《新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学一年级数学下册新人教版小学一年级数学下册100100 以内的读数和写数以内的读数和写数教学设计教学设计新人教版小学一年级数学下册100 以内的读数和写数教学设计浔中中心小学 XX 年春季一年级数学（下）教学设计教学内容 100 以内的读数和写数（教科书第 34 页的例 1，练习八）教学目标 1、使学生认识新的计数单位“十” 、 “百” ，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，并掌握 100 以内数的顺序和 100 以内数的读法。2、培养学生的逻辑思维能力，知道 10 个一是十、10 个十是一百。3、培养学生仔细观察、积极探索的精神。教学重难点 掌握 100 以内数的顺序和 10
2、0以内数的读法。课前准备 课件教学过程 个人使用批注教学步骤：一、课前谈话，我们已经学过两位数的读法，下面有 5 个数，小朋友们会读吗？大家能说出这几个数的组成吗？学生共同讨论，说出数的组成：17 16 19 11 20师：从右边起第一位是什么位？第二位呢？生：从右边起第一位是个位，第二位是十位。师：小朋友想一想，读数时从哪一位读起，怎样读？生：从高位读起，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几个。师：9 是一个几位数？再加上 1 是多少？它是一个几位数？导入新课100 以内数怎样读，这就是我们今天要学习的内容。板书：100 以内数的读法二、探究新知 （一）教学例 1。（2）让学生拿出课前准
3、备好的 24 根小棒（代替例 2 中的小棒） ，各自摆好 24 根小棒。师：两捆是多少根。 生：两捆是 20 根，应摆放在计数器的十位上。师：4 根呢？（学生自己摆一摆，教师巡视）2、请小朋友在计数器的相应位置上并读出24。3、教师利用 PPT 摆出 42 根小棒，用同样的方法完成以上过程。让学生读出 42 以后，引导学生对比 24 与 42 中的“4”和“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。一个数所在的数位不同，表示的大小也不同。（二）教学例 2（1）指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十、百。 （2）看数位表读数。三、巩固练习练习八的 1、2、3 题。教后反思：新人教版
4、小学一年级数学下册100 以内的读数和写数教学设计浔中中心小学 XX 年春季一年级数学（下）教学设计教学内容 100 以内的读数和写数（教科书第 34 页的例 1，练习八）教学目标 1、使学生认识新的计数单位“十” 、 “百” ，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，并掌握 100 以内数的顺序和 100 以内数的读法。2、培养学生的逻辑思维能力，知道 10 个一是十、10 个十是一百。3、培养学生仔细观察、积极探索的精神。教学重难点 掌握 100 以内数的顺序和 100以内数的读法。课前准备 课件教学过程 个人使用批注教学步骤：一、课前谈话，我们已经学过两位数的读法，下面有 5 个数，小
5、朋友们会读吗？大家能说出这几个数的组成吗？学生共同讨论，说出数的组成：17 16 19 11 20师：从右边起第一位是什么位？第二位呢？生：从右边起第一位是个位，第二位是十位。师：小朋友想一想，读数时从哪一位读起，怎样读？生：从高位读起，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几个。师：9 是一个几位数？再加上 1 是多少？它是一个几位数？导入新课100 以内数怎样读，这就是我们今天要学习的内容。板书：100 以内数的读法二、探究新知 （一）教学例 1。（2）让学生拿出课前准备好的 24 根小棒（代替例 2 中的小棒） ，各自摆好 24 根小棒。师：两捆是多少根。 生：两捆是 20 根，应摆放在
6、计数器的十位上。师：4 根呢？（学生自己摆一摆，教师巡视）2、请小朋友在计数器的相应位置上并读出24。3、教师利用 PPT 摆出 42 根小棒，用同样的方法完成以上过程。让学生读出 42 以后，引导学生对比 24 与 42 中的“4”和“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。一个数所在的数位不同，表示的大小也不同。（二）教学例 2（1）指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十、百。 （2）看数位表读数。三、巩固练习练习八的 1、2、3 题。教后反思：新人教版小学一年级数学下册100 以内的读数和写数教学设计浔中中心小学 XX 年春季一年级数学（下）教学设计教学内容 100 以内
7、的读数和写数（教科书第 34 页的例 1，练习八）教学目标 1、使学生认识新的计数单位“十” 、 “百” ，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，并掌握 100 以内数的顺序和 100 以内数的读法。2、培养学生的逻辑思维能力，知道 10 个一是十、10 个十是一百。3、培养学生仔细观察、积极探索的精神。教学重难点 掌握 100 以内数的顺序和 100以内数的读法。课前准备 课件教学过程 个人使用批注教学步骤：一、课前谈话，我们已经学过两位数的读法，下面有 5 个数，小朋友们会读吗？大家能说出这几个数的组成吗？学生共同讨论，说出数的组成：17 16 19 11 20师：从右边起第一位是什么
8、位？第二位呢？生：从右边起第一位是个位，第二位是十位。师：小朋友想一想，读数时从哪一位读起，怎样读？生：从高位读起，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几个。师：9 是一个几位数？再加上 1 是多少？它是一个几位数？导入新课100 以内数怎样读，这就是我们今天要学习的内容。板书：100 以内数的读法二、探究新知 （一）教学例 1。（2）让学生拿出课前准备好的 24 根小棒（代替例 2 中的小棒） ，各自摆好 24 根小棒。师：两捆是多少根。 生：两捆是 20 根，应摆放在计数器的十位上。师：4 根呢？（学生自己摆一摆，教师巡视）2、请小朋友在计数器的相应位置上并读出24。3、教师利用 PPT 摆出 42 根小棒，用同样的方法完成以上过程。让学生读出 42 以后，引导学生对比 24 与 42 中的“4”和“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。一个数所在的数位不同，表示的大小也不同。（二）教学例 2（1）指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十、百。 （2）看数位表读数。三、巩固练习练习八的 1、2、3 题。教后反思：
