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1、构建构建 USGMUSGM“四位一体四位一体”协同协同创新机制创新机制 助助推推陕西课陕西课改改稳步稳步健康健康发展发展 新形势新形势 新新战略战略 新挑战新挑战 新新举措举措李李 贵贵 安安 陕西师大陕西师大 教务处教务处 一、新形势:国家意志课程改革 2016/4/172主要内容二、新战略:各方人才培养发展战略四、新举措:陕西课改联动推进与创新行动计划三、新挑战:如何应对各方的战略需求 一、新形势:国家意志 课程改革(一)课程改革 1.0(二)课程改革 2.02016/4/173主 要 内 容 (一)课程改革 1.0 2016/4/174 何为课程改革? 是学习方式和教学方式的转变。改变课
2、程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动学习态度,使获得知识与技能过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性、问题性”转变过程。 新形势:国家意志课程改革 课程改革的核心理念 一切为了学生的发展 2016/4/175 “一切”指学校的所有教育教学方略的制订,都要 建立在以人为本,促进学生健康成长的基础之上; “学生”指学校里的每一位学生; “发展”指学校的教育教学及一切课外活动都要有 利于学生走向社会所需要的基本生存能力:自主学习, 与人合作,信息收集与处理,学会办事,独立生存等能 力。
3、换句话说:一切为了一切学生的一切。新形势:国家意志课程改革 课程改革的总体目标?2016/4/176 以“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。 课程改革的核心任务? 学习方式的转变。转变学生学习方式,改变学生在学 校里的生存条件,使培养出来的人能够比传统方式培养出 来的更具有创新精神与实践能力。 新形势:国家意志课程改革2016/4/177 第八次(1999年)(即新课改) 1999年 正式启动; 2000年1-6月 成立了各学科课程研制组; 2000年7月-2001年2月 形成了课程标准初稿; 2001年3月 教育部征求意见,对各学科课程标准
4、修改; 2001年7月 教育部颁布基础教育课程改革纲要(试行);涵盖义务教育18门学科的国家课程标准研制完成; 2001年9月1日 起进入基础教育课程改革实验区; 2001年至今 基础教育试点、全面实施新课程改革方案 (理论先导 先试点 后推广 先立后破) 新形势:国家意志课程改革 第八次课程改革取得的成就 2016/4/178(一)课堂的变化课堂教学活起来了,它把学生从诸多的限制中解放出来,赋予他们 独立思考、个性化理解、自由表达、质问、怀疑等的自由和权利。 (二)教师的变化教师的角色由原来单一的知识传授者、灌输者、拥有者转向教学活 动的组织者、帮助者、合作者, 教育教学的研究者和课程的开发
5、者。 (三)学生的变化学生的学习态度变化较大,学习主动性增强,学习方式变得多样化 和个性化, 综合素质明显提高。学生交流和表达、搜集和处理信息、质疑和创新以及动手实践等能力都有较大提高。 新形势:国家意志课程改革 课程改革进程中存在的问题 2016/4/179 (一)国家与各级地方政府方面第一,相应的评价体系没有出台, 严重制约了新课改的进展。第二,国家经费投入依然不足,且各地区投入不平衡。第三,对农村教育重视不足。 (二)学校方面 第一,有不少学校依然是形式主义至上,缺少真抓实干,部分 原因是评价制度滞后,关键问题则是学校领导的观念有问题。新形势:国家意志课程改革2016/4/1710 第二
6、,新课程需要大量的硬件和软件资源支持,多数学校无法顺利进行下去。校本课程开发能力与校本课程质量发展不平衡。 第三,选修课的增加使教学管理难度增大,部分学校无所适从。由于缺乏相关经验,有的学校出现教学管理混乱情况。 第四,各学校大班教学的现状短时间内无法得到解决,使得“关注每一个学生的发展”只能是一句口号。 第五,各学校间相互合作交流不足。尽管一直在提校际合作、资源共享,但大部分学校依然独来独往,惟恐经验被其他学校获得。新形势:国家意志课程改革 (三)教师方面 第一,观念转变慢; 第二,曲解新课程改革相关理念; 第三,教师自身素质跟不上新课程的高要求; 第四,课程实施过程中的心理冲突影响教师教学
7、与生活。 2016/4/1711 (四)学生方面 第一,对新学习方法不适应; 第二,学生的知识结构有缺陷; 第三,学习过程的心理问题对学生的影响较大。 新形势:国家意志课程改革 (一)课程改革 2.0 2016/4/1712 启动课程改革 2.0; 发文编号:教基二20144号; 经国家教育体制改革领导小组审议同意,印发意见2014年3月30日,教育部颁布文件 教育部教育部关于关于全面深化课程改革全面深化课程改革 落实落实立德树人根本任务立德树人根本任务的的意见意见 新形势:国家意志课程改革2016/4/1713教育部新闻发布会 时 间:2014年4月24日上午10:00 主持人:教育部新闻发
8、言人 续梅 出席人:教育部基础教育二司司长 郑富芝教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰教育部社会科学司司长 张东刚教育部职业教育与成人教育司副司长 王扬南教育部高等教育司副司长 刘贵芹 内 容:介绍意见有关情况新形势:国家意志课程改革2016/4/1714(一)指导思想 全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律和学生成长 规律。大力弘扬中华优秀传统文化,把培育和践行社会主 义核心价值观融入国民教育全过程,倡导富强、民主、文 明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬 业、诚信、友善。要立足中国国情,具有世界眼光,面向全体学生,促进 人人成才。新形势:国家意志课程改革2016/4/1715(
