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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 第一节：自然界的水循环第一节：自然界的水循环第一节：自然界的水循环第一节：自然界的水循环【教学目的教学目的】 一、知识目标一、知识目标1使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性；2了解陆地水体类型及其相互关系 3了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 二、能力目标二、能力目标 1通过教材 P58 图 3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节 变化和年际变化及其原因； 2学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标三、情感目标1认识可利用
2、的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资 源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重难点教学重难点】 水循环的分类及过程、意义图析 【教学媒体与教具教学媒体与教具】 计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图 【课时安排课时安排】 1 课时 【讲授过程讲授过程】 【新课导入新课导入】 出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看，这是人类的家园地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么 呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行
3、星，表面四 分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星” 。我们这一章要学 习的就是地球上的水。 【板书板书】第三章第三章 地球上的水地球上的水 第一节第一节 自然界的水循环自然界的水循环 【引导引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、 胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、 河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等) 【总结总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相 互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的 圈层。这实际上就是水圈。 【板书板书】一、水圈一、水圈1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数 量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高
4、山或特殊条件下 才能存在。 【计算机显示计算机显示】水圈的构成图(教材第 58 页图 3.1)。 【引导引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水 量的多少？ 【学生回答学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全 球水储量的 9653。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 【引导引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、 地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、 23）淡水中我们较常能利用
5、到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、 生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多少？(30. 45) 但是，目前把它作为淡水 资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之 间具有水源相互 补给的关系。 【板书板书】2、陆地水的相互关系：、陆地水的相互关系： 【计算机显示计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图(教材第 58 页图 3.2)。 【引导引导】结合陆地上的水体及其相互关系图 思考教材第 58 页的读图思考题。 【学生回答学生回答】略 【教师总结讲解教师总结讲解】陆地水的相互关系，是指 它们之间的运动转化，及其水源补给关系。 从陆地水体的水源补给
6、看，大气降水是最主 要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给， 河流流量变化与降水量变化相一致，具有明 显的季节和年际变化。在我国西北地区的一 些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径 流量变化与气温变化有密切的关系。 此外，河流水、湖泊水和地下水之间， 依据水位、流量的动态变化，具有水源互相 补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作 用，修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。 【引导过渡引导过渡】通过以上的分析可以看出，在地球上的淡水资源中，占主体的冰川及永冻土 底冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分 埋藏很深，因此，只有
7、很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可利用的淡水资源这 么有限，那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了 吗？淡水是不是越来越少了呢？ 【学生讨论回答学生讨论回答】不会。 【点题点题】自然界的水资源是不会枯竭的，因为，水在地球上是循环运动的，在这种循环运 动中，水资源得以不断更新。下面，我们就来分析分析自然界中水的循环运动。 【板书板书】二、水循环二、水循环 面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”但若果真水不 复回的话，黄河早就干涸了。那么，黄河水是怎样更新的呢？ 【学生讨论回答学生讨论回答】海洋中的水蒸发成水汽，风将水汽送到陆地上，
