新人教版一年级下册数学《读数 写数》教学设计板书设计教案

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1、新人教版一年级下册数学新人教版一年级下册数学读数读数 写写 数数教学设计板书设计教案教学设计板书设计教案新人教版一年级下册数学读数写数教学设计板书设计教案2、读数写数第一课时教学内容：读数、写数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出 100 以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出 100 以内的各数教学准备：计数器 1 个、小棒 100 根、铅笔24 枝、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 100（2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 2

2、0 数到 1002、看题口答。（1） （）个一是一十，十里面有（）个一。（2） （）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和 2 个一组成（）（4）十和 5 个一组成（）（5）75 里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教学例 4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有 24 枝） ，有几个十枝和几个一枝。 （2 个十枝和 4 个一枝）学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上

3、应该怎样表示呢？”启发学生说出 2 捆铅笔表示 2 个十，在十位上拨 2 颗珠子，4 枝铅笔表示 4 个一，在个位上拨 4 个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例 5。（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调， “这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”

4、。因此写作：“40”读作“四十” 。（3）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0” 。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例 6。（1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个 10？10 个十是多少？教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百” 。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，

5、第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、 “做一做”第 2 题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、利用数位表，摆一摆，说一说。（1）一年级有男生 79 人，女生 81 人（2）停车场里有 36 辆大轿车，48 辆小轿车。（3）花园中有菊花 85 盆，月季 100 盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象四、 课学小结：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？板书设计： 读数写数十位“2”表示 2 个十个位“2”表示 2 个一，个位上没有时用 0 占位从右边起，第一位是个位，表

6、示 2 个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。新人教版一年级下册数学读数写数教学设计板书设计教案2、读数写数第一课时教学内容：读数、写数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出 100 以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出 100 以内的各数教学准备：计数器 1 个、小棒 100 根、铅笔24 枝、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 100（2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 1002、看题口答。（1） （

7、）个一是一十，十里面有（）个一。（2） （）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和 2 个一组成（）（4）十和 5 个一组成（）（5）75 里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教学例 4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有 24 枝） ，有几个十枝和几个一枝。 （2 个十枝和 4 个一枝）学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出 2 捆铅

8、笔表示 2 个十，在十位上拨 2 颗珠子，4 枝铅笔表示 4 个一，在个位上拨 4 个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例 5。（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调， “这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0” 。因此写作：“40”读作“四十” 。（3

9、）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0” 。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例 6。（1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个 10？10 个十是多少？教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百” 。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要

10、从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、 “做一做”第 2 题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、利用数位表，摆一摆，说一说。（1）一年级有男生 79 人，女生 81 人（2）停车场里有 36 辆大轿车，48 辆小轿车。（3）花园中有菊花 85 盆，月季 100 盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象四、 课学小结：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？板书设计： 读数写数十位“2”表示 2 个十个位“2”表示 2 个一，个位上没有时用 0 占位从右边起，第一位是个位，表示 2 个一，第二位是十位表示几个十，第

11、三位是百位，表示几个百。新人教版一年级下册数学读数写数教学设计板书设计教案2、读数写数第一课时教学内容：读数、写数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出 100 以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出 100 以内的各数教学准备：计数器 1 个、小棒 100 根、铅笔24 枝、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 100（2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 1002、看题口答。（1） （）个一是一十，十里面有（）个一。（2）

12、（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和 2 个一组成（）（4）十和 5 个一组成（）（5）75 里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教学例 4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有 24 枝） ，有几个十枝和几个一枝。 （2 个十枝和 4 个一枝）学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出 2 捆铅笔表示 2 个十，在十位上拨 2 颗珠子

13、，4 枝铅笔表示 4 个一，在个位上拨 4 个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例 5。（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调， “这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0” 。因此写作：“40”读作“四十” 。（3）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同

14、桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0” 。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例 6。（1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个 10？10 个十是多少？教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百” 。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、 “做一做”第 2 题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、利用数位表，摆一摆，说一说。（1）一年级有男生 79 人，女生 81 人（2）停车场里有 36 辆大轿车，48 辆小轿车。（3）花园中有菊花 85 盆，月季 100 盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象四、 课学小结：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？板书设计： 读数写数十位“2”表示 2 个十个位“2”表示 2 个一，个位上没有时用 0 占位从右边起，第一位是个位，表示 2 个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。