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1、新人教版七年级音乐下册教学设计新人教版七年级音乐下册教学设计 春游春游教案教案春游教案教学目标：1、学会歌曲春游 ，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。教学重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。教学难点：1、感受 6/8 拍旋律带来的流畅、起伏感。2、歌曲第三乐句中三个 re 的音高 5 #4 5 的音准。教学准备：竖笛、多媒体课件。教学过程：一、营造氛围，了解作者。1、播放歌曲送别 ，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者李叔同。2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：春游 。二、真情演唱、感受音乐。1、播放歌曲春游后，学生交流听后
2、感受，说说歌曲情绪。2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。3、练习两条 6/8 拍的节奏。A、6/8 x x x x |；B、6/8 x x x. |尝试把这两条节奏组合起来练习。按组合后的节奏读一读春游歌词。4、歌曲演唱。通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生 2 2 2 5 三个 2 的音高保
3、持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。D、集体跟琴完整演唱歌曲。E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。三、走进作者，拓展感受。李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39 岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组图片：
4、1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。4、在歌曲录音声中结束教学。春游教案教学目标：1、学会歌曲春游 ，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。教学重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。教学难点：1、感受 6/8 拍旋律带来的流畅、起伏感。2、歌曲第三乐句中三个 re 的音高 5 #4 5 的音准。教学准备：竖笛、多媒体课件。教学过程：一、营造氛围，了解作者。1、播放歌曲送别
5、 ，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者李叔同。2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：春游 。二、真情演唱、感受音乐。1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。3、练习两条 6/8 拍的节奏。A、6/8 x x x x |；B、6/8 x x x. |尝试把这两条节奏组合起来练习。按组合后的节奏读一读春游歌词。4、歌曲演唱。通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。
6、填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生 2 2 2 5 三个 2 的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。D、集体跟琴完整演唱歌曲。E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。三、走进作者，拓展感受。李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧
7、、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39 岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组图片：1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。4、在歌曲录音声中结束教学。春游教案教学目标：1、学会歌曲春游 ，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。教学重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。教学难点：1、感受 6/8 拍旋律带来的流
8、畅、起伏感。2、歌曲第三乐句中三个 re 的音高 5 #4 5 的音准。教学准备：竖笛、多媒体课件。教学过程：一、营造氛围，了解作者。1、播放歌曲送别 ，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者李叔同。2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：春游 。二、真情演唱、感受音乐。1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。3、练习两条 6/8 拍的节奏。A、6/8 x x x x |；B、6/8 x x x. |尝试把这两条节奏组合起来练习。按组合后的节奏读一读春游歌词。4、歌曲演唱。通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：A、熟悉歌曲的旋律
9、，用“噜”模唱。B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生 2 2 2 5 三个 2 的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。D、集体跟琴完整演唱歌曲。E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。三、走进作者，拓展感受。李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39 岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组图片：1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。4、在歌曲录音声中结束教学。
