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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 藤野先生藤野先生学案学案【预习预习】 1.读一读，找一找。 标致 掌故 精通时事 落第 不逊 匿名 托辞 小而言之 深恶痛疾 物以希为贵 2.查一查，写一写。 烂熳 芦荟 诘责 绯红 油光可鉴 抑扬顿挫 凄然 3.问一问，悟一悟。 藤野先生是一个怎样的人？ 4.评一评，议一议。 文中体现了作者怎样的感情？ 【导学导学】 一、整体感知1. 请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容 2. 跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻 的藤野先生是一个什么样的人？二
2、、品味探究1.一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质？ 2.作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。 【检测检测】一、积累运用 1.给下列加点字注音：教诲（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ）诘责（ ） 解剖（ ） 不逊（ ）寓居（ ） 芦荟（ ） 杳无消息（ ）陌生（ ） 挟着（ ） 匿名（ ）2.给下列多音字注音：喝（ ）采 为（ ）难（ ） 血（ ）管 倒（ ）霉 系（ ）住 深恶（ ）痛疾食宿（ ） 声调（ ） 邮差（ ） 照相（ ） 收藏（ ） 烟尘斗乱（ ） 二、阅读感悟 解剖学是两个教授分任的
3、。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴 着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向 学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的。 ” 1.这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？2.这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？3.从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？4.文中省略号的意义是（ ） ；冒号引号表示的意义是（ ） 。5.“缓慢”修饰声调的（ ） ， “顿挫”修饰了声调的（ ） 。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我 鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之
4、，是为 中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 6.句、句中各表达了作者对藤野先生的什么感情？三、表达交流 上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个 树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子，兔子飞快地向 前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三 条猎狗，最后，兔子终于逃脱了。 故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗？你受到哪些启示？”
