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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 祖国山川颂祖国山川颂教案教案 溧阳市竹箦中学 洪超 教学目标： 1、 进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情 2、 了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力 情感目标： 激发学生热爱祖国的感情 教学重点、难点： 全景式描写的铺陈手法 教学方法： 多媒体教学 文本研习法、讨论法、点评法 课时： 1 课时 教学过程： 课前布置预习： 1、 查字典，解决生字、词语： 字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫 字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸 词语：企盼 云
2、蒸霞蔚 震耳欲聋 2、思考问题： 1、 本文歌颂的对象是什么？ 2、 文章是否仅仅赞美了山川？ 3、 这些内容围绕什么中心写的？ 一、导入我荣幸 地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地 爱着我的祖国和人民。邓小平爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝， 无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。 作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在祖国山川颂中表达对祖国的热爱之情的 呢？就让我们一起来领略一下吧。 二、释题 祖国山川是文章的内容 颂点明了文体 内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈 “颂”
3、是一种古代问题，刘勰文心雕龙中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也 。”艺文类聚中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂 德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。 黄药眠（19031987） 中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927 年在上海参加 创造社。1929 年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937 年保释出狱后 ，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集 美丽的黑海等。1944 年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参 与民盟的领导工作。中华人民共和国建立后，任北
4、京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 作品有面向生活的海洋、沉思集等。 黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五 四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一 些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理 解比别人更加深刻。 三、整体感知 1 、提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？ 学生自由发言，教师总结：地理位置，自然特征，山川风物，气候特点生存方式，生存环境，文化
5、背景 2、 文章写了祖国的哪些山川美景？ （学生四人一组讨论）珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河 四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布 3、 提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？ 人民 文化 语言 4、把握文章的脉络 A、 一二两节与全文有何关系 总分， 概括热爱祖国的情感 B 读三到二十四节，划分部分，并说说两部分之间的关系 总说 细说 总说祖国的美好景色，和文化 细说四季美妙之景 C、 最后一部分，概括作者的情感 抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华 D、细读最后三节，体会作者的抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华 5、 通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？学生回答后，教师总结
6、： 祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。作 为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国，而且还有着传承这种文化的责任和使命。爱国 ，不是一句口号，而是一种行动；祖国，不是一个概念，而是有血有肉的生命森林是 她的长发，湖泊是她的眼睛，高山是她的乳房，河流是她的甘甜的乳汁。我们受到了她的 哺育、滋养，明天，我们要回报我们的母亲祖国！ 四、重点研讨 1、欣赏图片，并在文中找出相应的语段，品味作者用词的准确性 （莽苍） 的黄土高原（茂密） 的西双版纳 （一望无际）的华北平原 （ 一泻千里） 的黄河（浩浩荡荡） 的扬子江 （ 广阔无垠 ）的牧场小结： “莽苍”准确地表现
7、了高原的迷茫的特点， “茂密”写出了草木生长的茂盛，中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ “一望无际”写出了华北平原的辽阔， “一泻千里”则写出了黄河流势的迅急， “浩浩荡荡”强调了扬子江气势非凡， “广阔无垠”则表现了牧场的广大无边。 作者用词精练，惜墨如金，准确地概括出了这些景色的特点。 2、四季如何改变，这样描写有何好处？ 色彩的改变春，红 夏 青 秋 黄 冬 白 3、可重点分析四季景色，如可以朗读，读完请大家用四字短语概括，作者所选四季之景， 看出其匠心。他所选之景是很精心的。 如 春：虫鸣草色， 夏：清晨汲水； 秋：红果斑叶；
8、冬：冰下雪莲。 4、提问：你最喜欢文中的哪一幅场景？为什么？作出点评 （分小组讨论）教师提示：从 修辞美， 结构美， 意韵美 等三方面中任选一方面鉴赏。 A、分析黄果树瀑布的描写，体会妙处 小结： 第 3132 段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了比喻、排比、对偶等修辞手法，而 且长短句交错，对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了具体而生动的描写，既 绘声又绘形且绘色，既有修辞美，又有结构美。 B、分析第 3537 段： 小溪流“冲击着涯岸奔向大海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；群山 目送水波远去，写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了 祖国儿
