《新人教版二年级音乐下册教学设计《打花巴掌》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级音乐下册教学设计《打花巴掌》教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版二年级音乐下册教学设计新人教版二年级音乐下册教学设计 打花巴掌打花巴掌教案教案打花巴掌教案教学内容：1、歌曲打花巴掌 。2、打花巴掌游戏；创编歌词。教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。2、积极参与创编活动。教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习。教学过程：一、导课、揭题。1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过） 。2、哪个小
2、朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。 （你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓） 。3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌” （板书“打花巴掌” ）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格） 。二、新课教学。1、初听歌曲 感受歌曲情绪。师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌2、游戏：打花巴掌。（1） 、读节奏，学习歌谣。师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxx X X
3、 X XX XX XX X X打花巴掌的，一月一，我们 从小爱学习。（2）师先读节奏，生跟读；挑学生读；和教师拍读；（3） 、合着音乐做拍手游戏。师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。 （学生站立起来自由组合游戏）3、学唱歌曲。（1）学习唱词部分。师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。师：记忆力真好，老师真佩服你。（2）课件出示花的图片。师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。（3）按节奏读花的乐句。师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加
4、重拉长音读。小一点的字读得轻一些。师依次按节奏读出花的歌词。生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。 ）（4）教师范唱歌曲。师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意看老师带着什么样的表情来演唱歌曲的？（5）学生跟琴唱。（6）接唱歌词。（7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。 （生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音）三、创编活动：1、引导学生理解押韵。师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿； 三月三，爱爬山；四月四、爱写字。（通过教师引导， 学生能够发现结尾的
5、音相似，还有学生能直接说出押韵！2、创编歌词师提要求：要押韵。师：北京的孩子只编到了四月四， 他们想继续往下编吗？ 学生分小组合作创编 58 月歌词，师板书记录。3、播放歌曲的音乐做背景音乐。学生分组自由选择创编五月五、六月六、七月七和八月八。4、组长将创编内容写在纸上，师用课件展示出来（学生作品：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。 ）5、学生随着音乐完整表现创编歌曲。师：来，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。 （课件播放伴奏音乐） 。四、小结。打花巴掌教案教学内容：1、歌
6、曲打花巴掌 。2、打花巴掌游戏；创编歌词。教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。2、积极参与创编活动。教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习。教学过程：一、导课、揭题。1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过） 。2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。 （你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你
7、四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓） 。3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌” （板书“打花巴掌” ）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格） 。二、新课教学。1、初听歌曲 感受歌曲情绪。师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌2、游戏：打花巴掌。（1） 、读节奏，学习歌谣。师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxx X X X XX XX XX X X打花巴掌的，一月一，我们 从小爱学习。（2）师先读节奏，生跟读；挑学生读；和教师拍读
8、；（3） 、合着音乐做拍手游戏。师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。 （学生站立起来自由组合游戏）3、学唱歌曲。（1）学习唱词部分。师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。师：记忆力真好，老师真佩服你。（2）课件出示花的图片。师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。（3）按节奏读花的乐句。师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。师依次按节奏读出花的歌词。生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指
9、导。 ）（4）教师范唱歌曲。师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意看老师带着什么样的表情来演唱歌曲的？（5）学生跟琴唱。（6）接唱歌词。（7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。 （生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音）三、创编活动：1、引导学生理解押韵。师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿； 三月三，爱爬山；四月四、爱写字。（通过教师引导， 学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！2、创编歌词师提要求：要押韵。师：北京的孩子只编到了四月四， 他们想继续往下编吗？
10、 学生分小组合作创编 58 月歌词，师板书记录。3、播放歌曲的音乐做背景音乐。学生分组自由选择创编五月五、六月六、七月七和八月八。4、组长将创编内容写在纸上，师用课件展示出来（学生作品：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。 ）5、学生随着音乐完整表现创编歌曲。师：来，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。 （课件播放伴奏音乐） 。四、小结。打花巴掌教案教学内容：1、歌曲打花巴掌 。2、打花巴掌游戏；创编歌词。教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确
11、。2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。2、积极参与创编活动。教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习。教学过程：一、导课、揭题。1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过） 。2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。 （你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓） 。3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌” （板书“
12、打花巴掌” ）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格） 。二、新课教学。1、初听歌曲 感受歌曲情绪。师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌2、游戏：打花巴掌。（1） 、读节奏，学习歌谣。师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxx X X X XX XX XX X X打花巴掌的，一月一，我们 从小爱学习。（2）师先读节奏，生跟读；挑学生读；和教师拍读；（3） 、合着音乐做拍手游戏。师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意
13、拍的时候，一定要合着音乐。 （学生站立起来自由组合游戏）3、学唱歌曲。（1）学习唱词部分。师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。师：记忆力真好，老师真佩服你。（2）课件出示花的图片。师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。（3）按节奏读花的乐句。师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。师依次按节奏读出花的歌词。生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。 ）（4）教师范唱歌曲。师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意看老师带着什么样
14、的表情来演唱歌曲的？（5）学生跟琴唱。（6）接唱歌词。（7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。 （生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音）三、创编活动：1、引导学生理解押韵。师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿； 三月三，爱爬山；四月四、爱写字。（通过教师引导， 学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！2、创编歌词师提要求：要押韵。师：北京的孩子只编到了四月四， 他们想继续往下编吗？ 学生分小组合作创编 58 月歌词，师板书记录。3、播放歌曲的音乐做背景音乐。学生分组自由选择创编五月五、六月六、七月七和八月八。4、组长将创编内容写在纸上，师用课件展示出来（学生作品：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。 ）5、学生随着音乐完整表现创编歌曲。师：来，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。 （课件播放伴奏音乐） 。四、小结。