8、形成大气降水，从而为 河水提供了源源不断的水源。【板图板图】(教材第 59 页水循环示意图)边画板图边讲解：水在常温下就会发生三态变化，一方面，在重力的作用下，陆地上的水通过地表径流和 地下径流，不断地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸发的水汽也会克服重力的束缚，A水汽输送降水地表径流 下渗蒸腾蒸发降水地下径流中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 随大气的运动被输送到陆地上，在适当条件下形成降水，从而补充到陆地表面、下渗到地 下、被植物吸收。这样，在海洋和陆地之间就形成了一个大的循环。这被称为海陆间的循 环。当然，海洋上蒸发的水汽
9、大部分还是降回到海洋中，形成一个海上内循环；而陆地表 面水体蒸发、植物蒸腾的水汽降回陆地表面，就形成了内陆循环。 【板书板书】1、类型、类型 1）海陆间循环 2）海上内循环 3）内陆循环 【计算机显示计算机显示】 思考题 (1)海陆间的循环实际上应该是双向的，为什么我们常常画成单向的？ (2)三种形式的水循环中，哪种最重要，为什么？ (3)水循环对于整个地球的自然环境来说，有什么意义？ 【学生讨论回答学生讨论回答】略。 【教师总结讲解教师总结讲解】 (l)海陆循环画成单向。是因为海洋到陆地的水汽输送量要比陆地到海洋的大得多。 (2)三种循环类型中，海陆间循环最为重要，因为正是它形成了陆地上淡水
10、资源得以更新。 (3)水循环促进了水资源的更新、全球范围内的物质迁移和能量交换，意义极大。 【过渡提问过渡提问】关于水循环对于整个地球的自然环境的意义还有哪些呢？请大家阅读教材第 60 页教材内容进行总结。 【板书板书】2、水循环的地理意义、水循环的地理意义 【学生回答学生回答】 1、维持全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减 少。 2、对地表太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛 盾。 3、通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。 4、自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。 【教师总结板书教师
11、总结板书】 1）维持全球水的动态平衡。 2）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 3）通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。 4）不断塑造着地表形态。 【总结全节总结全节】 【课后作业课后作业】根据以上的学习完成教材第 60 页的活动题。【板书设计板书设计】第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 一、水圈一、水圈 1、定义 2、陆地水的相互关系： 二、水循环二、水循环 1类型 1）海陆间循环 2）海上内循环 3）内陆循环 2水循环的地理意义 1）维持全球水的动态平衡A水汽输送降水地表径流 下渗蒸腾蒸发降水地下径流中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下
12、来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 2）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 3）通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。 4）不断塑造着地表形态补充材料：补充材料： 河水补给来源河水补给来源 河流水源主要来自大气降水。但有些河流，即使在较长的时间不下雨，河流水源仍然比较 丰富，如我国华南地区河流；有的河流则干季甚至断流。由于流域气候不同，降水形式也 不一样，有的是雨水，有的是雪，或兼而有之，这些对河川径流动态有着不同的影响。河 流水源的补给途径，通常分为以下几类： 1雨水补给 雨水是河流水源补给最重要的一类。热带、亚热带湿润地区，河流水源 主要是雨水补给。其
13、特点是河流水量及其变化与流域境内降雨量及其变化关系十分密切。 例如，我国东南沿海地区，降水相对集中在夏秋雨季，且多暴雨，所以夏秋雨季发生洪水 的次数较多，汇水过程迅速，来势较猛，流量过程线呈现锯齿状尖峰。冬季河川除部分雨 水补给外，地下水补给占有重要地位，因此仍有相当径流。 2融雪水补给 温带与寒带地区，冬季降雪，地面形成雪盖，至翌年春季气候转暖， 积雪融化补给河流。高山上的积雪，在气温最高的夏季融化补给河流。我国东北地区的黑 龙江、松花江等，春季积雪融化补给河流的水量占一定比例。融雪水补给特点是，河流水 量及其变化与流域积雪及流域气温变化有关。由于气温的年际变化通常很小，因此它补给 河流的时
14、间比较稳定而有规律。 3冰川水补给 高山及高纬度，冰川运动至雪线以下或达到正温度地区，冰川融化补 给河流，如我国西部高山冰川夏季融化补给河流。冰川补给河流水量多少，与流域境内冰 川或永久积雪贮量大小及气温高低密切相关，而河流的水情变化与气温变化，尤其是气温 日变化有密切联系。 4湖泊与沼泽水补给 某些位于山地高原的湖泊沼泽，本身是河流的发源地，直接补 给河流；有的湖泊汇集了若干河流来水后又转而补给河流，例如江西鄱阳湖接纳赣、修、 信诸水及百多条小河来水，通过湖口注入长江。湖南洞庭湖也属此类，湘、资、沅储水洞 庭湖，再由洞庭湖几个出口注入长江。湖泊沼泽补给河流的水量大小及其变化，与湖泊、 沼泽补
15、给流域的来水量及其变化有关，水量变化一般比较缓慢，变幅较小，因而在月、年、 年际间水量变化比较均匀。 5地下水补给 大气降雨、降雪(融化后)下渗到地下成为地下水，再由地下水补给河 流。在湿润地区，地下水成为河流水源的重要来源。在岩溶地区，如我国的贵州、广西、 云南等地，地下水成为河水的主要补给者。珠江全年水量丰富，除流域降水量较多以外， 与流域境内地下水埋藏丰富，地下水补给河流较多有一定关系。一般说来，地下水对河流 的补给是稳定的。在没有地面水的补给，而河流又能持续不断地保持一定水量，就因为有 地下水作为河流的可靠补给者。根据地下水埋藏情况。通常可分为浅层地下水与深层地下 水补给。浅层地下水是
16、贮存于地表松散堆积物中的潜水。主要受降水、气温、蒸发等气象 因素影响，有明显的季节变化与日变化，并与河水有相应补给关系，即河水高于潜水面时， 河水补给地下水，反之地下水补给河流；深层地下水是长时间内渗入地下深入储存起来的， 它缓慢地流出补给河流，受气象因素影响很小，通常只有年变化，季节变化已不明显。 当然，一条河流的河水补给来源往往不是单一的，而是以某一种形式为主的混合补给 形式，对流域自然条件复杂的大的河流来说尤其如此。我国长江上游地区除雨水、地下水 外，高原高山上冰川、积雪在夏季融化也补给河流；东北地区的河流，由春季融化积雪补 给，夏季则由雨水和地下水补给；西北内陆盆地除雨水外，夏季高山冰川、积雪融化成为 河流的主要补给形式。我国季