9、女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露，是对主 题的升华。这段话体现了文章的意韵美。 本文最大的特点就是铺陈，多角度全景式的描写。在铺陈的过程中，运用排比、比喻、拟 人等修辞手法，增强了语言的表达效果。大家可以更真切的体会到作者时而激情澎湃，时 而款款深情；时而面带微笑，时而表情凝重。这就是语言的魅力！五、朗读训练 选择你最喜欢的一段朗读，仔细揣摩本段的感情基调，准确的朗读。 六、 拓展训练 1、仿造句： 仿照 “祖国的大自然经常改变它的装束”的形式，为“祖国的大自然经常改变它的容颜” 续写后面的话2暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然不久，红光满
10、面的太阳 出来了，它愉快地抱吻着每一个树梢，发出金色的笑。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 这小段文字最典型的修辞手法是什么？ 拟人 请运用这种修辞手法，以“夏日的风”为写作对象写一段话。夏日的风像一个淘气的小孩，一会儿神清气爽，送来凉风习习，轻抚着我们的脸，一会 儿满脸杀气腾腾，掀翻了瓦房的顶，拔起了大树的根，一会儿又扭着腰肢和杨柳冒跳起了 伦巴夏日的风耍起了野，见谁不顺眼就与谁作对，这不，它跟王大叔结仇，寻找时机，狠狠 在年报复了一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大棚撞翻了身祖国山川颂 学习目标： 1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者
11、在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。 学习重点： 对文章思想内容与感情的把握。 学习课时：1 课时。 学习方法：文本研习。 以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感 情。 教学过程： 课前预习： 词语积累： 字音： 湖泊 莽苍 广阔无垠 烧灼 盎然 铿锵 苍苔 汲水 涟漪 澄澈 飞流急湍 混浊 龙湫 字形： 层峦叠嶂 翠锦斑斓 林阴道 蹒跚 晨曦 冈峦 万卉争荣 涯岸 词义： 企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋（辨析：振聋发聩） 课前思考： 本文歌颂的对象是什么？ 文章是否仅仅赞美了山川？ 这些内容围绕什么中心写？ 教授新课： 一、 导入专题
12、 匈牙利著名诗人裴多菲说过：“纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。因 为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！” 俄国诗人普希金说： “要把心灵里的美丽的激情献给祖国。 ”法国大作者雨果说：“人民不能没有面包而生活， 人民也不能没有祖国而生活。 ”我国的民族英雄林则徐也以“苟以国家生死以，岂因祸福避 趋之”的豪情倾诉了拳拳报国之情。 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个 具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候
13、特点。长期生活 在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形 成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度， 而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。 捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到 今最朴素也是最崇高的思想感情之一。 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化 滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家 贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。 二
14、、了解作者。 课文注释。作适当补充。 三、解题 祖国山川是文章的内容 颂点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。 “颂”是一种古代文体，刘勰文心雕龙中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容 也。 ” 艺文类聚中也提到：“颂，诗之美者也。 ”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德 的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂” 。四、学生阅读课文， 把握文章思想内容。 1学生速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山川美景？ 讨论明确：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河 春夏秋冬，晨光落日； 家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布 2除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？
15、 讨论明确：还写了“人民” “文化” “语言” 。 祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特 点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式， 在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其 出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这 种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱 国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。 3小结内容：祖国山川颂是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的 大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。 五、理清思路，体会铺叙的特点。 1思路结构： 文章段落较多，共 34 段，总体上可以分为三大部分，第 1、2 段为第一部分，第 332 段为第二部分，第 3334 段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格，从大 处着眼，了解作者的描写对象和感情抒发。 第一部分(1-2)总领，点明了全文要旨爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。 第二部分(3-32)，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂
