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1、构建构建 USGMUSGM“四位一体四位一体”协同协同创新机制创新机制 助助推推陕西课陕西课改改稳步稳步健康健康发展发展 新形势新形势 新新战略战略 新挑战新挑战 新新举措举措李李 贵贵 安安 陕西师大陕西师大 教务处教务处 一、新形势：国家意志课程改革 2016/4/172主要内容二、新战略：各方人才培养发展战略四、新举措：陕西课改联动推进与创新行动计划三、新挑战：如何应对各方的战略需求 一、新形势：国家意志 课程改革（一）课程改革 1.0（二）课程改革 2.02016/4/173主 要 内 容 （一）课程改革 1.0 2016/4/174 何为课程改革？ 是学习方式和教学方式的转变。改变课
2、程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动学习态度，使获得知识与技能过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性、问题性”转变过程。 新形势：国家意志课程改革 课程改革的核心理念 一切为了学生的发展 2016/4/175 “一切”指学校的所有教育教学方略的制订，都要 建立在以人为本，促进学生健康成长的基础之上； “学生”指学校里的每一位学生； “发展”指学校的教育教学及一切课外活动都要有 利于学生走向社会所需要的基本生存能力：自主学习， 与人合作，信息收集与处理，学会办事，独立生存等能 力。
3、换句话说：一切为了一切学生的一切。新形势：国家意志课程改革 课程改革的总体目标？2016/4/176 以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 课程改革的核心任务？ 学习方式的转变。转变学生学习方式，改变学生在学 校里的生存条件，使培养出来的人能够比传统方式培养出 来的更具有创新精神与实践能力。 新形势：国家意志课程改革2016/4/177 第八次（1999年）（即新课改） 1999年 正式启动； 2000年1-6月 成立了各学科课程研制组； 2000年7月-2001年2月 形成了课程标准初稿； 2001年3月 教育部征求意见，对各学科课程标准
4、修改； 2001年7月 教育部颁布基础教育课程改革纲要(试行)；涵盖义务教育18门学科的国家课程标准研制完成； 2001年9月1日 起进入基础教育课程改革实验区； 2001年至今 基础教育试点、全面实施新课程改革方案 （理论先导 先试点 后推广 先立后破） 新形势：国家意志课程改革 第八次课程改革取得的成就 2016/4/178（一）课堂的变化课堂教学活起来了，它把学生从诸多的限制中解放出来，赋予他们 独立思考、个性化理解、自由表达、质问、怀疑等的自由和权利。 （二）教师的变化教师的角色由原来单一的知识传授者、灌输者、拥有者转向教学活 动的组织者、帮助者、合作者， 教育教学的研究者和课程的开发
5、者。 （三）学生的变化学生的学习态度变化较大，学习主动性增强，学习方式变得多样化 和个性化， 综合素质明显提高。学生交流和表达、搜集和处理信息、质疑和创新以及动手实践等能力都有较大提高。 新形势：国家意志课程改革 课程改革进程中存在的问题 2016/4/179 （一）国家与各级地方政府方面第一，相应的评价体系没有出台， 严重制约了新课改的进展。第二，国家经费投入依然不足，且各地区投入不平衡。第三，对农村教育重视不足。 （二）学校方面 第一，有不少学校依然是形式主义至上，缺少真抓实干，部分 原因是评价制度滞后，关键问题则是学校领导的观念有问题。新形势：国家意志课程改革2016/4/1710 第二
6、，新课程需要大量的硬件和软件资源支持，多数学校无法顺利进行下去。校本课程开发能力与校本课程质量发展不平衡。 第三，选修课的增加使教学管理难度增大，部分学校无所适从。由于缺乏相关经验，有的学校出现教学管理混乱情况。 第四，各学校大班教学的现状短时间内无法得到解决，使得“关注每一个学生的发展”只能是一句口号。 第五，各学校间相互合作交流不足。尽管一直在提校际合作、资源共享，但大部分学校依然独来独往，惟恐经验被其他学校获得。新形势：国家意志课程改革 （三）教师方面 第一，观念转变慢； 第二，曲解新课程改革相关理念； 第三，教师自身素质跟不上新课程的高要求； 第四，课程实施过程中的心理冲突影响教师教学
7、与生活。 2016/4/1711 （四）学生方面 第一，对新学习方法不适应； 第二，学生的知识结构有缺陷； 第三，学习过程的心理问题对学生的影响较大。 新形势：国家意志课程改革 （一）课程改革 2.0 2016/4/1712 启动课程改革 2.0； 发文编号：教基二20144号； 经国家教育体制改革领导小组审议同意，印发意见2014年3月30日，教育部颁布文件 教育部教育部关于关于全面深化课程改革全面深化课程改革 落实落实立德树人根本任务立德树人根本任务的的意见意见 新形势：国家意志课程改革2016/4/1713教育部新闻发布会 时 间：2014年4月24日上午10:00 主持人：教育部新闻发
8、言人 续梅 出席人：教育部基础教育二司司长 郑富芝教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰教育部社会科学司司长 张东刚教育部职业教育与成人教育司副司长 王扬南教育部高等教育司副司长 刘贵芹 内 容：介绍意见有关情况新形势：国家意志课程改革2016/4/1714（一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长 规律。大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主 义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文 明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬 业、诚信、友善。要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进 人人成才。新形势：国家意志课程改革2016/4/1715（
