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1、新人教版五年级上册数学新人教版五年级上册数学练习七练习七 教学设计板书设计教案教学设计板书设计教案新人教版五年级上册数学练习七教学设计板书设计教案课题：第三单元：小数除法练习七 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材 P3031 练习七第 2、511题。教学目标：知识与技能：1进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。2通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。3培养学生独立分析问题的能力。过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中
2、，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，并能正确计算。教学难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。教学方法：指导练习法。自主练习，小组合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、复习回顾教师：我们上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，那我们现在就来检验一下。1谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？指名回答，其余学生补充。2列竖式计算。57.60.12=4.85O-25=0.270.75=25.60.32=指名 4 名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。二、指导练习1教材第 31 页练习七
3、第 7 题。(1)学生理解题意，独立完成表格。(2)根据所填表格，小组内交流、讨论，说说被除数、除数与商的有关规律。(3)组织学生汇报。(4)教师根据学生汇报归纳总结：被除数和除数同时乘或除以相同的数（O 除外） ，商不变。 （被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数，商不变。 ）2教材第 30 页练习七第 5 题。(1)学生理解题意，获知题目中的已知信息，分别是一个“苹果冠军”的质量是 1.67 kg，而一个普通的苹果的质量是 0.25 kg。(2)提问：你能根据题目已知信息提出什么数学问题？(3)提示：首先明确本单元的教学考查重点是小数除法，而这两个课时的内容是一个数除以小数，所以
4、提出的这个数学题目要与“一个数除以小数”这个主题相关。(4)学生：这个“苹果冠军”的质量是这个普通苹果的多少倍？(5)学生对提出的问题根据一个数除以小数的知识加以解决。3教材第 31 页练习七第 10 题。(1)引导学生读题，弄清题意。(2)教师：要怎么比较两个家庭每月节约的费用？引导学生理解：要求出两个家庭每个月平均节约的费用，就要知道一定时期内的节水费用，再运用“单价=总价数量”求出两个家庭每月的节约费用。本题要注意的信息是两个家庭的节水时间不一样，一个是半年，一个是一个季度。(3)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。三、巩固练习1教材第 31 页练习七第 8 题。(1)指名学生读题，审
5、清题意。(2)学生独立完成，教师巡视，全班集体订正。2教材第 31 页练习七第 9 题。提示：先计算出每道算式的商，再与被除数比较，最后观察除数的物点，看看有什么规律。(1)组织学生独立计算。(2)小组讨论发现的规律，归纳出统一的结论。（当被除数不等于 0 时，若除数等于 1，则商等于被除数；若除数小于 1，则商大于被除数；若除数大于 1，则商小于被除数。 ）3教材第 31 页练习七第 11 题。出示情境图。组织学生小组合作完成，并订正。四、自我检测1列竖式计算1.280.16= 57.040.023 720.24 1.250.82在里填上“” “”或“”1.2560.41.256 33.64
6、.233.60.8752.50.875 5.6915.693航航用 5.88 米的彩纸做圆环，做一个圆环需彩纸 0.056 米。这些彩纸可做多少个圆环？四、课后小结这节课你有什么收获？你对你的学习有何评价？作业：某市出租车公司规定：3km 以内 8 元，超过 3km，每千米收 1.5 元（不足 1km 按 1km 计算），张红乘做出租车从家到图书馆，支付车费 15.5元。你知道她家离图书馆最多有多少千米。板书设计练习七第 10 题：34.56=5.75（元） 213=7（元）5.757第 8 题：4556.5=70（m2）新人教版五年级上册数学练习七教学设计板书设计教案课题：第三单元：小数除法
7、练习七 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材 P3031 练习七第 2、511题。教学目标：知识与技能：1进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。2通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。3培养学生独立分析问题的能力。过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，并能正确计算。教学难点：探究在小数除法计
8、算中，被除数、除数与商的有关规律。教学方法：指导练习法。自主练习，小组合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、复习回顾教师：我们上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，那我们现在就来检验一下。1谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？指名回答，其余学生补充。2列竖式计算。57.60.12=4.85O-25=0.270.75=25.60.32=指名 4 名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。二、指导练习1教材第 31 页练习七第 7 题。(1)学生理解题意，独立完成表格。(2)根据所填表格，小组内交流、讨论，说说被除数、除数与商的有关规律。(3)组织学生汇报。(4)教师根据学生汇报归纳总结：被
