[高等教育]陈老师第1讲

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1、毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论2010年3月主讲人： 陈东琼博士、副教授 联系方式：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系想概论导 论一、课程说明 （这是怎样一门课程？）二、学习目的和意义（为什么要学这门课程？）三、学习方法和要求（怎样学习这门课程？）一、学习方法和要求（怎样学习这门课程？）导论 第一讲 马克思主义中国化的历史进程第二讲 马克思主义中国化理论成果的精髓第三讲 毛泽东思想中的新民主主义论第四讲 毛泽东思想中的社会主义改造理论第五讲 社会主义的本质与根本任务 第六讲 社会主义初级阶段理论与全面建设小康社会 第七讲 改革开放是推动中国发展的强大动力第八讲 中国特色社会主义经

2、济建设 第九讲 中国特色社会主义政治建设第十讲 中国特色社会主义文化建设第十一讲 中国特色社会主义社会建设第十二讲 祖国统一第十三章 国际战略和中国外交第十四讲 中国特色社会主义的依靠力量第十五讲 领导核心 （一）教学环节 和相关要求课堂讲授、录像、讨论 课堂讲授（主导性环节） 观看录像 开展讨论（提前准备，交讨论提纲，发言者奖励；） 自主学习：阅读文献，写心得体会 3.5学分课堂讲授 3学时 课堂讨论 0.5学时课堂讨论分别围绕四个专题第一次 社会主义本质和根本任务 讨论题目： 我对社会主义本质的认识（可以就一个方面谈）我对发展生产力的认识第二次 改革开放是推动中国发展的强大的动力 讨论题目

3、： 我看改革开放（请联系实际就一个方面深入展开）我看新中国的两个30年第三次 坚持社会主义初级阶段的基本经济制度 讨论题目： 我对国有企业改革的看法我对非公有制经济发展的看法我看社会主义市场经济体制我看公平与效率 第四次 中国特色社会主义社会建设 讨论题目：我对构建社会主义和谐社会的认识我看以改善民生为重点的社会建设（可就一个方面） 每次安排2学时讨论。要求：1.分组讨论、制作PPT、发言2.学生评委参与评价3.主讲人成绩为小组成员成绩，在平时成绩中10分。录像、读书的心得体会 自主学习分两部分：读原著 看录像 纳入考试范围（占平时成绩10分）即：每位同学一学期内交一份心得。录像片：录像片：走

4、进毛泽东复兴之路精读文献： 毛泽东：新民主主义主义论 论十大关系 邓小平：解放思想，实事求是，团结一致向前看在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点 江泽民：高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪 在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告 全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面在中国共产党第十六 次全国代表大会上的报告胡锦涛： 在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗在中 国共产党第十七次全国代表大会上的报告 在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话 录像片：走进毛泽东 复兴之路如

5、何学好这门课程？自学是基础（每堂课开始有一个5分钟自由发言，围绕历史上的今天）自由还是指定？听课是主导研究是动力运用是目的（二）关于学习方法理论实际联系历史现实结合老师学生互动同学之间互助（三）考核方法总成绩：100分（期末考试占70分、平时成绩 占30分）考勤10分讨论成绩10分心得体会10分 要求在4月中旬，同学就统一布置的文献篇目（毛泽东 和邓小平的文献）写一篇读书报告。（四）教材和文献毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 高教出版社 2009年版（五）学习要求1，按时到课，有事课前请假2，注意课堂纪律 3，按时交讨论提纲4，欢迎大家和老师交流二、课程说明 （这是怎样一门课程？）1.

6、课程由来“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”，是2005年中央宣传部、教育部关于进一 步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及 实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。2008年8月教育部要求将课程名称调整为“毛泽东思 想和中国特色社会主义理论体系概论” 。 课程改革的历程。2005年方案：思想道德修养和法律基础 中国近现代史纲要 马克思主义基本原理概 论毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表 ”重要思想概论。几门课程各有教学目的和要求，但它们之间又 相互联系。 2007年10月15日中国共产党第十七次全国代表大会召开一、课程介绍毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论着重

7、讲授中国共产党把马克思主义基本 原理与中国实际相结合的历史进程，充分反 映马克思主义中国化的理论成果，从而系统 掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系的基本内容，坚定走中国特色社会主义道 路的理想信念。2.课程的主线、主题和重点把马克思主义中国化进程中形成的中国 化马克思主义，作为一个统一的整体来加以 把握，了解它们之间既一脉相承又与时俱进 的关系。主题：中国化的马克思主义主线：马克思主义中国化 重点：中国特色社会主义主题：中国化的马克思主义中国化的马克思主义，主要是毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系。这些理论成果虽然各自有其产生发展的历史背景和实践 基础，但在探索中国怎样建设和发展社

8、会主义方面，它 们是一脉相承又与时俱进的。在这门课程中如何体现它们之间的这种关系？（主要是毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关 系，中国特色社会主义理论体系中的理论成果之间的关 系）毛泽东思想作为开创把马克思主义与中国实 践相结合过程中产生的中国化马克思主义第一个 理论成果，不仅表现在创造性地提出了新民主主 义革命和社会主义改造的理论，并胜利地领导了 这两大革命，为中国以后的发展奠定了坚实的基 础；而且表现在毛泽东第一个提出了马克思主义 与中国实际要实行“第二次结合”的任务，并且对 中国怎样建设和发展社会主义进行了初步探索， 提出了许多重要的观点，是中国特色社会主义理 论体系的基础。毛泽东