9、二）基本原则坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育 人、全员育人。坚持重点突破，聚焦课程改革的关键领域和主要环节， 针对制约课程改革的体制机制障碍，集中攻关，重点推 进。坚持继承创新，注重课程改革的连续性和可持续性，适 应新时期教育发展的新要求，积极开拓，大胆试验。新形势：国家意志课程改革2016/4/1716（三）主要任务进一步明确各学段各自教育功能定位，理顺各学段的育 人目标，使其依次递进、有序过渡。要避免有的学科客观 存在的一些内容脱节、交叉、错位的现象，充分体现教育 规律和人才培养规律。1. 统筹 小学、初中、高中、本专科、研
10、究生等学段（ 包括职业院校）新形势：国家意志课程改革2016/4/17172. 统筹 各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术 等学科充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、 科学、技术等课程的育人价值。加强学科间的相互配合， 发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际 问题的能力。新形势：国家意志课程改革2016/4/17183. 统筹 课标、教材、教学、评价、考试等环节全面发挥课程标准的统领作用，协同推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革，使其有效 配合，相互促进。4. 统筹 一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、 社会人士等力量充分发挥各自优势，明确
11、各支力量在教书育人、服务保 障、教学指导、研究引领、参与监督等方面的作用。围绕 育人目标，协调各支力量，形成育人合力。新形势：国家意志课程改革2016/4/17195. 统筹 课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地发挥学校的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进家校合作，广泛利用社 会资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调 一致的良好育人环境。新形势：国家意志课程改革2016/4/1720培养目标：着力培养学生高尚的道德 情操、扎实的科学文化素 质、健康的身心、良好的审 美情趣；努力使学生具有中华文化 底蕴、中国特色社会主义共 同理想、国际视野，成为社 会主
12、义合格建设者和可靠接 班人。新形势：国家意志课程改革2016/4/1721二、新战略：各方人才培养发展战略（一）国家人才培养战略1. 教育信息化推动教育现代化2. 创新驱动发展战略3.“互联网+”行动计划主 要 内 容2016/4/1722 （一）国家人才培养战略 1. 教育信息化推动教育现代化 （1）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 （2）教育信息化十年发展规划（2011-2020年）指出：二、新战略：各方人才培养发展战略2016/4/1723 “我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑 战。以教育
13、信息化带动教育现代化，破解制约我国教育 发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大 国向教育强国迈进的重大战略抉择。” “充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的 全面深度融合，教育信息化在推动教育理念变革和培养 具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用 ，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支 撑。”二、新战略：各方人才培养发展战略2016/4/1724 （3）2015年11月19日，刘延东在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上强调： “要认真学习贯彻十八届五中全会精神，大力推进信息 技术与教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平 ，提高教育质量，为培养现代化
14、建设所需高素质人才提 供有力支撑。” 2. 创新驱动发展战略二、新战略：各方人才培养发展战略2016/4/1725 （1）党的“十八大”明确提出：“实施创新驱动发展战略，将科技创新摆在国家发展全局的核心位置，实现到2020年进入创新型国家行列的目标。” （2）习近平谈“十三五” 发展战略时指出：“创新驱动战略以人力资源为第一资源，人是科技创新最关键的因素。创新是人才固有的禀赋，要培养人才的创新意识，激发他们的创新潜能。”二、新战略：各方人才培养发展战略2016/4/1726 （3）2015年10月20日，刘延东在深入推进高校创新创 业教育改革座谈会上指出：“要把激发学生的创新活力、挖掘创新潜能
15、、提高创新 创业能力作为改革的主要目标。要改革教学内容和方式 方法，发挥个性化学习、网络化沟通的优势，广泛开展 启发式、讨论式、参与式教学。”二、新战略：各方人才培养发展战略2016/4/1727 （1）2015年李克强在政府工作报告上指出：制定“互联网+”行动计划。将“互联网+”上升至国 家层面，融入到人们生活，并逐步向中国的第一第二产业 渗透 预示着“互联网+时代”到来了。 3. “互联网+”行动计划 （2）“互联网+创新、创业、创意”； （3）“互联网+教育”；二、新战略：各方人才培养发展战略“互联网+课堂创新”？!2016/4/17282015年，陕西省教育厅着眼质量内涵提升，开展“四 新四大”活动。其中，为加快推进基础教育课程改革工作 ，教育厅出台关于开展义务教育课堂教学改革“新常态 大视导”活动的通知；以全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、 实施素质教育为宗旨，按照聚焦课堂、重在导向、科学诊 断、交流研讨、提升质量的原则，充分发挥视导对教学的 诊断、反馈和促进作用。 （二）陕西教育改革战略二、新战略：各方人才培养发展战略2016/4/
