《2012高三复习策略和通史复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012高三复习策略和通史复习（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“让历史飞”2012高三复习策略和 通史复习一、高考命题意图试题以能力立意，将知识、能力、素质的考 查融为一体。1.考查对历史学科基础知识、基本技能的掌 握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题 的能力。2.重视运用“新材料、新情境”，强调与现 实生活和社会发展的联系。二、考纲要求 知识要求： （一）历史概念和历史史实 （二）历史线索和历史规律 能力要求： （一）获取和解读信息 阅读、整理和理解 （二）调动和运用知识 辨别、分析和整合 （三）描述和阐释事物与人物 概括、评价和认识 （四）论证和探究问题 论证、探究和比较3描述和阐释事物与人物（阐释历史） 客观叙述历史事物和概括历史人物的活动。
2、准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物 。 认识历史事物的本质和规律，并作出正确阐释。示例：2010浙江高考20题孙中山的相关史实2009浙江高考38题第（2）问根据材料二，并结 合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“ 新”在哪里，体现了怎样的时代精神。2010浙江高考39题第（1）问指出美国宪法三权 分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该 理论思想的主要内容。 4.论证和探讨问题 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法示例：2009浙江高考38题第（3）问根据以上材料，概括 梁启超“新民”理念
3、与陈独秀“新青年”理念之间的 关系。2010浙江高考 39题第（3）问根据上述材料，并 结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。近几年高考所得高度重视选择题，“得选择题者得天下” 重视基础知识的掌握和整合（历史史实、概念、 理论和阶段特征）并灵活运用； 关注史学研究成果并关注现实、关注民生，体现 人文情怀，体现“以史为鉴”“以古鉴今”的功 能； 注意答题规范和解题技巧的训练。重点研究近几年全国各地高考题型（尤其是近三重点研究近几年全国各地高考题型（尤其是近三 年浙江高考试题），也要借鉴上海试题。研究年浙江高考试题），也要借鉴上海试题。研究考试说考试说 明明和和教学指导意见教学指导意见，总结规
4、律。，总结规律。三、通史复习，构建体系 （按时间顺序、分政治经济和思想文化科技三部分 内容展开。）中国通史中国通史世界通史世界通史古代史近现代史 古代史近现代史1.阶段特征（横向知识） 2.重难解析（专题归类） 3.典型例题（解题指导） 4.及时测评（重点把握）例：袁世凯统治时期(1912-1916年)， 中国的有识之士继续为反对封建主义和 发展资本主义而奋斗，试从政治、经济 、文化三方面概述他们所作的努力，以 及这些努力对中国社会进步产生的重大 影响。 2004江苏高考 第一轮复习的“误区”1.课前（预习）随随便便 2.课上（效率）马马虎虎 3.课后（作业）敷衍了事 4.阅读（看书）死记硬背
5、考试一败涂地科学的学习方法1）理清知识框架把书本基础知识整理清楚，做 到不留“死角”。2）找出疑难知识点在整理基础知识同时，把没 有理解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效 率的听讲。 1.知识巩固第一步预习1）认真听讲高三课堂的特点就是容量大、速 度快，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知 识体系造成残缺。2）认真笔记在笔记本的每页留下一处空白，专 门记重点历史知识或易混淆的历史知识点。注：课堂笔记尽量做到课后整理 。2.知识巩固第二步听课3.知识巩固第三步作业1)选择题尽量不要翻书做，依靠自己的预习和 课堂理解。2)非选择题要规范解题格式、解题思路及基础知 识运用；要充分运用材料和所学知
6、识；要独立完成， 不要与同学讨论，更不要“借鉴”同学的作业4.知识巩固第四步看书1）理清知识结构，宏观把握历史知识 理解章节目录及内在联系2）理解历史知识的联系，认识历史规律 把握历史事件之间及历史知识构成诸要素之间 的相互关系，尤其注意章节之间的因果关系 。3）对历史现象比较分析，避免混淆 把相似或同类材料并列起来进行比较，找出异 同 ，总结规律，（纵向、横向） 4）基础知识分清层次，要点化、精确化 把基础知识按照一定的角度和层次梳理清楚，标好 序号，这样有助于完整精确的把握每一个基础知识。四、学科前沿，课外拓展文明史（农业文明到工业文明、信息文明）文明史（农业文明到工业文明、信息文明） 全
7、球史（整体史观）全球史（整体史观） 近代化史（政治、经济、思想）近代化史（政治、经济、思想） 革命史（阶级斗争）革命史（阶级斗争） 社会史观（关注下层和平民生活）社会史观（关注下层和平民生活） 07广东高考 革命史范式和近代化研究 (14分)阅读下列材料：【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括 为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半 殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建 主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重 要准则。【材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究 中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代
8、工业 社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。一1840年以来中 国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。请结合所学知识回答：(1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840 1911年间的哪些重要事件评价较高?(3分)(2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分)(3)综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的 影响。(6分)佛家讲求“悟”，高三历史也要学 “悟”。这种悟性就是对历史规律的认 识，就是对历史发展的偶然性和必然性 的领悟。要培养这种悟性就需要平时试 着对历史进行大时间跨度和大空间跨度 的深入思考，并联系实际，在知道“是 什么”的基础上，多想想“为什么”、 “将怎样”。一旦能够“悟”懂历史， 就可以自如地运用所学历史知识解决各 种问题。 历史是相对变化小的学科。相 对其它几科，历史虽然不容易拿高 分，但不是不能拿高分。一旦拿了 高分马上就会与别人拉开很大的分 数档次。因此，在高三阶段我们把 历史作为提高成绩的突破口之一， 争取拿高分。 我们的目标