9、思想中关于中国社会主义经济建设、政治 建设、文化建设、社会建设和党的建设的理论，关 于革命军队建设的理论和军事战略以及国防建设的 理论、关于政策和策略的理论、关于思想政治工作 和文化工作的理论、关于国际局势和外交工作方面 的理论等等，特别是构成毛泽东思想活的灵魂的实 事求是、群众路线、独立自主，不仅被后来的理论 成果所继承和发展，而且一直到现在都还起着重要 的指导作用。因此，在学习过程中，要把毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系作为统一整体。就教学安排而言，新民主主义革命和社会主义改 造部分集中在“中国近现代史纲要”的课程中讲授 ，在这门课中就不再进行详细讲授，但同学要注意 这些理论对建设中

10、国特色社会主义的理论贡献。在 后面建设中国特色社会主义的各个有关章节都会联 系到毛泽东思想，从中可以看出毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系之间的继承和发展的关系。 主线：马克思主义中国化要掌握马克思主义中国化的理论成果，即中国化的马克思主义， 必须了解“中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史 进程”。因此，本课程的主题要以马克思主义中国化的历史进程为主线 。但要注意概论课的“历史进程”，着重的不是中国共产党怎样领 导人民进行新民主主义革命、社会主义改造、社会主义建设与改革开放 的具体的历史过程，那是中国近现代史纲要的任务。 概论课是史论结合，以论为主的课程。它要解决的是中国近

11、代以 来几代共产党人怎样在革命、建设和改革的进程中，经过哪些胜利和挫 折，怎样在总结实践经验的基础上，在同各种错误思潮的斗争中，不断 探索着把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来，用以指导中 国革命、建设和改革；又将中国革命、建设和改革的实践经验加以马克 思主义的总结和提炼，在各方面作出合乎中国需要的理论创造，不断开 拓马克思主义的新境界。从整体上把握中国化马克思主义的历史进程，坚持从理 论与实践、逻辑与历史的统一上揭示马克思主义中国化的 理论轨迹。这个进程是一种理论与实践的双向运动过程， 也就是把马克思主义中国化与把中国的实践经验马克思主 义化的双向结合的过程。它一方面是在实践中学习和

12、运用马克思主义理论，用马 克思主义基本原理或普遍真理指导中国实践；另一方面又 是在总结中国革命和建设实践经验的基础上，把中国的实 践经验提升为理论，深化对马克思主义理论的认识，并丰 富和发展马克思主义理论。后者也就是毛泽东强调的“使 中国革命丰富的实际马克思主义化”。 重点：中国特色社会主义中国化的马克思主义的理论成果涉及 中国革命、建设和改革的全过程，内容十分 广泛，思想极其丰富。以建设中国特色社会主义为重点。马克思主义中国化的理论成果相继解 决了关于中国民主革命和社会主义革命的问 题，正在解决关于建设社会主义和在改革中 完善社会主义的问题。主要有三部分：第一部分为总论：概述马克思主义中国化

13、进程中的理论成果，概述马克思主义中 国化理论成果的精髓，即党的思想路线。 （1、2章）第二部分为毛泽东思想中的两个特殊 内容：即：新民主主义革命的理论和经验 、社会主义改造的理论和经验。（3、4章）3.课程主要内容第三部分 建设中国特色社会主义 这部分有四个方面相对独立的内容：中国特色社会主义的三个基本问题5、6、7章 （社会主义本质和根本任务、初级阶段及基本路 线、改革开放）中国特色社会主义的总体布局8、9、10、11 章（中国特色社会主义经济、政治、文化、社会 等各方面的建设）祖国完全统一和外交政策 （12、13章）建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核 心（14、15章） 第一章马克思主

14、义中国化的历史进程 和理论成果总纲哲学基础第二章马克思主义中国化理论成果的精髓毛泽东思想邓小平理论三个代表 重要思想科学发展观 等战略思想中国特色社会主义理论体系第三 章新 民主 主义 革命 理论第四 章社 会主 义改 造理 论第五 章社 会主 义的 本质 和根 本任 务第六 章社 会主 义初 级阶 段理 论第七 章社 会主 义改 革和 对外 开放第八 章建 设中 国特 色社 会主 义经 济第九 章建 设中 国特 色社 会主 义政 治第十 章建 设中 国特 色社 会主 义文 化第十 一章 至第 十五 章中国化 的马克 思主义中国 化马 克思 主义 的基 本内 容（ 主要 观点 和理 论）邓小平

15、理论三个代表 重要思想科学发展观 等战略思想中国特色社会主义理论体系第五 章社 会主 义的 本质 和根 本任 务第六 章社 会主 义初 级阶 段理 论第七 章社 会主 义改 革和 对外 开放第八 章建 设中 国特 色社 会主 义经 济第九 章建 设中 国特 色社 会主 义政 治第十 章建 设中 国特 色社 会主 义文 化第十 一章 构建 社会 主义 和谐 社会第十 二章 祖国 完全 统一 的构 想第十 三章 国际 战略 和外 交政 策第十 四章 中国 特色 社会 主义 的依 靠力 量第十 五章 中国 特色 社会 主义 事业 的领 导核 心 中国特色社会主义 建设的总体布局什么 是社 会主 义基 本 国 情中国特 色社会 主义发 展的基 本动力中国特色社中国特色社 会主义建设会主义建设 的背景的背景关系中国特色社会主义 建设全局的三大理论三、学习目的和意义 （为什么要学习这门课程？）两个角度:国家为什么要开设思想政治理论课学生为什么要学政治理论课1. 思想理论教育始终是我国高等教育事业的重要 组成部分，是社会主义大学的重要标志之一。 中央人民政府高等教育部关于确定马列主义基础自1953年起为各类型 高等学校及专修科（二年以上）二年级必修课程的通知（1953年2月7 日）中华人