《苏教版必修三《祖国山川颂》教学实录及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版必修三《祖国山川颂》教学实录及反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 祖国山川颂教学过程1 上课前，我在和同学们的交流中了解到很多同学不喜欢祖国山川颂这篇文章，你 们能阐述一下你们的理由吗？（空话大话）2 我忍不住想提醒一下同学们，这篇文章叫祖国山川颂 ，作者是在赞美我们伟大祖国 的山川河流，这怎么是没有内容呢？而我们脚下所站立的这块土地，孕育了我们祖国伟大 文明文化，提供给我们每一个人成长所需要的物质和精神的营养，所以我们常常把祖国比 作母亲，去赞美我们的母亲不可以吗，很肉麻吗？3 我们的当代中学生都是感情丰富的，在和大家平时的交流中，我可以感觉到我们同学 的热情如
2、火，怎么能说是缺乏情感呢？我们有些人在南京大屠杀纪念馆中的不严肃可能有 很多的因素，比如我们国民一贯的公共意识的缺乏和不注意场合等，这是另一个话题，不 管怎么说，它不能证明我们同学缺乏情感。实际上，在对待爱国尤其是抗日爱国这个问题 上，我们同学个个都是小“愤青”啊。4 虽然我们对祖国的情感是真实的，但一般来说，我们都把情感放在心里，这种直接的 表白给人的感觉太做作。再说，在日常生活中，不管我们多么爱妈妈，也没有人会天天对 着自己的妈妈去直接抒情啊。好象这代表了我们大多数同学的看法。在日常生活中，我们 是用不着整天对妈妈抒情，但是我们在日常生活中有没有情感不能自已的直接抒发的时候？5 举个例子，
3、比如我们在运动会上看同学比赛时，我明明听得有同学高呼“8 班万岁” ， 甚至我还听见有同学高呼“为了 8 班，冲啊！” ，这不肉麻吗？6 为什么呢？7 一定的环境与氛围会让人有不能自已的情感抒发甚至是爆发， 是一个人集体荣誉感的 自然流露，我们非但感觉不到不自然，反而会增进我们对集体的热爱，有团结力量，聚拢 人心的作用。这个例子能说明什么问题，可以帮助我们理解祖国山川颂的情感表达吗？ （祖国山川颂的情感表达也是真诚的。 ）只不过我们和作者所生活的时代相隔既远，在对情感表达和某些事物的认识上产生了代沟。 那么我们怎样解决这个问题呢？以前我们在诗歌单元的学习中，我给大家介绍了一种诗歌 解读的方法，
4、叫知人论世，我们解读其它类型的文章，同样可以运用这种方法。（出示黄药眠生平材料，与同学共同学习）黄药眠先生出生在风雨飘摇的旧中国。他汲取了这块土地提供的种种滋养，深深了解祖国 山河的壮美富饶和这块土地对我们这个民族滋养的大恩。在他成长的过程中，他亲眼目睹 了外夷的铁蹄践踏与旧政府的黑暗昏朽，他也亲身参与了民族解放和争取民主自由的斗争 中去，他有过新中国建设的欣喜也尝尽了祖国建设中的失望，当祖国历经波劫， 重焕青春光彩，有什么比这更让他激动呢？不惟如此，我们脚下的这块土地，同样也滋养 了我们每一个人，想想看，这块被野火烧过春风吹过的土地，这块洒过我们祖先血汗也同中小学教育资源站（http:/)，
5、百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 样洒过你我血汗的土地，难道不也能让我们感动吗？8 同学们，我们对我们的祖国有着深深的感情，在我们的内心深处，也同样有着赞美祖 国歌唱祖国的欲望，只不过，我们缺乏这样的感情体验与合适的氛围，以致于我们的这种 对祖国深深的爱被隐藏了。这说明我们要还原这种情感，还要用一定的方法营造一定的氛 围，唤醒我们身上沉睡的情感。那么，我们应该用什么样的方法呢？（出示歌曲我的祖 国第一段歌词）9 这是电影中的插曲，我们同学应该基本上都会唱。10我们先请同学在心里把这首歌深情地朗诵一遍。 （注重号表面教师说话的着重语气）11 （一分钟后）12你们感觉如何
6、，有没有被感动的感觉？13下面我们大家一起来把这首歌唱一遍，唱的时候一定要声音洪亮精神饱满。14感觉如何？是热血澎湃吧。我们显然被感动了。为什么会有这样的效果？（音乐的旋 律与节奏有助于情感的抒发）15而这种旋律和节奏需要通过什么方式表达？也就是说，这种节奏和旋律在歌词上看得 出来吗？即便有曲谱，纸上的曲谱可以直观地把这种旋律表达出来吗？是啊，不能。如果 真要这样，我们大家就用不着耳朵了。所以说，我们得通过什么来表达这种情感？（声音）16向黑板上的课文标题，在“颂”上打了一个着重号。17我要告诉大家， “颂”这种文体也有着强烈的节律。 （介绍颂）作者在写这篇文章时， 是带着强烈的情感的，这种情
