新人教版七年级音乐下册教学设计《将军得胜令》教学设计

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1、新人教版七年级音乐下册教学设计新人教版七年级音乐下册教学设计 将军得胜令将军得胜令教学设计教学设计将军得胜令教学设计教学目的：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。2、正确理解将军得胜令的音乐形象，感受其情绪。3、通过乐曲体会来表现人民载歌载舞的情景，展现一派慷慨激昂的景象。教学重点：感受浙东锣鼓将军得胜令的音乐情绪及音乐形象。教学难点：正确理解将军得胜令的音乐形象。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、聆听乐曲的声音。 （引子部分）讨论：鼓声音的规律？二、新授内容（一）聆听全曲师：这是一首民族管弦乐器， （暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）

2、。1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。 （感受音乐形象）3、你能给这首曲子取个名字吗？（二）复听音乐：思考下面问题。1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫将军得胜令 ，表现了在我们眼前描绘了人们欢迎民族英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢腾景象。2、民族管弦乐队组成：吹管、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。（三）分段欣赏1、引子部分（1）初步聆听问：是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）他们的声音有什么规律？（2）再次聆听跟音乐模仿乐器演奏演奏动作2、第一乐段

3、（1）初步聆听问：眼前出现怎样场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）旋律有何规律？（2）跟琴唱谱（3）再次聆听（舞蹈接龙）3、第二乐段（1）初步聆听问：这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？什么乐器演奏？给人什么感觉？（2）跟琴用“啦“唱谱。（3）再次聆听。 （模仿乐器演奏）4、第三乐段（1）初步聆听问：什么乐器演奏？给人什么感觉？这部分旋律让我们走进了样的场景？（2）再次聆听。 （模仿乐器演奏）5、第四乐段（1）初步聆听问：又是一个什么画面呢？（宏伟气势磅礴）你觉得此曲那部分最能表现宏伟的场面？（2）再次聆听。（四）观看视频抗倭英雄戚继光三、小结今天，我们了解了民族乐器的表演功能，又

4、感受到了人们对于美好生活的喜悦。将军得胜令教学设计教学目的：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。2、正确理解将军得胜令的音乐形象，感受其情绪。3、通过乐曲体会来表现人民载歌载舞的情景，展现一派慷慨激昂的景象。教学重点：感受浙东锣鼓将军得胜令的音乐情绪及音乐形象。教学难点：正确理解将军得胜令的音乐形象。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、聆听乐曲的声音。 （引子部分）讨论：鼓声音的规律？二、新授内容（一）聆听全曲师：这是一首民族管弦乐器， （暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题） 。1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）2、欣

5、赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。 （感受音乐形象）3、你能给这首曲子取个名字吗？（二）复听音乐：思考下面问题。1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫将军得胜令 ，表现了在我们眼前描绘了人们欢迎民族英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢腾景象。2、民族管弦乐队组成：吹管、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。（三）分段欣赏1、引子部分（1）初步聆听问：是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）他们的声音有什么规律？（2）再次聆听跟音乐模仿乐器演奏演奏动作2、第一乐段（1）初步聆听问：眼前出现怎样场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪

6、高涨）旋律有何规律？（2）跟琴唱谱（3）再次聆听（舞蹈接龙）3、第二乐段（1）初步聆听问：这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？什么乐器演奏？给人什么感觉？（2）跟琴用“啦“唱谱。（3）再次聆听。 （模仿乐器演奏）4、第三乐段（1）初步聆听问：什么乐器演奏？给人什么感觉？这部分旋律让我们走进了样的场景？（2）再次聆听。 （模仿乐器演奏）5、第四乐段（1）初步聆听问：又是一个什么画面呢？（宏伟气势磅礴）你觉得此曲那部分最能表现宏伟的场面？（2）再次聆听。（四）观看视频抗倭英雄戚继光三、小结今天，我们了解了民族乐器的表演功能，又感受到了人们对于美好生活的喜悦。将军得胜令教学设计教学目的：1、初

7、步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。2、正确理解将军得胜令的音乐形象，感受其情绪。3、通过乐曲体会来表现人民载歌载舞的情景，展现一派慷慨激昂的景象。教学重点：感受浙东锣鼓将军得胜令的音乐情绪及音乐形象。教学难点：正确理解将军得胜令的音乐形象。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、聆听乐曲的声音。 （引子部分）讨论：鼓声音的规律？二、新授内容（一）聆听全曲师：这是一首民族管弦乐器， （暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题） 。1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。 （感受音乐形象）

8、3、你能给这首曲子取个名字吗？（二）复听音乐：思考下面问题。1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫将军得胜令 ，表现了在我们眼前描绘了人们欢迎民族英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢腾景象。2、民族管弦乐队组成：吹管、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。（三）分段欣赏1、引子部分（1）初步聆听问：是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）他们的声音有什么规律？（2）再次聆听跟音乐模仿乐器演奏演奏动作2、第一乐段（1）初步聆听问：眼前出现怎样场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）旋律有何规律？（2）跟琴唱谱（3）再次聆听（舞蹈接龙）3、第二乐段（1）初步聆听问：这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？什么乐器演奏？给人什么感觉？（2）跟琴用“啦“唱谱。（3）再次聆听。 （模仿乐器演奏）4、第三乐段（1）初步聆听问：什么乐器演奏？给人什么感觉？这部分旋律让我们走进了样的场景？（2）再次聆听。 （模仿乐器演奏）5、第四乐段（1）初步聆听问：又是一个什么画面呢？（宏伟气势磅礴）你觉得此曲那部分最能表现宏伟的场面？（2）再次聆听。（四）观看视频抗倭英雄戚继光三、小结今天，我们了解了民族乐器的表演功能，又感受到了人们对于美好生活的喜悦。