦，教育极其落后，所 以党和国家采取这些政策是比较公平的。 师：4.14 日青海玉树发生 7.1 级大地震，玉树是藏族聚居区，你认为国家和社会应采取怎 样的措施和行动，以维护民族团结、促进民族发展？ 生：回答。 师：学完了这一课我希望大家以后生活中，各民族同学之间能够相互关心，互相帮助，尊 重各民族的风俗习惯，维护民族团结。