7、感，作者必须要借助语言的修辞，比如句式的整齐与变化， 描写的细腻与修辞格的适当运用，这些文章中的句式，时或整齐划一，时或参差错落，时 或行文迅疾利落，时或婉转悠长，这都是作者要表达的情感有着密切的关系。我们要将作 者的这些情感还原，最好的方式就是（朗读）18朗读，并且有意识地注意这些文辞与句式的变化，将这些变化表现出来了，作者的情 感就会被还原，我们的情感也会被激发出来。我们试试看？19我想提两个要求：一是我们一定带着对作者创作这篇文章时的感情体验去大声地朗读； 二是朗读中，我们或许会有一些感受，请把你的感受写在书页的空白处。 （十分钟后）20你们有没有从朗读中感觉到作者的情感？好，你来说说看
8、。21学生自由赏析课文。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 22文章写了祖国的哪些山川美景？（珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河 春夏 秋冬，晨光落日；家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布）23除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？24由此可知本文的最大写作特点是？在解决这个问题之前，请同学看看我的修改稿，看 看我修改后好还是原文好，借此引出铺叙，它的特点是（之前先写点和你要写的东西相关 的内容作为铺垫，把你要写的东西引出来，这就是铺叙的手法。不过，如果铺叙手法利用 不当，会让人感觉很罗嗦，适得其反之感觉，所以，用的时候要
9、慎重。 ）25文章段落较多，分段，总体上可以分为三大部分。第 1、2 段为第一部分，第 33 2 段为第二部分，第 3334 段为第三部分。 （其中第二部分可以分为 3 个层次，按照“大地 之美，文化之美，四季之美”来划分。 ）26我们通过今天的学习发现，有一些文章不是潜心沉思就可以体味出它的好处的，比如 像颂这类文体还有像诗歌等需要通过大声朗诵，才能体味到它的精彩之处。因为时间的关 系，我不能同学在课堂上花太多时间朗读体味，请大家利用早读和晨读的时间，再进一步 去把这个事情做好。祖国山川颂教学反思： 教材于我而言没有新旧之说，第一次走上高中语文课堂，每一篇对我来说都是新的。 只不过由于个人阅
10、读喜好的不同，对文章的理解和感悟也是不一样的，教师自身对文章的 理解程度直接影响着教学效果的好坏。尽管当前有很多的参考资料，但对教材真正的解读 还是有较强的个人主观色彩。 祖国山川颂是必修三的第一篇课文，主要是培养学生的爱国情感，其途径是通过 对描绘祖国大好河山的文章的鉴赏，感受作者的情感。 语文学习的基本目标是提高语言的审美能力和语言的表达能力。当前语文教学很易犯 的错误就是把语文课上成政治课、上成艺术课从而忽视了对文本本身的解读。所以在自己 教这篇文章时，一直很注重语言的分析。值得记录的有以下几个方面： 1、朗读很成功。“书读百遍，其义自见”，早自习学生已经有过一次的齐读，对文章 已有了初
11、步的感知。上课开始就让他们带着问题朗读。解读大致完成之后，让学生再次齐 读，这次的效果已经比前面第一次朗读好的多，理解内容之后已经能够体会到作者的情感 。 2、语言分析比较到位。如对“生平到过不少的名山大川，但在我脑海里印象最深的还 是家乡门前的小溪。春天，秀水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟，桥上不 时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨中飞来飞去，一阵一阵的风，吹来 断续的笛声”的解读。短短的几句话，既有比喻如“桥的两孔像是一对微笑的眼睛。”的 运用，又有“桥孔”的静和“桥上人打着伞走过”的动以及“红棉树开花”的静到“燕子 在雨中飞来飞去”的动所形成的对比，还有“一阵一
12、阵的风，吹来断续的笛声”所营造的 优美意境。 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 3、对文章结构的梳理很明了。让学生对文章的段落间的空白进行分析。他们发现作者 对每一事物描写之间有很大的空白，从而使他们认识到这是本文的结构“片段式”的特点 。 做得不足的地方有：对“祖国山川颂”这题目的解读不到位。上课时，我只提到了这 是一种问题，而没有从它的来源和演变说起，给学生造成很懵懂的状态。“颂”应是来源 于诗经中的“风、雅、颂”。以采取赞美、歌颂为主。写法上多用铺叙手段。在上课 时先讲解语言美再归纳结构特点，中间有点杂乱。后感： 朗读永远是语文学习中非常重要的一部分，多读几遍，就能够很好地理解文章的内涵 以及作者的思想感情，尤其是对于写景游记类的散文。但对于当前普通班的学生来说，朗 读是让他们很厌烦的。如何提高学生朗读的积极性，如何使他们的朗读从被动变为主动， 是当前让我考虑很多的问题。也担心如果不使用好一点的勉励措施，仅凭苦口婆心的劝说 ，那今后语文学习的效果会是很不好。
