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1、教师读书随笔教师读书随笔 课堂掌控艺术课堂掌控艺术 读读 教师的体态语言教师的体态语言李振村在教师的体态语言中,将教师的体态语言分为五大类,即符号体态语言、说明性体态语言、表露性体态语言、习惯性体态语言和调节性体态语言。他强调如果教师在平日的教育教学工作中,能灵活地运用好这五大类语言并辅助于教师的口头语言,会起到事半功倍的作用。我更想说,如果能把教师的五大类体态语言的内涵吃透并撑握,再根据学生的年龄特点和情感态度,巧妙地辅助你的专业语言,他会转变为一种课堂掌控艺术。像在符号体态语言中提到的竖大拇指,在低年级特别是在一、二年级中就经常用,我们都知道低年级的学生自控力弱,学习时间持续性短,如果我们
2、不顾学生的表现一味地学下去,势必学生会出现消极现象,如果在课中,教师对学生常常伴随着“你真棒” “你回答得太好了,非常正常”并竖起大拇指,学生心中会充满信心,学习积极性就会更高,而那些自控力差的学生也会效仿,也想回答问题,也想得到老师的表扬并得到老师向自己竖大拇指的机会。这样课堂就会从低谷慢慢升腾,达到老师预期的学习效果。那么随着学生的年龄不断增长,再用你真棒就点不合适,显得太幼稚,学生会不好意思,课下会对得到表扬的同学起哄,来到课堂上也许会起到不好的效应。在学生“年、月、日”时,老师就会设计身体动作,像我们要记忆大月小月与各月的天数时,我们就让学生跟着老师握起左拳,然后随着老师说一月大、二月
3、平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。并伴随着歌谣,一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差。这样学生学得快,记忆扎实、兴趣高。总之,我们老师能用心的感悟教师体态语言的奥妙,恒心地灵活地用好教师体态语言,那么我们对课堂学习的掌控,就成了一门艺术。李振村在教师的体态语言中,将教师的体态语言分为五大类,即符号体态语言、说明性体态语言、表露性体态语言、习惯性体态语言和调节性体态语言。他强调如果教师在平日的教育教学工作中,能灵活地运用好这五大类语言并辅助于教师的口头语言,会起到事半功倍的作用。我更想说,如果能把教师的五大类体态语言的内涵吃透并撑握,再根
4、据学生的年龄特点和情感态度,巧妙地辅助你的专业语言,他会转变为一种课堂掌控艺术。像在符号体态语言中提到的竖大拇指,在低年级特别是在一、二年级中就经常用,我们都知道低年级的学生自控力弱,学习时间持续性短,如果我们不顾学生的表现一味地学下去,势必学生会出现消极现象,如果在课中,教师对学生常常伴随着“你真棒” “你回答得太好了,非常正常”并竖起大拇指,学生心中会充满信心,学习积极性就会更高,而那些自控力差的学生也会效仿,也想回答问题,也想得到老师的表扬并得到老师向自己竖大拇指的机会。这样课堂就会从低谷慢慢升腾,达到老师预期的学习效果。那么随着学生的年龄不断增长,再用你真棒就点不合适,显得太幼稚,学生
5、会不好意思,课下会对得到表扬的同学起哄,来到课堂上也许会起到不好的效应。在学生“年、月、日”时,老师就会设计身体动作,像我们要记忆大月小月与各月的天数时,我们就让学生跟着老师握起左拳,然后随着老师说一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。并伴随着歌谣,一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差。这样学生学得快,记忆扎实、兴趣高。总之,我们老师能用心的感悟教师体态语言的奥妙,恒心地灵活地用好教师体态语言,那么我们对课堂学习的掌控,就成了一门艺术。李振村在教师的体态语言中,将教师的体态语言分为五大类,即符号体态语言、说明性体态语言、表露性体
6、态语言、习惯性体态语言和调节性体态语言。他强调如果教师在平日的教育教学工作中,能灵活地运用好这五大类语言并辅助于教师的口头语言,会起到事半功倍的作用。我更想说,如果能把教师的五大类体态语言的内涵吃透并撑握,再根据学生的年龄特点和情感态度,巧妙地辅助你的专业语言,他会转变为一种课堂掌控艺术。像在符号体态语言中提到的竖大拇指,在低年级特别是在一、二年级中就经常用,我们都知道低年级的学生自控力弱,学习时间持续性短,如果我们不顾学生的表现一味地学下去,势必学生会出现消极现象,如果在课中,教师对学生常常伴随着“你真棒” “你回答得太好了,非常正常”并竖起大拇指,学生心中会充满信心,学习积极性就会更高,而
7、那些自控力差的学生也会效仿,也想回答问题,也想得到老师的表扬并得到老师向自己竖大拇指的机会。这样课堂就会从低谷慢慢升腾,达到老师预期的学习效果。那么随着学生的年龄不断增长,再用你真棒就点不合适,显得太幼稚,学生会不好意思,课下会对得到表扬的同学起哄,来到课堂上也许会起到不好的效应。在学生“年、月、日”时,老师就会设计身体动作,像我们要记忆大月小月与各月的天数时,我们就让学生跟着老师握起左拳,然后随着老师说一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。并伴随着歌谣,一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差。这样学生学得快,记忆扎实、兴趣高。总之,我们老师能用心的感悟教师体态语言的奥妙,恒心地灵活地用好教师体态语言,那么我们对课堂学习的掌控,就成了一门艺术。