《实验心理学情绪、动机、归因》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验心理学情绪、动机、归因（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一章 情绪、动机与归因第一节 情绪（理解） 第二节 动机（理解） 第三节 归因（理解） 第四节 最新研究实例 （理解）实验心理学第一节 情绪（理解）一、情绪概述情绪(emotion)是人对客观事物的态度的体验。 （情绪是个体受到某种刺激所产生的一种身心 激动状态）情感：情绪的感受方面。表情：情绪发生时身体各部分的变化，一般可 以观察到的。实验心理学二、情绪的研究方法三种典型方法 （一）、刺激反应法 刺激反应法认为，情绪是联系刺激和反应 间的中间环节，通过刺激和反应间的联结来 推测内部情绪。 研究方法的多元化：质化研究、量化研究实验心理学【范例 】条件性情绪技术 1、逻辑 条件性情绪技术是指
2、运用条件反射来研究 情绪的一种技术，即根据条件化的结果来推断 内部情绪。条件化情绪技术往往是将条件反射 程序加载在一个正在进行的操作行为上，使条 件反射对正在进行的操作行为产生影响，并依 据操作行为的变化来推测情绪。 实验心理学【实验实例】被试：9个月大的婴儿艾尔伯特巨大声响本能的恐惧反应对兔子、白鼠、狗和积木不害怕实验程序：刺 激 反 应（配对白鼠和巨大响声）实验心理学（二）情绪诱导法运用一些新的方法，来直接操纵情绪状态 ，然后记录或观察积极或消极情绪下，被试的 各种心理、行为或生理指标，以探讨情绪和其 他这些指标间的关系。这种对情绪状态的操纵 办法，就是情绪诱导法。 实验心理学【实验实例】
3、问题：研究生理活动与情绪状态的关系被试：20名在校研究生 。实验材料：刺激材料选用活着 企鹅日 记 憨豆先生三段不同的影片，第一段内容 是关于悲伤的，第二段中性的，第三段愉快的。实验设计：2（影片类型）2（性别）混合设 计。实验程序：分两次观看，每次企鹅日记都被 先放，同时记录各生理指标，如呼吸频率和脑电 波。实验心理学思考： 1.为什么每次观看影片前都要看企鹅日记？ 2.观看的影片在安排中要注意什么？实验心理学（三）时间抽样技术：（Time Sample Technique）一种动态的情绪研究方法，以长期跟踪人的 情绪变化。它是以日记形式研究情绪的一种方法 ，因此又被称为时间抽样日记（Tim
4、e Sampling Diary，简称TSD）。 设计者：布兰茨达特（Brandsttter，1977 ） 日记与问卷 时间抽样实验心理学（1）日记与问卷 要求被试在30天中，每天4次在一本小册 子中记录下他们当时的情况和情绪体验，每次 记录的内容都包含对对以下七个问题的回答：实验心理学1）我这时的心情是相当消极、冷漠还是积极 ？ 2）我怎样用一个或两个形容词来描述我现在 的心情？ 3）我为什么会有这样的心情？ 日记与问卷 实验心理学4）我在哪？ 5）我在做什么？ 6）还有谁在场？ 7）我对自己目前自由程度的评价-我是 否能自由选择继续进行或停止当前的活动？ 实验心理学测试：卡特尔16PF（德
5、国版，Schneemind， Schroder和Cattell，1983）测试实验心理学（2）时间抽样被试在30天内，每天必须记录4次日记 。为保证日记对情绪动态跟踪的效果，这4 次记录的时间并不是由主试任意确定的，而 是由计算机随机安排。实验心理学时间抽样导航 小时分成4组，每组6小时 计算机程序会将每天24每组中随机抽取一个时间 点构成完整的时间抽样计划表主试打印时间抽样计划表发给被试时间抽样计划表被试做日记实验心理学时间抽样技术注意事项忘记了在某一时间点需要做日记时间点处在晚上睡眠时间事后 要做 标记实验心理学三、情绪的测量心理测量五方面的条件取样 常模 信度 效度 方法的标准化实验心理