9、除数和除数同时乘或除以相同的数（O 除外） ，商不变。 （被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数，商不变。 ）2教材第 30 页练习七第 5 题。(1)学生理解题意，获知题目中的已知信息，分别是一个“苹果冠军”的质量是 1.67 kg，而一个普通的苹果的质量是 0.25 kg。(2)提问：你能根据题目已知信息提出什么数学问题？(3)提示：首先明确本单元的教学考查重点是小数除法，而这两个课时的内容是一个数除以小数，所以提出的这个数学题目要与“一个数除以小数”这个主题相关。(4)学生：这个“苹果冠军”的质量是这个普通苹果的多少倍？(5)学生对提出的问题根据一个数除以小数的知识加以解决。3
10、教材第 31 页练习七第 10 题。(1)引导学生读题，弄清题意。(2)教师：要怎么比较两个家庭每月节约的费用？引导学生理解：要求出两个家庭每个月平均节约的费用，就要知道一定时期内的节水费用，再运用“单价=总价数量”求出两个家庭每月的节约费用。本题要注意的信息是两个家庭的节水时间不一样，一个是半年，一个是一个季度。(3)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。三、巩固练习1教材第 31 页练习七第 8 题。(1)指名学生读题，审清题意。(2)学生独立完成，教师巡视，全班集体订正。2教材第 31 页练习七第 9 题。提示：先计算出每道算式的商，再与被除数比较，最后观察除数的物点，看看有什么规律。(
11、1)组织学生独立计算。(2)小组讨论发现的规律，归纳出统一的结论。（当被除数不等于 0 时，若除数等于 1，则商等于被除数；若除数小于 1，则商大于被除数；若除数大于 1，则商小于被除数。 ）3教材第 31 页练习七第 11 题。出示情境图。组织学生小组合作完成，并订正。四、自我检测1列竖式计算1.280.16= 57.040.023 720.24 1.250.82在里填上“” “”或“”1.2560.41.256 33.64.233.60.8752.50.875 5.6915.693航航用 5.88 米的彩纸做圆环，做一个圆环需彩纸 0.056 米。这些彩纸可做多少个圆环？四、课后小结这节课
12、你有什么收获？你对你的学习有何评价？作业：某市出租车公司规定：3km 以内 8 元，超过 3km，每千米收 1.5 元（不足 1km 按 1km 计算），张红乘做出租车从家到图书馆，支付车费 15.5元。你知道她家离图书馆最多有多少千米。板书设计练习七第 10 题：34.56=5.75（元） 213=7（元）5.757第 8 题：4556.5=70（m2）新人教版五年级上册数学练习七教学设计板书设计教案课题：第三单元：小数除法练习七 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材 P3031 练习七第 2、511题。教学目标：知识与技能：1进
13、一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。2通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。3培养学生独立分析问题的能力。过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，并能正确计算。教学难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。教学方法：指导练习法。自主练习，小组合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、复习回顾教师：我们上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，
14、那我们现在就来检验一下。1谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？指名回答，其余学生补充。2列竖式计算。57.60.12=4.85O-25=0.270.75=25.60.32=指名 4 名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。二、指导练习1教材第 31 页练习七第 7 题。(1)学生理解题意，独立完成表格。(2)根据所填表格，小组内交流、讨论，说说被除数、除数与商的有关规律。(3)组织学生汇报。(4)教师根据学生汇报归纳总结：被除数和除数同时乘或除以相同的数（O 除外） ，商不变。 （被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数，商不变。 ）2教材第 30 页练习七第 5 题。(1)学生理解
15、题意，获知题目中的已知信息，分别是一个“苹果冠军”的质量是 1.67 kg，而一个普通的苹果的质量是 0.25 kg。(2)提问：你能根据题目已知信息提出什么数学问题？(3)提示：首先明确本单元的教学考查重点是小数除法，而这两个课时的内容是一个数除以小数，所以提出的这个数学题目要与“一个数除以小数”这个主题相关。(4)学生：这个“苹果冠军”的质量是这个普通苹果的多少倍？(5)学生对提出的问题根据一个数除以小数的知识加以解决。3教材第 31 页练习七第 10 题。(1)引导学生读题，弄清题意。(2)教师：要怎么比较两个家庭每月节约的费用？引导学生理解：要求出两个家庭每个月平均节约的费用，就要知道
16、一定时期内的节水费用，再运用“单价=总价数量”求出两个家庭每月的节约费用。本题要注意的信息是两个家庭的节水时间不一样，一个是半年，一个是一个季度。(3)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。三、巩固练习1教材第 31 页练习七第 8 题。(1)指名学生读题，审清题意。(2)学生独立完成，教师巡视，全班集体订正。2教材第 31 页练习七第 9 题。提示：先计算出每道算式的商，再与被除数比较，最后观察除数的物点，看看有什么规律。(1)组织学生独立计算。(2)小组讨论发现的规律，归纳出统一的结论。（当被除数不等于 0 时，若除数等于 1，则商等于被除数；若除数小于 1，则商大于被除数；若除数大于 1，则商小于被除数。 ）3教材第 31 页练习七第 11 题。出示情境图。组织学