9、二)基本原则坚持系统设计,整体规划育人各个环节的改革,整合利用各种资源,统筹协调各方力量,实现全科育人、全程育 人、全员育人。坚持重点突破,聚焦课程改革的关键领域和主要环节, 针对制约课程改革的体制机制障碍,集中攻关,重点推 进。坚持继承创新,注重课程改革的连续性和可持续性,适 应新时期教育发展的新要求,积极开拓,大胆试验。新形势:国家意志课程改革2016/4/1716(三)主要任务进一步明确各学段各自教育功能定位,理顺各学段的育 人目标,使其依次递进、有序过渡。要避免有的学科客观 存在的一些内容脱节、交叉、错位的现象,充分体现教育 规律和人才培养规律。1. 统筹 小学、初中、高中、本专科、研
10、究生等学段( 包括职业院校)新形势:国家意志课程改革2016/4/17172. 统筹 各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术 等学科充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、 科学、技术等课程的育人价值。加强学科间的相互配合, 发挥综合育人功能,不断提高学生综合运用知识解决实际 问题的能力。新形势:国家意志课程改革2016/4/17183. 统筹 课标、教材、教学、评价、考试等环节全面发挥课程标准的统领作用,协同推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革,使其有效 配合,相互促进。4. 统筹 一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、 社会人士等力量充分发挥各自优势,明确
11、各支力量在教书育人、服务保 障、教学指导、研究引领、参与监督等方面的作用。围绕 育人目标,协调各支力量,形成育人合力。新形势:国家意志课程改革2016/4/17195. 统筹 课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地发挥学校的主渠道作用,加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系,促进家校合作,广泛利用社 会资源,科学设计和安排课内外、校内外活动,营造协调 一致的良好育人环境。新形势:国家意志课程改革2016/4/1720培养目标:着力培养学生高尚的道德 情操、扎实的科学文化素 质、健康的身心、良好的审 美情趣;努力使学生具有中华文化 底蕴、中国特色社会主义共 同理想、国际视野,成为社 会主
12、义合格建设者和可靠接 班人。新形势:国家意志课程改革2016/4/1721二、新战略:各方人才培养发展战略(一)国家人才培养战略1. 教育信息化推动教育现代化2. 创新驱动发展战略3.“互联网+”行动计划主 要 内 容2016/4/1722 (一)国家人才培养战略 1. 教育信息化推动教育现代化 (1)国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。 (2)教育信息化十年发展规划(2011-2020年)指出:二、新战略:各方人才培养发展战略2016/4/1723 “我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑 战。以教育
13、信息化带动教育现代化,破解制约我国教育 发展的难题,促进教育的创新与变革,是加快从教育大 国向教育强国迈进的重大战略抉择。” “充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的 全面深度融合,教育信息化在推动教育理念变革和培养 具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用 ,是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支 撑。”二、新战略:各方人才培养发展战略2016/4/1724 (3)2015年11月19日,刘延东在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上强调: “要认真学习贯彻十八届五中全会精神,大力推进信息 技术与教育教学、创新创业的融合发展,促进教育公平 ,提高教育质量,为培养现代化
14、建设所需高素质人才提 供有力支撑。” 2. 创新驱动发展战略二、新战略:各方人才培养发展战略2016/4/1725 (1)党的“十八大”明确提出:“实施创新驱动发展战略,将科技创新摆在国家发展全局的核心位置,实现到2020年进入创新型国家行列的目标。” (2)习近平谈“十三五” 发展战略时指出:“创新驱动战略以人力资源为第一资源,人是科技创新最关键的因素。创新是人才固有的禀赋,要培养人才的创新意识,激发他们的创新潜能。”二、新战略:各方人才培养发展战略2016/4/1726 (3)2015年10月20日,刘延东在深入推进高校创新创 业教育改革座谈会上指出:“要把激发学生的创新活力、挖掘创新潜能
15、、提高创新 创业能力作为改革的主要目标。要改革教学内容和方式 方法,发挥个性化学习、网络化沟通的优势,广泛开展 启发式、讨论式、参与式教学。”二、新战略:各方人才培养发展战略2016/4/1727 (1)2015年李克强在政府工作报告上指出:制定“互联网+”行动计划。将“互联网+”上升至国 家层面,融入到人们生活,并逐步向中国的第一第二产业 渗透 预示着“互联网+时代”到来了。 3. “互联网+”行动计划 (2)“互联网+创新、创业、创意”; (3)“互联网+教育”;二、新战略:各方人才培养发展战略“互联网+课堂创新”?!2016/4/17282015年,陕西省教育厅着眼质量内涵提升,开展“四 新四大”活动。其中,为加快推进基础教育课程改革工作 ,教育厅出台关于开展义务教育课堂教学改革“新常态 大视导”活动的通知;以全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、 实施素质教育为宗旨,按照聚焦课堂、重在导向、科学诊 断、交流研讨、提升质量的原则,充分发挥视导对教学的 诊断、反馈和促进作用。 (二)陕西教育改革战略二、新战略:各方人才培养发展战略2016/4/