6、学（1）情绪测量的生理指标脑电波生化指标实验心理学F 情绪的生理指标很多，比如：皮肤电、 循环系统、语图分析、脑电波、生化指标 等等。 这些生 理变化就成 为情绪研究 可以利用的 客观指标。实验心理学1）脑电波 脑电波（brain wave）又称脑电图（ 简称EEG），有多种类型，如波（alpha wave）、波（beta wave）和波（ delta wave）等，它同情绪状态有极为密 切的联系。脑电波型主要与频率有关。实验心理学强烈的情绪 脑电波活动正常 脑电波活动 焦虑：枕叶的波消失，脑电波振幅降低；此 外，在额叶区、运动区、颞叶区的脑电波振幅 都较正常状态时小。致痛刺激：脑电图上会出现
7、波阻断或不 完全抑制的现象，并且快波增多，疼痛减轻时 ，快波逐渐减少，同时波也开始恢复。 实验心理学2）生化指标 不同情绪状态 当人处于不同情绪状态下时，其生化系统、中枢 神经介质的变化也各不相同。生化指标现象：实验心理学家直接利用生化指标的并 不多。原因：测定这一指标通常需要采集血液或代 谢产物的样本，而这又往往会严重干扰实验进 程。实验的操作性定义神经化学物质的 分泌量排出量的 变化实验心理学（2）情绪的主观体验测量形容词检表维量等级量表和分化情绪量表 实验心理学情绪测量的另一个指标就是主观体验 。主观体验法一般要求被试报告其直 接感受到的经验，其测量方法是用标 准化的量表来测量被试者的情
8、绪体验 。实验心理学知识回顾|心理学量表编制的基本程序是什么？实验心理学1）形容词检表 形容词检表（Adjective Check List，简称 ACL）【解说】形容词检表是先选用一系列描述情 绪的形容词，如”镇静的”、”神经质的”、”害怕 的”、”忧郁的”等等，然后把这些形容词列为检 表。被试者通过内省，从检表中选出符合自身 当时情绪状态的词汇用来确认自身的情绪体验 。实验心理学心境形容词检表对象：心境 实验心理学正常变态正面负面心境心境（mood）是一种比较微弱、持久具有 渲染性的情绪。 心境实验心理学使用人员：医生、教师和个人内容：用来测查一般心境，另一些则可用来 测定专门项目（如测量
9、应激、压力或焦虑等 特定情绪。 实验心理学表11.3 主观性应激量表 心境术语 分数 极好的 00 良好的 09 舒适的 17 沉静的 27 未受干扰的 40平静而冷淡的 48胆怯的 57 不安的 64 神经过敏的 69忧愁的 74 不安全的 76 被威吓的 83 恐慌的 88 嫉妒惊吓的 94 （转采自Plutchik，1980） 实验心理学情绪心境测查量表情绪心境测查量表（Emotion-Mood Measurement Scale）用形容词检表测量方法 编制的。情绪心境测查量表有9项内容（见 表11.4）。实验心理学表11.4 情绪心境测查量表 1合作 信任的 友谊的 诚恳的 满意的 合
10、作的 忍让的 镇静的 忍耐的 2再整合 压抑的 忧闷的 悲伤的 空虚的 孤独的 失助的 沮丧的 失望的 3破坏 攻击的 狂怒的 专横的 气愤的 自负的 争吵的 刺激的 愤怒的 4朝向 警觉的 惊呆的 惊奇的 慌乱的 注意的 奇怪的 困惑的 迷惑的 5拒绝 厌恶的 无趣的 厌烦的 不信任的 痛苦的 嘲笑的 怨恨的 厌弃的 6再生 社交的 慷慨的 欢快的 亲切的 幸福的 满足的 高兴的 愉快的 7保护 害怕的 惊吓的 紧张的 胆小的 焦虑的 害羞的 小心的 忧虑的 8探索 期望的 询问的 惊奇的 急急的 有趣的 大胆的 冲动的 敏感的 9激动（压力）松懈的 懒散的 放松的 微弱的 积极的 强壮的
11、有力的 不停的 实验心理学【临床心理学应用价值】被试：躁狂症和抑郁症的患者实验仪器：情绪心境测查量表结果：这些被试中，26名患者处于躁狂状态，42 名处于抑郁状态，75名暂时处于正常状态。1、在合作、再生、再整合三项的每一词汇比较 中，躁狂同抑郁患者之间均有显著性差异。2、其他项的许多词汇在这两种患者之间也有显 著性差异。3、在三种患者的两两比较中，也在许多项目的 词汇上显示出差异。实验心理学2）维量等级量表和分化情绪量表 情绪看成是一种多维度的心理连续量 。伊扎德在情绪体验主观评定方法的制订中 ，运用连续变化量的概念，编制了两个对应 使用的量表：一个是测量各情绪维量的维量 等级量表，另一个是
12、测量各情绪成分的分化 情绪等级量表。 实验心理学维量等级量表 维量等级量表（Dimensional Rating Scale，简称 DRS）是一个四维量 表。伊扎德对维量等级量表的四个维度作 了如下解释： 实验心理学【维度】 愉快维 这是评估主观体验最突出的享乐色彩的维量 。 紧张维 这是表示情绪的神经生理激活水平方面的， 它包括肌肉紧张和动作抑制等诸成分水平。 冲动维 此维量涉及的是当突然情境的出现时，个体 缺少准备的程度。 确信维 此维量表达个体理解、接受感情的程度。在 认知水平上，个体能报告的对情绪的理解程度；在行 动水平上，能报告出自身动作是否适宜情境的程度。 实验心理学【分量表】维量
13、等级量表假定量表应包括情绪体验 、认知和行为三方面。因此，维量等级量表 实际上包括着三个分量表，每个分量表都由 四个维量组成。对每个维量均作五级记分。实验心理学3（分量表：情绪体验，认知，行为）4（维 度：愉快，冲动，紧张，确信）12实验心理学【实例】你感受到愉快吗？-情绪体验分量表愉快 维； 你认识到自己的紧张吗？一一认知分量表紧 张维；你有冲动的行为表现吗？一行为分量表冲动 维。 实验心理学分化情绪量表 分化情绪量表（Differential Emotions Scale，简称DES）用于测量特定情绪情境下 ，个体情绪中的分化成分。实验心理学分化情绪量表包括十种基本情绪，每种 情绪都有三个
14、描述它的形容词，共30个形容 词。分化情绪量表被发展为用来测量两种情 绪指标：一种为测量情绪强度，作五级记分 ，称为DES I；第二种为测量情绪出现的频率 ，因此它可用来测量心境或情绪特质，也作 五级记分，称DES II。 实验心理学【实验操作手段】情境引发：分化情绪量表要求被试描述（想象 或回忆）某一情绪发生的具体情境。实验操作：填写分化情绪量表和维量等级量表 两个量表。按维量等级量表填写某种具体情绪的四种维量 强度，得出五级强度分数。按分化情绪量表填写具体情绪的形容词检表， 得出各种情绪成分的五级强度记分或频率记分。两 个量表同时使用。 【实例分析】 情境引发：让被试想象某一引起惊奇情绪的
15、情境， 用维量等级量表测量惊奇情绪的维量。图11.5 用维量等级量表（DRS）测量想象惊奇情境的情绪维量 图11.6 用分化情绪量表（DES）测量惊奇情境的情绪成分 实验心理学【应用】1、应用领域：教育、临床诊断2、原因：主观体验指标用起来十分简便，无须专 门的分析技术，也无须采用复杂的心理学仪器设备。3、思考：（多种研究方法的结合）仅仅通过主观 报告和量表评定，是否真的能够完全把握一个人的情 绪？主观评定难以避免诸如文饰效应的影响；情绪测 量还需要找到更客观、不易被人主动掩饰的指标 。表情和生理反应就是这样的指标。 实验心理学学习与反思在时间抽样技术中， 16PF量表的作用是什 么？实验心理
16、学第二节 动机 Festinger 的认知失调理论 实验支持 学生讲解要点 问题提出 自变量 因变量 额外变量 变量的操作性定义 实验设计 统计分析 结论 实验评价实验心理学第三节 归因 1、当事人与旁观者所理解的行为原因（Nisbett的 三个实验） 学生讲解要点 问题提出 自变量 因变量 额外变量 变量的操作性定义 实验设计 统计分析 结论 实验评价 2、文化对归因的影响研究实验心理学第四节 最新研究实例【学生讲授、教师指导章节 】实验心理学方案一： 请同学们在心理科学、心理发展与教育 、应用心理学、心理学探新、中国健 康心理学、中国心理卫生杂志等专业期刊 上找一篇有关情绪、动机或归因的混合实验设计 。将论文全文简化
